Las técnicas de grupo son importantes para organizar la actividad de un grupo en el aula y lograr los objetivos de enseñanza. El docente debe seleccionar la técnica más adecuada considerando factores como los objetivos, la madurez y tamaño del grupo. Algunas técnicas comunes incluyen el cuchicheo, la mesa redonda, los círculos quebrados y la nave espacial.
Los tableros son medios didácticos que poseen una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables.
Diferencias entre estrategias, técnicas y actividades - FCIAL - UTAEmily Cano
Dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, muchas veces se utilizan conceptos de manera indiscriminada, o bien, con cierta flexibilidad, lo cual trae como consecuencia confusiones y malos entendidos en el momento de seleccionar actividades para llevarlas a la práctica.
ENCUADRE DE UN CURSO en Evaluación inicial de un curso escolar. Presentación ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA desarrolla presentación sobre la TÉCNICA DEL ENCUADRE DE UN CURSO EN EVALUACIÓN INICIAL DE UN CURSO ESCOLAR. Esta información se obtuvo del libro de HABILIDADES BÁSICAS PARA LA DOCENCIA del autor Carlos Zarzar Charur.
Explicación teórica de los componentes didácticos de un taller. El desarrollo de una clase tiene su éxito en la articulación de cada uno de los componentes planificados
Los tableros son medios didácticos que poseen una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables.
Diferencias entre estrategias, técnicas y actividades - FCIAL - UTAEmily Cano
Dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, muchas veces se utilizan conceptos de manera indiscriminada, o bien, con cierta flexibilidad, lo cual trae como consecuencia confusiones y malos entendidos en el momento de seleccionar actividades para llevarlas a la práctica.
ENCUADRE DE UN CURSO en Evaluación inicial de un curso escolar. Presentación ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA desarrolla presentación sobre la TÉCNICA DEL ENCUADRE DE UN CURSO EN EVALUACIÓN INICIAL DE UN CURSO ESCOLAR. Esta información se obtuvo del libro de HABILIDADES BÁSICAS PARA LA DOCENCIA del autor Carlos Zarzar Charur.
Explicación teórica de los componentes didácticos de un taller. El desarrollo de una clase tiene su éxito en la articulación de cada uno de los componentes planificados
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. Dinámica y conducción de grupos en el aula
Aplicación de técnicas de grupo en el aula
Alumno: Sergio Donovan Dorantes Vértiz
Asesora: M.E.S. Karla Marisol Teutli Mellado
2. Aplicación de técnicas de grupo en el aula
Las técnicas de grupo son procedimientos
o medios para organizar la actividad de un
grupo.
Ayudan a la formación, integración y
organización de la actividad.
El docente es responsable de elegir la
técnica de grupo más adecuada tomando
en cuenta lo siguiente:
•Objetivos que se persiguen
•Madurez del grupo
•Tamaño del grupo
•Ambiente físico
•Medio externo
•Características de los miembros
3. Aplicación de técnicas de grupo en el aula
Hay tres razones por las cuales es importante comprender la
aplicación de las técnicas de grupo:
1. La confusión que existe con respecto a la aplicación de muchas
técnicas de grupo.
2. El potencial que se obtiene cuando se combinan las técnicas de
grupo.
3. La posibilidad de dominar las técnicas para proponer nuevos tipos
aplicables a la actividad.
La presentación de la técnica, debe constituir un esquema comprensible
para su aplicación, definiendo el método y manifestando los
elementos importantes de la dinámica. Por otra parte deben
plantearse los propósitos, condiciones y pasos de aplicación.
4. Normas generales para los participantes en las técnicas de grupo
Principios para el alumno:
• Hablen, no solo escuchen.
• Sean autónomos, no sólo reciban órdenes.
• Sean responsables
• Sean cooperativos, no sólo competitivos.
• Tengan seguridad, y no temor.
• Tengan visión de futuro.
• Tomen decisiones, no sólo obedezcan.
• Usen la autoevaluación.
• Atiendan a la tarea.
• Muestren capacidad de asombro.
"El grupo conforma al individuo y el individuo al grupo"
5. Aplicación de técnicas de grupo en el aula
Las dinámicas grupales no se manejan
por si solas, sino que se apoyan en las
técnicas grupales para fortalecer el
trabajo de los docentes ya que educan
para la convivencia y para lograr los
objetivos de enseñanza aprendizaje.
Una técnica adecuada, tiene el poder
de activar las motivaciones
individuales y de estimular la dinámica
externa e interna del grupo.
6. Saber escuchar
•Reflexión sobre las cualidades del
escucha
•Acumulación de cualidades sobre
el escucha
•Jerarquización de 12 cualidades
del escucha
•Discusión sobre las cualidades
Técnicas grupales
7. El cuchicheo
•Discusión por parejas sobre un
tema en voz baja
•Participación activa de los
miembros en el diálogo
•Lectura de las conclusiones de la
discusión
Técnicas grupales
8. Mesa redonda
•Presentación de tema
•Explicación sobre el desarrollo de
la actividad
•Intervención de los participantes
•Sesión de preguntas y respuestas
•Resumen final
Técnicas grupales
9. Normas generales para los participantes en las técnicas de grupo
Principios para el docente:
• Promover el saber
• Facilitar el aprendizaje
• Educar en la toma de decisiones
• Enseñar a pensar y hablar
• Motivar al grupo
• Inspirar confianza al grupo
• Actuar con liderazgo
• Evaluar justamente
• Planificar actividades grupales
• Actuar con humildad
“El docente es el promotor de las buenas relaciones en la actividad
grupal, alienta y estimula el aprendizaje como un guía democrático que
procura el desarrollo de un grupo productivo, eficaz e integrado”
10. Aplicación de técnicas de grupo en el aula
El docente debe actuar como el coordinador del grupo, para propiciar el
conocimiento y enfatizar la conciencia sobre la evolución grupal.
El docente, no solamente informa, sino que forma una actitud de manera
abierta y receptiva aconsejando a los participantes del grupo sobre las mejoras
que se pueden hacer en la intervención individual y grupal.
11. Actividad lúdica, creatividad, innovación y dinámica grupal
Ciertas dinámicas grupales pueden
efectuarse a través del juego,
debido a que en ocasiones los más
jóvenes captan mejor los conceptos
presentados mediante una
actividad lúdica.
La creatividad y la innovación por
otra parte también deben ser parte
de las dinámicas de grupo actuales,
debido a que así se encuentran
nuevas respuestas a viejas
preguntas.
12. Círculos quebrados
•Se divide el grupo y se les
entrega un sobre con piezas de un
círculo a cada participante del
equipo.
•El grupo intentará construir
círculos completos de iguales
dimensiones.
•La actividad se realiza en silencio,
sin señales sin intervenciones de
los demás miembros del equipo.
Técnicas grupales
13. La nave espacial
•Se divide al grupo en equipos de
siete participantes, se nombra un
coordinador y un observador
•Se plantea un problema de toma
de decisiones al grupo en base a
una serie de características y
cualidades sobre las personas en
donde se consideran sentimientos
y posturas practicas.
•Se plantean los acuerdos
tomados
Técnicas grupales