1.
Catequesis
que llega al
alma

2.
Qué SÍ vamos a ver aquí:
Todo eso, que es muy importante, está subordinado a que
niños, jóvenes y adultos se sientan amados,
a que la catequesis llegue al alma,
a la conversión del corazón a través de la persona del
catequista.
Qué NO vamos a ver aquí:
- Preparación de una clase
- Organización de la catequesis
- Currículos
NO VAMOS A VER “QUÉ” ENSEÑAR
VAMOS A VER “CÓMO” ENSEÑAR

3.
1- Educación
2- Perfil del educador
3- Catequesis
que llega al alma

4.
1- Educación

5.
La necesidad
mayor de
nuestro
tiempo es la
educación.Economía, justicia social, política,
dependen de la educación recibida por los actores.
Afirmación
central:

6.
Qué es educar
“Es el acto por el cual un
ser se inclina sobre otro
para indicarle el camino de
la fidelidad a sí mismo y a
la comunidad.”
Desatar las manos en una
dinámica liberadora…
Víctor Massuh
El llamado a la patria grande

7.
Cómo se entiende la educación
en diversos ámbitos
“Se busca imponer a la persona verdades religiosas y
morales, sin tener en cuenta sus necesidades reales ni su
capacidad de asimilación.
Se le dicen verdades, cosas fundamentales e importantes, se
le señalan formas de vida lógicas y valiosas.
Pero esos contenidos –muchas veces abstractos, mal
fundamentados y mal explicados- serán irrelevantes porque
no se adaptan a la persona concreta, a su mundo
psicológico, intelectual y afectivo.”
Propuesta Pedagógica, p. 15

8.
Insertarse en los problemas
del tiempo
“La cultura, para ser educativa, debe
insertarse en los problemas del tiempo
en la que se desarrolla la vida del
joven.
Una escuela que ofreciera
elaboraciones prefabricadas,
por el mismo hecho se convertiría en
obstáculo para el desarrollo de la
personalidad del alumno.”
La escuela católica
Documento de la Sagrada Congregación para la educación católica

9.
“Debe desarrollarse una pedagogía que
eduque para la armonía entre vinculación
profunda y cálida
a Dios y vinculación profunda y cálida
a los hombres, a las cosas, al trabajo y al
mundo.
Si la Iglesia no consigue emprenderlo con
éxito, verá cerrados los accesos al hombre
moderno.”
Propuesta Pedagógica, p. 18
Imperativo: Una sana educación

10.
Pedagogía del ideal
“Se fundamenta en la realidad de que cada persona está llamada a ser él mismo,
ella misma, a desarrollar originalmente todos sus talentos y a realizar en plenitud su
existencia única e irrepetible.”
Propuesta Pedagógica, p. 27
Ideal personal – Misión personal
Todos tenemos una misión dada
por Dios.
La tarea del educador consiste en
ayudar al educando a que cumpla
con su ideal personal, con su
misión.

11.
“La vinculación a las personas es decisiva,
porque el ser humano se despliega en la
fuerza del encuentro vivo, cálido y profundo,
con el tú humano y con el Tú divino.
Recibir amor de personas concretas y dar
amor a personas concretas es el medio
privilegiado para el desarrollo de las
personas.”
P. Kentenich
Propuesta Pedagógica, p. 37
Pedagogía de las vinculaciones

12.
Libertad,
tanto cuanto sea posible.
Vínculos obligatorios,
(solo, pero sin que falten)
los necesarios.
Y el máximo cultivo
del espíritu posible.
P. José Kentenich
Principios revolucionarios de educación

13.
2- Perfil del
educador

14.
El educador autoeducado
Si como educador no afirmo con todo mi
ser el objetivo al que quiero conducir a los
demás, si no me esfuerzo por encarnar
anticipadamente el ideal de mis
educandos, la educación será un fracaso.
La autoridad interior descansa sobre el
servicio creador y desinteresado que se
otorga a la vida ajena.
J. Kentenich, Propuesta Pedagógica, p. 53, 54

15.
El educador y su misión:
maternidad - paternidad
Quien pretende educar solo a través de ideas, puede ser un
caudillo, pero no un educador forjador de personalidades.
Educar quiere decir despertar vida, recibir vida y regalar vida.
Como educador tengo que encarar yo mismo lo que espero de los otros.
La plenitud de vida
Las personas que viven los valores superiores ejercen una acción
configuradora sobre el alma de sus semejantes.
Propuesta Pedagógica, p. 55-60

16.
El educador regala al educando parte de su ser: su pensar, sentir y querer, su
capacidad de juicio, toda la riqueza de su vida interior parece fluir hacia el
educando.
Nace una armonía de corazones.
Propuesta Pedagógica, p. 61
La vinculación filial del educando al
educador crea una unión a nivel
psicológico y espiritual, y con ello un
cobijamiento profundo interior.
Este cobijamiento perdura aun después de
la muerte del educador y acompaña al
educando hasta avanzada edad.

17.
3- Catequesis
que llega al alma

18.
En qué consiste ser
catequista

19.
Mi desafío más
grande como
catequista es que los
niños y jóvenes vean
en mí la imagen del
Dios vivo.

20.
Eso es evangelizar.
Eso es catequizar.
Dios debe conquistar primero mi corazón.
Así, yo debo ser un intermediario entre el amor
de Jesús y el corazón del niño / joven.

21.
- Comunidad de corazones
Unidad de corazones entre
el párroco,
el vicario,
la coordinación de catequesis,
los catequistas,
padres y madres,
y niños y adolescentes

22.
- Comunidad de santos
YO debo ser el primero
- en crecer en oración
- en crear comunidad
- en renunciar
- en MINIMIZAR
- en ANONADARME, ser “NADA”,
cuando Jesús me manda una
cruz.

23.
- Comunidad de Catequistas
- Amor entre los catequistas
- Comunidad con la coordinación
- Encuentros de catequistas
- Disponibilidad para estar en el
curso que la coordinación me
pide

24.
- Comunidad de madres y padres
Power point para formar grupos de padres y madres, y grupos de
matrimonios, con recomendación de numerosos recursos:
www.slideshare.net/EeSoros (padres, matrimonios, recursos)
Mientras los niños y jóvenes reciben la
catequesis, padres y madres pueden
reunirse.
La meta es forjar líderes que
coordinen a padres y madres.
Hay excelente literatura sencilla para
que los mismos miembros den las
charlas.
De esta forma se sienten
protagonistas. De aquí salen
catequistas y líderes parroquiales.

25.
- Comunidad de jóvenes
- jóvenes divertidos
comprometidos
- jóvenes que se
quedan en la Iglesia
porque tienen pasión
por sus amigos
y por Jesús
(esencial unir lo humano con el mundo sobrenatural)

26.
Para eso debemos
trabajar muchos años:
1- En la catequesis…
2- Con estrategias para
hacer una transición entre
Confirmación y grupo de
jóvenes.
Organizando encuentros de 8vo. con los jóvenes, partidos de fútbol, picnics, paseos…
para que se vayan integrando…
Y repitiendo todo el año, que la catequesis continúa en el grupo de jóvenes.

27.
3- Y tercero: Poniendo lo mejor de la parroquia en el grupo
de jóvenes.
Los mejores líderes jóvenes que
tengan empatía y que la generen.
La sala más práctica y cómoda.
Que sepan tratar los temas que interesen a los jóvenes.
Con total apoyo de la coordinación.

28.
Es esencial palpitar con el joven…
- No atosigarle con demasiadas teorías,
- sino tocar principalmente la vida.
- Que se sienta amado en la parroquia.
- Entender sus dramas, sus miedos.
- Compartir sus sueños.
- Conocer sus gustos, sus deseos.
- Ayudarle a tener una relación sana con los
padres, con los compañeros…
- Que sienta que las crisis son normales,
- la angustia, la búsqueda…

29.
Si después de años de
catequesis no logramos que un
buen número de muchachos y
muchachas formen parte de un
grupo de jóvenes …
será hora de preguntarnos…
¿en qué
estamos fallando?

30.
Dado que la relación entre ciencia y religión es un tema muy importante
que se plantea el joven,
siendo que todavía muchos católicos no conocen la posición de la
Iglesia al respecto del Big Bang, la evolución, etc.,
y siendo que no pocos jóvenes, ante los descubrimientos de la ciencia
creen tienen que optar entre ciencia y religión,
en vez de integrarlos…
creemos esencial tratar el tema con claridad,
expresando la postura de los papas, desde Pío XII hasta la actualidad.
PARENTESIS…
¿BIG BANG O RELIGION?
¿O ACASO SE INTEGRAN?

31.
La ciencia y la religión
no pueden contradecirse.
La fe y la razón se complementan.
Concilio Vaticano I (1869 – 1870)
Ofrecemos un power point que trata este tema específico, en
www.slideshare.net/EeSoros (Big Bang)
con la visión integradora de 5 papas.
No nos podemos dar el lujo de perder jóvenes por no comprender
y enseñar este tema desde la verdad, que integra, no opone.

32.
NO TE ASUSTES - INVESTIGA - NO NIEGUES
Y ENSEÑA QUE LA CIENCIA Y LA RELIGIÓN
NO PUEDEN CONTRADECIRSE
Ve el power point que te indicamos. Y si tienes dudas,
consulta a alguien que conoce la posición de la Iglesia al
respecto.
No todos la conocen.
Si quieres consultarme, con mucho gusto te puedo aclarar
más detalles.

33.
¿QUE HACER PARA
LLEGAR AL ALMA?
Las dinámicas divertidas son esenciales.
Divertirse es la forma ideal para catequizar.
Pero la esencia es el intercambio de corazones.
Y la maravilla: cuando los corazones de niños y
jóvenes se abren, y expresan lo que sienten.
Este es un signo muy importante que muestra que el
educador es un referente en el corazón.
La relación de persona a persona es esencial para
formar una personalidad inquebrantable.

34.
El currículo,
las (muy pocas) reglas,
el catequista,
y todo el proceso educativo
deben adapatarse a la vida.
Todo debe estar al servicio de la vida,
de la conversión del corazón,
y no al revés.
Si la estructura, la organización, no sirven a la vida,
no cumplen en absoluto con su propósito.
La estructura debe estar al servicio de la vida

35.
ALGUNAS DINAMICAS
- Dividir a los niños en dos grupos y que la clase se desarrolle con preguntas
y respuestas, dando un punto al grupo ante cada respuesta correcta. Un
globo de Dollar store a los ganadores.
- Recortar letras, ponerlas en el suelo, y que los niños formen los dones del
Espíritu Santo, o los sacramentos.
- Saber que los Evangelios son los textos más importantes de la historia de
la humanidad. Jugar campeonatos: quién puede abrir la Biblia donde
comienza el Nuevo Testamento. Luego:
- ¿Cuál es la primera palabra del NT?
- ¿Cuál es la última palabra de la Biblia?, etc.
- Para entender que Jesús es Dios… ¿Desde cuándo existe Jesús? (Respuesta:
desde siempre porque…)
- ¿Desde cuándo existe Dios como ser humano? (Respuesta: Desde la
concepción/anunciación, porque...)
- Jeopardy con preguntas simples, que dan menos puntos, y otras más
complicadas, que dan más puntaje.

36.
Mateo
GRUPO DE JOVENES
HEARTS ON FIRE
Our Lady of Lourdes, Hispanic community

37.
VIVIMOS EL GRUPO DE JOVENES
COMO UNA FAMILIA
Amor a Jesús: Es muy importante amar a Jesús.
El amor es muy importante y más cuando en nuestros
corazones se encuentra el amor de Dios. Entonces hay
que vivir en la voluntad de Dios.
Valor ético y moral: hacer siempre lo que es ético y
moral según la Biblia y lo que nos enseña la Iglesia
católica, con un toque moderno.
6 puntos claves para un grupo de jóvenes. Por Mateo Evans

38.
Confianza: El joven de hoy en día no abre su corazón
fácilmente. Hay que ganar su confianza sin intimidarlo.
Cuando le das confianza, se siente aceptado e
El trabajo en equipo les hace sentir parte de algo más
grande que ellos. Delegar responsabilidades les hace
sentir importantes.
Desde el corazón: Es muy importante que lo que
hagamos dentro o fuera de la Iglesia siempre se haga
desde el corazón. Amar y disfrutar ayudando, sabiendo
que es la voluntad de Dios, verdaderamente ayuda.
Entrega: Haz sentir a los jóvenes que verdaderamente
son parte de tu vida y que ellos te preocupan. No
importa la circunstancia, problemas personales jamás
deben interferir en tu misión de servir a Dios.

39.
Temas que
eligieron 17
jóvenes de la
parroquia de
Nuestra Señora de
Lourdes
en orden de
preferencia

40.
Hace años, un inspector visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó
poderosamente la atención. Una maestra estaba atrincherada detrás de su escritorio,
los alumnos hacían gran desorden; el cuadro era caótico.
Decidió presentarse:
- “Permiso, soy el inspector de turno... ¿algún problema?”
- “Estoy abrumada señor, no se qué hacer con estos chicos... No tengo láminas, el Ministerio no me manda
material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles...”
El inspector, que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio.
Lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:
- “¿Qué es esto?”
- “Un corcho señor...”, gritaron los alumnos sorprendidos.
- “Bien, ¿De dónde sale el corcho?”
- “De la botella señor. Lo coloca una máquina.., del alcornoque, de un árbol .... de la madera...”, respondían
animosos los niños.
- “¿Y qué se puede hacer con madera?”, continuaba entusiasta el docente.
- “Sillas..., una mesa..., un barco...”
- “Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más
cercano para nuestro barquito? Escriban a qué provincia argentina pertenece. ¿Y cuál es el otro puerto más
cercano? ¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien
recuerda una canción de este lugar?...”, y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía,
literatura, religión…
La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:
- “Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas gracias.”
Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra.
Estaba acurrucada detrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden…
- “Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?”
- “Sí señor, ¡cómo olvidarme! Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. ¿Dónde lo dejó?”
Enrique Mariscal
El corcho
¿Qué te dice este relato?

41.
Toda la catequesis
debe ir dirigida a un
contacto profundo de
corazones con Jesús,
a la conversión del
corazón,
que se da a través del
catequista,
en quien encuentran
vivo a Jesús.

42.
Cuando Jesús conquista el alma, esta está
preparada para recibir la formación catequética.
Se van dando al mismo tiempo, pero la
acentuación debe ser siempre el contacto vital
de corazón a corazón, para elevarlo a Dios.
Esto no resta importancia a la formación
intelectual, sino que, por el contrario, motiva y
despierta el interés, la pasión por conocer más
sobre la instrucción catequética, sobre las
verdades de fe, porque significan algo esencial
para la vida del niño o joven.

43.
Corolario
Dentro de 5, 20 o 40 años nuestros niños y jóvenes
pueden estar muy lejos de la Iglesia. O no.
Pueden haberse olvidado toda la instrucción. O no.
Pero lo que jamás olvidarán,
es que en la Iglesia
“la pasaron bien”,
que alguien confió en ellos,
y que ese alguien…
… les regaló su corazón.
Y a través de ese corazón…
conocieron el amor de Dios.

44.
Oración del catequista
Madre, quiero ser un buen catequista.
Con humildad, generosidad, compromiso.
Quiero amar con todo mi corazón a aquellos
a los que me confiaste,
para que a través de mi ser, conozcan el amor de Jesús.
Quiero ayudarles a que surjan con su originalidad,
para que puedan cumplir con su misión de vida.
Quiero aceptarlos como son, y motivarlos con mi ejemplo, a
amar a Jesús con pasión,
y a servir al hermano con pasión.
Quiero que sientan que la Iglesia es su casa,
donde están siempre cobijados y son siempre amados.
Madre, forja mi alma para que pueda cumplir con mi misión
catequista. Amén.

45.
Las ideas centrales de esta charla
fueron tomadas del libro
“Propuesta Pedagógica”,
de Editorial Patris, Argentina,
del P. Angel Strada, que sintetiza en forma
resumida la pedagogía del P. José
Kentenich,
la cual parte de sus experiencias vitales
como educador.
Puede ver este power point en
www.slideshare.net/EeSoros
Enrique Soros e@schoenstatt.biz