Mapa conceptual
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Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Explica las causas sociales, políticas y educativas que llevaron a la reforma, incluyendo la dificultad de gestionar el sistema educativo, soluciones superficiales y planes educativos realizados por personas ajenas a la educación. También describe los objetivos intermedios y finales de la reforma, como renovar las escuelas, dar más autonomía a los maestros y centrarse en el aprendizaje de los estudiantes.
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Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Identifica varias causas de la necesidad de reforma, incluyendo factores sociales, políticos y educativos como la capacidad limitada de las autoridades, fines políticos de la educación y planes educativos desconectados del contexto social. También describe los roles de varios actores educativos como maestros, alumnos, escuelas y autoridades y propone cambios como mayor autonomía escolar, formación continua de maestros y desarrollo de competencias en los estudiantes
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre las causas, medios y fines de la reforma educativa en México. Identifica factores sociales, políticos y educativos que contribuyeron a la crisis, como la capacidad limitada de las autoridades, fines políticos de la educación y planes educativos desconectados del contexto social. Propone una reforma que otorgue mayor autonomía a las escuelas, valorice a los maestros como profesionales y desarrolle en los alumnos habilidades críticas y autónomas.
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Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Identifica varias causas de la necesidad de reforma, incluyendo factores sociales, políticos y educativos como la capacidad limitada de las autoridades, fines políticos de la educación y planes educativos desconectados del contexto social. También describe algunos elementos clave de la reforma necesaria como dar más autonomía a las escuelas, valorar a los maestros como profesionales y promover la formación continua. El mapa conceptual se basa en un artículo sobre las reform
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Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Identifica varias causas de la necesidad de reforma, incluyendo factores sociales, políticos y educativos como la capacidad limitada de manejar el sistema educativo, soluciones superficiales y fines políticos de la educación. También describe varios actores clave en el sistema educativo como maestros, alumnos, autoridades y sus roles potenciales en una reforma. Finalmente, propone áreas clave para una renovación como dar más poder a las escuelas, valorar a los maestros
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre la reforma educativa en México. Identifica varias causas de la necesidad de reforma, incluyendo factores sociales, políticos y educativos. Propone cambios a varios niveles del sistema educativo, como dar más autonomía a las escuelas, valorar a los maestros como profesionales y enfocarse en el desarrollo del estudiante. El mapa conceptual provee una visión general de los problemas en el sistema educativo mexicano y posibles soluciones como parte de una reforma.
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Este documento presenta un mapa conceptual de la reforma educativa en México. Explica las causas sociales, políticas y educativas que llevaron a la reforma, incluyendo la capacidad limitada de los actores educativos para manejar el sistema, la dificultad de las autoridades para controlar al sindicato SNTE y la implementación de planes educativos creados por personas ajenas a la educación. También describe los roles propuestos de la SEP, maestros, escuelas y alumnos bajo la reforma.
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Reforma educativa
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Presentación colectivo formación permanente
Este documento propone la creación de una organización política y educativa formada por docentes para compartir conocimientos de pedagogía crítico-social y participar en la resolución de asuntos educativos y sociales. El objetivo es mejorar la calidad de la educación a través de la participación democrática, el conocimiento de referentes pedagógicos y contribuir al desarrollo de una conciencia social crítica.
Modelo estratégico
Este documento presenta el modelo estratégico de una institución educativa. Incluye un diagnóstico interno y externo, la misión, visión y valores de la institución, y objetivos estratégicos generales y específicos. También presenta un plan de trabajo detallado mes a mes para alcanzar los objetivos de mejorar el desempeño institucional y el rendimiento estudiantil en el año escolar 2012-2013.
Articulación = coherencia educativa
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Pnfp presentacion jurisdiccional 2014
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Presentacion hector valdes [modo de compatibilidad] [reparado]
Este documento presenta una discusión sobre el concepto de calidad de la educación. Define calidad como un concepto complejo que depende del contexto histórico y social. Explica diferentes perspectivas para definir y evaluar la calidad, y argumenta que se debe adoptar un enfoque holístico que combine métodos cuantitativos y cualitativos. El objetivo final es mejorar las políticas educativas informadas por los resultados de la evaluación.
Reforma Educación Básica
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Componentes del curriculo_exponer.pdf
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Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
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Algunos desafíos de la educación básica
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Saberes de la Educación
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Sintesis del acuerdo 20,11.19
El Acuerdo Secretarial es un plan que establece normas entre los miembros del sistema educativo mexicano, incluyendo secretarios, supervisores, directores y docentes, con el objetivo de mejorar el sistema educativo de manera permanente mediante la planeación y el diseño de programas. El Acuerdo integra a todos los actores educativos y establece el plan de estudios de educación básica enfocándose en aprendizajes clave para el desarrollo integral de los estudiantes, permitiendo autonomía curricular para profundizar aprendizajes. También
Escuelainclusiva l
El documento describe el modelo pedagógico salvadoreño, el cual se basa en el desarrollo de capacidades a lo largo de la escolaridad más que en la acumulación de conocimientos. Define el modelo como un conjunto de principios y normas para planificar, ejecutar y evaluar procesos de aprendizaje. Busca garantizar el acceso a una educación inclusiva, de calidad y equitativa para todos los estudiantes.
7. gestión y convivencia escolar
La gestión educativa es la capacidad de una institución para dirigir sus procesos, recursos y tomar decisiones para mejorar permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes. Generar un buen clima escolar, reducir la segregación y proveer recursos adecuados disminuyen las desigualdades en el aprendizaje. Enseñar habilidades socioemocionales de manera activa, secuenciada y explícita también mejora los aprendizajes y conductas de los estud
El papel del docente actual y la institucion
El documento discute el papel de las instituciones educativas en la formación de nuevas generaciones y la producción de conocimiento. Argumenta que las instituciones deben mediar entre los estudiantes y el mundo para facilitar su integración social y transmitir los valores culturales de la sociedad. También deben reproducir el orden social existente a través de la enseñanza y preservar el conocimiento acumulado por generaciones pasadas.
Angela
La Corporación Universitaria Minuto de Dios tiene como misión ofrecer una educación superior de alta calidad, con ética y compromiso social para formar profesionales calificados. La universidad será reconocida por su aporte al desarrollo del país, la calidad de sus programas académicos con acceso flexible, y la presencia de Dios en el ámbito universitario junto con sus amplias relaciones nacionales e internacionales.
Tic project
Este documento describe el proyecto TIC de un centro educativo. Resume los objetivos del proyecto como mejorar las habilidades del pensamiento de los estudiantes, fomentar el aprendizaje cooperativo y desarrollar la alfabetización digital. También describe las líneas de acción del proyecto como el uso de materiales, la formación del profesorado y la gestión administrativa.
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