Trabajo de Investigación de Fin de Ciclo de Desarrollo del PensamientoAdriano Chavez
Trabajo de Investigación de Fin de Ciclo de Desarrollo del Pensamiento
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
MEDICINA VETERINARIA
Desarrollo del pensamiento
Autor: Rimber Andrés Zambrano Santana
Docente: Lic. Blanca Leonor
Cedeño Briones
Semestre: Mayo - Septiembre 2016
Trabajo de Investigación de Fin de Ciclo de Desarrollo del PensamientoAdriano Chavez
Trabajo de Investigación de Fin de Ciclo de Desarrollo del Pensamiento
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
MEDICINA VETERINARIA
Desarrollo del pensamiento
Autor: Rimber Andrés Zambrano Santana
Docente: Lic. Blanca Leonor
Cedeño Briones
Semestre: Mayo - Septiembre 2016
In preparation for my series of articles in Dental Tribune in 2013 about developing the perfect dental practice, I suggest some research and reading to do over Christmas.
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Problema resuelto donde se explica, paso a paso, cómo reducir un circuito eléctrico a circuito de Thévenin. Se obtiene la resistencia y la fuente de tensión de Thévenin para el cálculo de la intensidad y potencia por la carga de prueba por el método de mallas.
1) lúdica estilo de aprendizaje creador de experiencias significativasPedroFulledaBandera1
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
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LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
1) Lúdica: estilo de aprendizaje creador de experiencias significativasPedro Fulleda
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Presentación de aprendizaje memorístico
1. Columbus University
Maestría en Educación con Especialización en Docencia Superior
Asignatura:
Sistemas de Información Educativa
Prof. Héctor Ábrego
Participantes:
Grisell Medina
Rodolfo Álvarez
13 de septiembre de 2014.
2. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE MEMORÍSTICO?
El aprendizaje memorístico es el que promueve la
adquisición de nuevos conocimientos mediante la
retención.
3. Se lleva a cabo a partir
de conductas repetitivas
y mecánicas que
provocan una retención.
4. Desde un enfoque
cognitivista del
aprendizaje, se aboga
por un aprendizaje
memorístico basado en
la comprensión.
5. La memorización
comprensiva es un
ingrediente
fundamental del
aprendizaje
significativo.
6. Cuanto más rica sea la
estructura cognitiva del
alumno, más grande
será la posibilidad de
que pueda construir
significados nuevos, es
decir, más grande será
la capacidad de
aprendizaje
significativo.
