Este documento describe varias técnicas de grupo que pueden utilizarse en el aula, incluyendo el debate, la representación, la autoestima, los asesores técnicos, la mesa redonda, los círculos quebrados y la nave espacial. Explica que la elección de la técnica depende del objetivo, la madurez del grupo, el tamaño y el ambiente. Además, enfatiza la importancia de que los estudiantes tengan una actitud abierta y cooperen, y que los profesores promuevan el aprend

1. +
Dinámica de grupos
APLICACIÓN EN EL AULA
(primera parte)
Asesor: KARLA MARISOL TEUTLI
Estudiante: GEORGINA
GARCES RODRIGUEZ
ALIAT UNIVERSIDADES

2. +
TECNICAS DE GRUPO
 Procedimientos para organizar y desarrollar actividades del
grupo sobre la base de teorías especiales
ELECCION DE LA TECNICA
• Objetivo
• Madurez del grupo
• Tamaño del grupo
• Ambiente físico
• Medio externo o institucional
• Característica de los miembros

3. +
PRINCIPIOS PARA EL ALUMNO
(EL ROL)
ACTITUD
• TENER UNA ACTITUD ABIERTA Y POSITIVA
OPOSICION
A LA
RESISTENCI
A
• NO NEGARSE A LAS NUEVAS FORMAS DE
APRENDER,OPONERSE A LO NEGATIVO
COOPERACI
ON
• OTORGAR SUS HABILIDADES Y CAPACIDADES
AL GRUPO PARA FORTALECERSE
DINAMICAS
GRUPALES
TÉCNICAS
GRUPALES
OBJETIVOS
DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

4. +
PRINCIPIOS PARA EL DOCENTE
• PROMOTOR
• ENSEÑA A APRENDER
• ENSEÑA A HABLAR Y A
PENSAR
• APROVECHA LA INERCIA DEL
GRUPO
• EVALUA
• ES PROPOSITIVO
• APRENDE
• ALIENTA Y ESTIMULA
• EDUCA EN LA FORMA DE
DESICION
DOCENTE EN LA DINAMICA DE GRUPO

5. +
EL ROL DEL PROFESOR EN LA
DINAMICA GRUPAL
PROFESOR
RESPONSABLE DE
LA RELACION
ACTÚA COMO
PSICOLOGO
SE INTEGRA
AL GRUPO
COORDINADOR
DE GRUPO
ES
PROPICIADOR Y
COORDINADOR
DE GRUPO
HACE
CONCIENCIA
DE GRUPO

6. +
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
La creatividad es parte del aprendizaje en el aula,
que demuestran diferentes manera de resolver
problemas o evidenciar la toma de decisiones .
Una de las estrategias para que esta creatividad e
innovación afloren es utilizando como herramientas
la técnicas de grupo
.

7. +
TECNICA DEL DEBATE
 Se utiliza para estudiar un tema o un capitulo de un libro,
conlleva un estudio previo del tema

8. +
TECNICA DE REPRESENTANTE
 La técnicas grupales requieren de un estudio previo individual
sobre el tema, discutiendo los aspectos más importantes, se
discuten a través de una representación y nuevamente con su
grupo se retroalimenta y nuevamente se discute el tema con el
equipo de representantes

9. +
TÉCNICA DE AUTOESTIMA
 PROCURA UN CLIMA ASERTIVO EN EL GRUPO PERMITE
EXTERIORIZAR LOS SENTIMIENTOS

10. +
TÉCNICA DE ASESORES
TÉCNICOS
 EN ESTE CASO ES UNA TECNICA PARA GRUPOS
GRANDES, ESTOS DEBERÀN DE TRABAJAR BAJO LA
OBSERVACIÓN DE UNA ELEMENTO EL CUAL DEBERÁ DE
RETROALIMENTAR Y FIANALIZA CON UNA PLENARIA

11. +
TÉCNICA TABLA OVALADA
 Esta técnica es importante para generar la toma de decisiones
personales y la influencia en la misma

12. +
TÉCNICA DEL CUCHICHEO
 Se divide al grupo por parejas y discuten un tema en voz
baja, puede ser en grupos grandes o pequeños

13. +
TÉCNICA DE LA MESA REDONDA
 Se emplea para conocer el punto de vista de diferentes
personas sobre un tema, debe existir un coordinador imparcial
y no se aconseja mas de dos horas de duración

14. +
TÉCNICA DE CIRCULOS
QUEBRADOS
 Se debe prestar atención a las necesidades de los demás
integrantes
 Debe utilizarse el trabajo colaborativo
 El objetivo es construir un circulo completo colocando las
piezas de cada participante en forma de un circulo.
 Es condición no hablar

15. +
TÉCNICA NAVE ESPACIAL
 realizar un trabajo de discusión y decisión
 desarrollar la habilidad de buscar consenso en un grupo
(argumentación)
 la técnica consiste en elegir a las personas idóneas para
realizar un viaje a otro planeta con un cupo limitado

16. +
REFLEXION FINAL
 Después de un corto proceso al cambio de competencias en la Educación
Media Superior, existen antagonismos muy marcados por parte de las
autoridades educativas, que al final de cuentas son las que evalúan el
proceso de enseñanza aprendizaje, con esto me refiero a que debemos
crear estudiantes que reflexionen que de expresen y se valoren, que
sepan hacer y saber, sin embargo seguimos trabajando en algunas
escuelas con los métodos tradicionales que son más conocidos por los
docentes, que pretenden creer que trabajar juntos es un trabajo
colaborativo y que jugar es una dinámica, así pues, estas técnicas son de
mucha utilidad ya que por si mismas logran el control de grupo que es
algo de lo que se adolece actualmente, por lo menos en el medio y el
nivel que me desarrollo.
 Técnicas puede haber cientos, sin embargo es preciso que el docente las
domine para aplicarlas, ya que una técnica mal empleada en la dinámica
de grupo hace que los estudiantes se porten renuentes a la aplicación de
otra por una mala experiencia o porque no le encuentran sentido ni
conocen el objetivo.

17. +
BIBLIOGRAFIA
 Psicopedagogía en la educación (2013), recuperado
http://www.psicopedagogia. com/definicion/tecnicas%20grupales
 Innovación ((2013) recuperado
http://www.innovationexcellence.com/blog/2013/01/30/30-formas-
de-promover-la-creatividad-en-el-aula/#sthash.pkqY2SWB.dpuf
 Universidad del Valle de México. (s.f.). capacitación . Recuperado
el 15 de septiembre de 2013, de
http//capacitacion.univalle.edu.co/Vjohari.pd
 Universidad ETAC. (2013). Dinámica y conducción de grupos en
el aula. Tlalnepantla, Estado de México, México.