Este documento describe un estudio de caso sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de primaria a través del uso de las TIC. El estudio incluyó cuatro sesiones con actividades interactivas sobre emociones usando la realidad virtual. Los resultados mostraron que los niños mejoraron en el reconocimiento de emociones en mensajes y el uso de emoticonos para expresar sentimientos. El autor concluye que las tecnologías y las emociones están relacionadas y que este enfoque puede usarse para nuevas propuestas educativas

1. El desarrollo de la Inteligencia
Emocional a través de las TIC
José Ignacio Bermúdez Tudela
Máster en Tecnología Educativa: E-
learning y Gestión del Conocimiento

2. Inteligencia
emocional
TIC
Emociones en la
realidad virtual
Propuestas
educativas
Reconocimiento
de emociones
Ideas clave

3. Parte empírica

4. Diseño metodológico
Estudio de caso descriptivo
Observación - participante

5. Alumnos de segundo curso
de Educación Primaria
CCE Samaniego
(Alcantarilla, Murcia)

6. • Cuestionario inicial
sobre competencia
digital y emociones.
• Fichas de observación
para cada sesión.
• Cuestionario final
sobre consecución de
aprendizajes y
evaluación del
proyecto.
Instrumentos de investigación

7. Fases de la investigación
Fase de diseño
Fase de
intervención
en el aula
Fase de
tratamiento y
análisis de
datos

8. Propuesta de
innovación educativa

9. Cuatro
sesiones
60 minutos

10. 1º Sesión: “Del revés”

11. 2º
Alegría Tristeza Ira
2º sesión: Reconocemos y
elaboramos emoticonos

13. 3º
3º sesión: Actividades
interactivas sobre emociones

14. 4º
4º sesión: El lenguaje emocional
en la red sesión

17. Enlace: http://emocionantic.blogspot.com.es/
Emocionantic: El blog del proyecto

18. Análisis e interpretación de datos

19. Disposición en el hogar 68,7% 78,3% 92,2% 93% 75,7%
Frecuencia media de uso 2,11 2,36 2,94 2,94 2,5
Utilización para acceder a
Internet
46,1% 58,3% 72,2% 74,4% 40%
Utilización para comunicación 24,3% 27,8% 79,1% 43,5% 21,7%
Tecnologías más utilizadas por los
alumnos
Notas:
-Un 5,2% de los alumnos no tienen Internet en casa.
- Un 9,6% de los alumnos no utiliza tecnologías para comunicarse.

20. Notas:
- Solo un 21,7 % afirma que no se ha comunicado nunca por Internet.
- Alrededor de un 60% afirma tener amigos en Internet que no conoce.
-Alrededor de un 20% destaca que alguna vez se ha enfadado con alguien
-por Internet.
DespuésAntes
Preferencias respecto al proceso de
comunicación
Azul: Cara a cara
Verde: A través de la red
Marrón: Sin preferencias

21. DespuésAntes
Reconocimiento de emociones en
mensajes

22. Antes Después
Notas:
- Un 32,5% afirma no saber qué es un emoticono al inicio de la investigación
- Un 93,39% reconoce el emoticono que expresa ira en el cuestionario final
Emoticonos y su ayuda a expresar
sentimientos
Rojo: Nunca
Azul: A veces
Verde: Siempre

23. Conclusiones

24. Cumplimiento de los
objetivos

25. Niños familiarizados con la
tecnología desde
edades tempranas

26. Dificultades para trabajar en equipo

27. Diversidad de emociones
Educación

28. Conciencia de
aprendizaje

29. Tecnologías y emociones
van de la mano

30. Nuevas propuestas

31. El desarrollo de la Inteligencia
Emocional a través de las TIC
José Ignacio Bermúdez Tudela
Máster en Tecnología Educativa: E-
learning y Gestión del Conocimiento