Descripción de las unidades programáticas del Componente Curricular de Intervención en Trabajo Social con Comunidad

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA-LEÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DOCENTE TRABAJO SOCIAL
Componente Curricular:
“Intervención en TRABAJO SOCIAL con Comunidad”
Del 05 de Marzo al 14 de Mayo de 2022
PRESENTACIÓN GENERAL DEL COMPONENTE
Naturaleza: Teórico-Práctico
Número de horas presénciales: 02 horas /Semanales
Docente: Bladimir Octavio Castro Rosales
WhatsApp Business: 505- 85493232
Correo Electrónico: bladimir.castro@fh.unanleon.edu.ni

2. Introducción
Evaluación Diagnóstica:
1. ¿Cuál es el objeto de estudio del Trabajo
Social?
2. ¿Cuáles son los objetivos del Trabajo Social?
3. ¿ Cuales son los antecedentes históricos del
Trabajo Social en América Latina?
4. ¿Qué entendemos por Comunidad?

3. Distribución Temporalizada de las Unidades a Desarrollar
Unidad UnidadDidáctica Horas
I
Introducción a la Intervención
en Trabajo Social con
Comunidad.
7 Horas / 3 Sesiones.
05/03/22 – 19/03/22
II
Espacio Profesional del
Trabajo Social con
Comunidad.
9 Horas / 4 Sesiones.
26/03/22 – 23/04/22
III
El Objeto de Trabajo Social
Comunitario.
9 Horas / 4 Sesiones.
23/04/22 – 14/05/22
Total: 25 Horas / 11 Sesiones

4. DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE
DESARROLLO DEL COMPONENTE

5. UNIDAD I: Introducción a la Intervención en
Trabajo Social con Comunidad.
• Comprende la evolución histórica del trabajo
social con comunidades a través de una Línea del
Tiempo, la descripción de distintas
aproximaciones conceptuales, objetivos,
funciones y principios del Trabajo Social
Comunitario sus desafíos y retos profesionales.
Abarca también las dimensiones Individual y
Colectiva del Trabajo Social y la Teoría de las
necesidades sociales según Abraham Maslow,
así como la Teoría de las necesidades humanas
fundamentales de Manfred Max Neef.

6. UNIDAD II: Espacio Profesional del Trabajo
Social con Comunidad
En esta Unidad se da una lectura de las diferentes
concepciones que se atribuyen a las instituciones y
comunidades donde prestan sus servicios la profesión
del Trabajador Social Comunitario, los protagonistas
del proceso comunitario, su estructura organizativa,
su Visión y Misión, recursos humanos y técnicos y
las diferentes Metodologías de Trabajo que la
conforman, así como el ejercicio profesional del
TSC en función y correspondencia con los
principios y objetivos de las Políticas Sociales del
gobierno en vigencia.

7. UNIDAD III: Procedimientos Metodológicos de la
Intervención Social Comunitaria
La ultima unidad aborda la propuesta metodológica de la
intervención comunitaria según Elena Roselló Nadal y Nieves
Lillo Herranz, ambas investigadoras y Trabajadoras Sociales
en Alicante, España, donde se describen las distintas fases y
etapas así como los modelos de la misma a partir de los cuales
desglosan una gran variedad de metodologías y técnicas de
actuación profesional. También se realiza en esta unidad una
reseña sobre los niveles, fases, conceptos, limitaciones y
ventajas de la planificación estratégica, y el Trabajo de Campo
sobre la realización de un Diagnostico Comunitario y
elaboración de un Proyecto Comunitario para defenderlo en
los dos últimos encuentros del curso.

8. COMPETENCIAS PROFESIONALES
• Interpreta y analiza las formulaciones
doctrinales, los fundamentos teóricos y los
Modelos de Intervención en Trabajo Social con
Comunidades para lograr el entendimiento y la
apropiación del conocimiento científico de
dicho método del Trabajo Social, considerando
el contexto histórico, la interdisciplinariedad,
la interinstitucionalidad y la dinámica
multidimensional (política, económica,
jurídica, social, y cultural) que se dan en la
construcción de los proceso de autodesarrollo
y autogestión a nivel local entre los diferentes
actores y protagonistas.

9. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
• Con la participación de todos, estudiantes y maestro, se
establece el socio-constructivismo.
• En el cual el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje,
de allí que el docente tendrá un rol de facilitador y mediador
entre los conocimientos y los estudiantes, propiciando todos
aquellos espacios de discusión y reflexión, que les permitan la
construcción de nuevos conocimientos.
• Los conocimientos previos del estudiante serán el punto de
partida y de referencia en el tratamiento de cada uno de los
temas, de manera que se generen procesos en donde
predomine el aprendizaje significativo.
• El trabajo colaborativo es indispensable para que los
participantes puedan conocer otros criterios y poder dialogar
sobre temas, conociendo experiencias variadas que serían
aportadas por ellos mismos.

10. ESTRATEGIA EVALUATIVA.
 Los aspectos a evaluar son:
 Evaluación Inicial
• Exploración de Conocimientos
(Prueba Diagnostica)
 Evaluación Formativa
• -Participación
• -Disciplina
• - Higiene y Aseo del aula.
• -Puntualidad.
• -Estética en los trabajos académicos.
• -Cooperación y respeto para trabajar
en equipo.
• -Motivación y creatividad.
 Evaluación Sumativa
• -Elaboración de Ensayos socio
críticos
• --Elaboración en equipo de Guías de
aprendizaje y de Aplicación.
• -Pruebas sistemáticas
• -Trabajos investigativos en equipos
• -Exposiciones.
• -Seminarios participativos
• Trabajo de Campo (Elaboración del
Diagnostico Comunitario /Proyecto
Comunitario
- Exámenes Parciales ( dos )
 La evaluación Formativa y Sumativa
tendrán una ponderación del 80% y
las Evaluaciones Parciales (dos) su
ponderación será del 20%.
 Tipos de Exámenes Parciales:
 I Corte Evaluativo:
Teórico/Individual
 II Corte Evaluativo: Seminario/
Individual o Exposición/ Individual

11. Formato para la entrega de los trabajos
académicos:
Preferiblemente: Digitalizado e impreso Papel
T/carta, papel Bond 40, con Presentación o
Caratula, Letra arial 12 para el texto, para los
títulos 14 y para los subtítulos 13, páginas
enumeradas sin incluir la caratula.
(Este formato será opcional, también me lo
pueden entregar a manuscrito, letra legible,
uniforme, tinta azul o negro)…

12. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
• Bibliografía Básica:
1. Lillo Herranz, Nieves; Roselló Nadal, Elena. “Manual para el Trabajo Social Comunitario”.
Narcea, S. A. de Ediciones Madrid. 2004.
2. Barbero García, José Manuel; Cortez Izquierdo, Ferrán. “Trabajo Comunitario, Organización y
Desarrollo Social”, Alianza Editorial, S.A. Madrid 2005.
3. Ander Egg, Ezequiel: Metodología y Practica del Desarrollo de la Comunidad: Tomo II El Método
del Desarrollo de la Comunidad. Grupo Editorial Lumen Hvmanitas, Buenos Aires-República de
Argentina. 2000.
4. Marchioni, Marco. “Comunidad, participación y desarrollo”: Teoría y metodología de la
intervención comunitaria. Editorial Popular, S.A. I.S.B.N.: 8478842098.
5. Pérez Serrano, Gloria. “Intervención Sociocomunitaria”. Editorial Universidad Nacional de Educación
a Distancia, Primera edición: Madrid, 2011. ISBN: 978-84-362-6143-1.
6. De Robertis, Cristina; Pascal, Henri. La Intervención Colectiva en Trabajo Social: La Acción con
Grupos y Comunidades. Librería- Editorial El Ateneo.
• Bibliografía Complementaria :
1. Ander Egg, Ezequiel: Metodología y Practica del Desarrollo de la Comunidad: Tomo I ¿Qué es el
Desarrollo de la Comunidad? Grupo Editorial Lumen Hvmanitas, Buenos Aires-República de Argentina.
2003.
2. Contreras de Wilhelm, Yolanda: Trabajo Social de Grupos. Editorial Pax México. 2003. 2ª edición.
3. Mori Sánchez, María del Pilar: Una Propuesta Metodológica Para La Intervención Comunitaria.
Editorial Universidad de San Martín de Porres. LIBERABIT: Lima (Perú) 2008 ISBN: 1729 - 4827.
4. Malagón Bernal, José Luis; Sarasola Sánchez-Serrano, José Luis; Fundamentos del Trabajo Social
Comunitario: Bases Teóricas y Metodológicas para la Intervención Comunitaria (1885-1919). Editorial
Textos Universitarios, 18. De esta edición, Aconcagua Libros, Sevilla (Andalucía), octubre de 2006.