El documento contrasta el paradigma educativo tradicional centrado en el docente, donde el aprendizaje es visto como un proceso de transmisión de información, frente a una nueva concepción del aprendizaje como un proceso social, activo e integrado. Según esta nueva concepción, el aprendizaje se evalúa a través de los productos del proceso y está basado en teorías como la sociocultural, el constructivismo y el aprendizaje autorregulado. El documento también señala que hay una transición del aprendizaje por transmis