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1. El Colegio plantea que la relación horas lectivas y no lectivas debiera ser de 40%-60% para llegar
a 50%-50%. La respuesta del Ministerio es que el 2016 será de 30%-70%, para llegar el 2018 a 35%-
65%, no entendiendo que mayoritariamente el agobio se produce por falta de tiempo para realizar
adecuadamente nuestro trabajo profesional.
2. Acepta la universalidad, pero ésta puede terminar su implementación a 12 años plazo, es decir el
2025. Además mantiene el Código del Trabajo para el sector Particular Subvencionado y Corporado,
rompiendo así en la práctica la idea de la universalidad, pese a incrementar los aportes del Estado en
idénticas condiciones en todas las modalidades de dependencia.
3 En la introducción habla de un fuerte incremento salarial, partiendo de 950 mil pesos por 44 horas
de contrato. Pero en el articulado del proyecto no aparece este guarismo, beneficiando solamente al
sector municipal.
4. En la introducción del proyecto se habla de procesos colaborativos, sin embargo, en el articulado
del proyecto las evaluaciones y certificaciones son procesos individuales, conservando la
competitividad. (Esto se refuerza con elementos de mercado insertos en el sistema como el SIMCE,
la SEP junto al negocio de las ATEs).
5.- El profesor, al iniciar su vida laboral, lo hace en calidad de contrata a lo menos dos años,
siendo el primer año de mentoría, el segundo año debe certificar
evaluándose. Posteriormente, solo cuando se produzca concurso puede alcanzar la
titularidad. Abogamos por el término de la figura de profesor a contrata.
6- Se insiste en la misma evaluación docente, con el mismo “Marco para la Buena
Enseñanza” obsoleto, pues tiene más de 10 años de aplicación. Requerimos de una nueva
Evaluación Docente, que considere realmente el quehacer de las profesoras y profesores.
7.- Los instrumentos de certificación para pasar de un tramo a otro son: el actual portafolio y
pruebas disciplinarias, lo que significa que el sistema se basa en la desconfianza del docente.
8. Mantiene la ley 20.501, que permite despidos del 5% de los “mal evaluados”, hace más
drástica la evaluación docente y da poderes omnímodos a los directores.
9.- Se deroga el artículo 46 G de la LGE, pero no para los Jefes de Administración de Educación
Municipal, ni docentes directivos, ni técnicos pedagógicos, quienes podrían seguir ejerciendo sin
título de profesor.
10.- Lo anterior, entre otros aspectos, se aleja fundamentalmente de la propuesta del Colegio de
Profesores y no responde a las promesas realizadas por el Ministerio ni las aspiraciones del
profesorado
11.- La Carrera debe contemplar la salida del sistema del profesor. Su jubilación debe ser al
menos el 75% del salario como activo y bono de retiro permanente.
12. La Carrera Docente será la hoja de ruta profesional por mucho tiempo de nuestra vida
laboral. Por eso debemos mantener la unidad de acción, única manera de tener éxito.
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Presentación Comunal Ñuñoa sobre Carrera Docente - 26 de mayo 2015

  • 1.
  • 2. Antecedentes Carrera Docente Universal 1997Congreso Nacional Movimiento Pedagógico Seminarios Reflexiones organizadas a Nivel Nacional Encuentros Conversatorio 27 de junio 2014 Cuecazo por la Desmunicipailización Debate en Universidad de Chile 12 de diciembre 2014
  • 3. Antecedentes Negociaciones Se constituyeron mesas de trabajo Hasta el año 2009 Se Retomaron “Ingresaremos un proyecto que crea una nueva Carrera Profesional y trabajaremos con el Colegio de Profesores para desarrollar un nuevo pacto para construir en conjunto una profesión valorizada y con más capacidades”. Esta es la frase del discurso del 21 de mayo de 2014
  • 4. 1. El Colegio plantea que la relación horas lectivas y no lectivas debiera ser de 40%-60% para llegar a 50%-50%. La respuesta del Ministerio es que el 2016 será de 30%-70%, para llegar el 2018 a 35%- 65%, no entendiendo que mayoritariamente el agobio se produce por falta de tiempo para realizar adecuadamente nuestro trabajo profesional. 2. Acepta la universalidad, pero ésta puede terminar su implementación a 12 años plazo, es decir el 2025. Además mantiene el Código del Trabajo para el sector Particular Subvencionado y Corporado, rompiendo así en la práctica la idea de la universalidad, pese a incrementar los aportes del Estado en idénticas condiciones en todas las modalidades de dependencia. 3 En la introducción habla de un fuerte incremento salarial, partiendo de 950 mil pesos por 44 horas de contrato. Pero en el articulado del proyecto no aparece este guarismo, beneficiando solamente al sector municipal. 4. En la introducción del proyecto se habla de procesos colaborativos, sin embargo, en el articulado del proyecto las evaluaciones y certificaciones son procesos individuales, conservando la competitividad. (Esto se refuerza con elementos de mercado insertos en el sistema como el SIMCE, la SEP junto al negocio de las ATEs).
  • 5. 5.- El profesor, al iniciar su vida laboral, lo hace en calidad de contrata a lo menos dos años, siendo el primer año de mentoría, el segundo año debe certificar evaluándose. Posteriormente, solo cuando se produzca concurso puede alcanzar la titularidad. Abogamos por el término de la figura de profesor a contrata. 6- Se insiste en la misma evaluación docente, con el mismo “Marco para la Buena Enseñanza” obsoleto, pues tiene más de 10 años de aplicación. Requerimos de una nueva Evaluación Docente, que considere realmente el quehacer de las profesoras y profesores. 7.- Los instrumentos de certificación para pasar de un tramo a otro son: el actual portafolio y pruebas disciplinarias, lo que significa que el sistema se basa en la desconfianza del docente. 8. Mantiene la ley 20.501, que permite despidos del 5% de los “mal evaluados”, hace más drástica la evaluación docente y da poderes omnímodos a los directores.
  • 6. 9.- Se deroga el artículo 46 G de la LGE, pero no para los Jefes de Administración de Educación Municipal, ni docentes directivos, ni técnicos pedagógicos, quienes podrían seguir ejerciendo sin título de profesor. 10.- Lo anterior, entre otros aspectos, se aleja fundamentalmente de la propuesta del Colegio de Profesores y no responde a las promesas realizadas por el Ministerio ni las aspiraciones del profesorado 11.- La Carrera debe contemplar la salida del sistema del profesor. Su jubilación debe ser al menos el 75% del salario como activo y bono de retiro permanente. 12. La Carrera Docente será la hoja de ruta profesional por mucho tiempo de nuestra vida laboral. Por eso debemos mantener la unidad de acción, única manera de tener éxito.
  • 7. En este momento histórico La construcción de nuestro Futuro depende de cada uno de nosotros…El Colegio te hace fuerte y cada uno hace fuerte al Gremio.