Este documento resume la dinámica de grupos en el aula. Explica que las técnicas de grupo tienen objetivos como el intercambio de opiniones y el desarrollo del pensamiento creativo. Describe características de los grupos como el tamaño y las características de los miembros. Explica que el rol del docente es ser moderador para coordinar roles y resolver conflictos, mientras que los estudiantes deben participar, cooperar y comprometerse. Finalmente, concluye resaltando la importancia de la comunicación y la confrontación de p

1. Alumna: Ávila Monter Susana
Matrícula: 00000037118
Maestría: Ciencias de la Educación
Especialidad en: Docencia
Asignatura: Dinámica y conducción de grupos
TEMA: dinámica de grupos en el aula.
Profesor: M.E.S. KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO
FECHA DE ENTREGA 01/10/13

2. Dinámica de
grupos en el
aula.

3. Introducción.
Realizamos la siguiente presentación, con el fin de explicar
Los puntos mas relevantes de la dinámica y técnicas de grupos
Conceptualizando, esclareciendo los objetivos de una técnica
Grupal, las características del grupo, los principios del alumnos, el rol
del Docente y destacando la importancia que tiene el proceso de
comunicación, el saber escuchar y saber decir ,conjuntamente con
saber ser.

4. Las técnicas de grupos
son procedimientos o
medios para organizar
y desarrollar la
actividad del grupo
sobre las bases teorícas
especiales.
Una técnica grupal es
un medio utilizado
para lograr la acción
del grupo, aplicando
adecuadamente las
motivaciones
individuales para
potenciar los logros y
metas del grupo.

5. Objetivos de una técnica de grupo
 Intercambio de
opiniones.
 Entrenamiento en toma
de decisiones
 Desarrollar la
capacidad de análisis
 Participación total.
 Desarrollo de
pensamiento creativo

6. Características. Del grupo
La madurez del grupo
El tamaño del grupo
El ambiente físico
El medio externo o
institucional
Características de los
miembros

7. Técnicas.
 Están concebidas
para informar o
estimular la acción
y son aplicables a
una sesión o una
parte de ella.
 Tres características
importantes.
 La considerable
confusión que existe
en cuanto a la
naturaleza de
muchas técnicas.
 Métodos grupales
 Descripción de
técnicas

8. Principios para el alumno.
 Hablen no solo
escuchen
 Autonomía
responsabilidad
 Cooperativos
 Seguros de si mismos
 Visión de futuro
 Toma de decisiones
 Objetivos en la
autoevaluación

9. Rol del alumno
 Disposición para
participar.
 Cooperación
 Seguridad
 compromiso

10. Rol del docente.
el rol docente resulta:
“...una actividad que está
ligada a la ética más que
otras. Se debe a que
somos transformadores de
seres humanos en
formación, responsables
en gran medida de la
vida de las personas que
tenemos como alumnos.

11. El rol docente en la
dinámica grupal.
El docente
moderador.
Entender la tarea
educativa como una
práctica grupal, es la
concepción que
mejor se condice con
la realidad laboral,
en la que van a
insertarse los futuros
profesionales.
Rol del docente

12. El docente debe posicionarse
como
moderador/coordinador,
participando en forma activa
dentro del proceso dialéctico
del grupo; principalmente,
dinamizando los roles intra
grupales.
Es decir, solucionando los
conflictos propios de la división
de roles, en la medida en que
esa descoordinación interna
perjudique el trabajo del
conjunto, que es, en definitiva,
el objeto a evaluar, en tanto
proceso de aprendizaje.
Rol del docente

13. La comunicación en la dinámica de grupos
Proceso de comunicación
Nos damos cuenta de que al
hablar, a veces, nuestros oyentes
entienden cosas distintas de lo
que les hemos querido decir.
En un grupo, cada persona
concede un significado a las
palabras y a los hechos, y al
expresarlo pone algo de su
parte. Por eso, el significado que
damos a nuestra experiencia
puede quedar alterado por la
comunicación. En todo proceso
de comunicación se dan los
siguientes elementos

14. Emisor..
* Mensaje.
• Código.
* Canal.
* Receptor..
* Ruidos..
* Feed-back.
Elementos de la comunicación

15. • La comunicación en grupo
• Hemos visto lo que entendemos por
comunicación en general y el proceso en
toda comunicación.
Relación de grupo.
• El grupo facilita de manera espontánea la
relación con otras personas.
• En el grupo, cada uno toma conciencia de
la propia vida
• en él se aprende a escuchar y a
escucharse;
• se aprende a mirar, porque cada gesto,
cada expresión, cada rostro es significativo,
• es un lenguaje que habla a quien quiera
captar el misterio que existe en cada
persona;
• en el grupo se aprende a expresarse, a dar
lo más personal, lo más rico que cada uno
encierra

16. Tareas del animador en un grupo
× Ayudar a tomar conciencia de los
deseos y de la respuesta que el grupo
puede dar. No basta que unos se
oigan a otros, que se entiendan; no
basta el roce que supone la vida
diaria. Lo importante es que comience
una relación, un encuentro entre
personas.
× Ayudar a esclarecer las motivaciones
personales que mueven a unirse en
grupo.
× Capacitar a los jóvenes para leer las
necesidades de los demás.

17. Conclusiones.
1. Las Dinámicas de Grupo son técnicas de
discusión verbal, con las cuales se pueden
confrontar diferentes puntos de vistas ,
2. Que estas confrontaciones se den en un clima
de armonía y de respeto son responsabilidad
de todos
3. permite desarrollar la competencia
comunicativa
4. Permite ejercitar la pronunciación y practicar
la coherencia entre tu tono de voz , tus gestos
y el uso de un lenguaje adecuado
5. la distribución y el cumplimiento de roles es
fundamental para el desarrollo optimo de la
integración del grupo

18. Bibliografía
• EL ROL DOCENTE EN LA DINÁMICA
GRUPAL. DESAFÍOS CONCRETOS”
por: María Victoria DI PIERRO
• http://mercaba.org/ARTICULOS/L/47
_la_comunicacion_en_grupo.htm
• http://www.monografias.com/trabaj
os13/digru/digru.shtml#co#ixzz2gWY
NF06P
• Centro universitario Etac
Antología comentada
Dinámica y conducción de grupos en el aula
Mtro. Juan Lujan Murrieta.
• Textos complementarios de dinámica y
conducción de grupos
Aliat universidades