Las herramientas informáticas pueden aplicarse para desarrollar la metacognición en niños de preescolar y primaria al facilitar habilidades como la búsqueda y obtención de información en internet y al permitir que los niños elijan estrategias para lograr objetivos. El uso de estas herramientas aprovecha la curiosidad natural de los niños y les permite desarrollar estrategias para resolver problemas, conocer sus límites y evaluar procesos de aprendizaje.

1. Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla
Ensayo
Andrea Paola Ariza Pertuz
Docente: Análida Carvajal
Programa de Formación Complementaria
IIB

2. ¿Cómo aplicar las herramientas informáticas en el desarrollo de la
metacognición de los niños de preescolar y básica primaria?
La metacongnición es una manera de aprender a razonar sobre el propio
razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender,
es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando
la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución. (Yael Abramovicz
Rosenblatt). La metacognición nos permite desarrollar estrategias de análisis
frente a situaciones que se nos presenten en la vida, dejándonos ver nuestros
errores, analizarlos y plantarnos objetivos para lograr el propósito. Pero ¿Cómo
podemos aplicar las herramientas informáticas para desarrollar la metacognición
en preescolar y primaria?, las herramientas informáticas son un grupo de
herramientas que nos facilitan y optimizan el desarrollo de actividades virtuales,
como procesos de conocimientos, concientización, control y naturaleza de los
procesos de aprendizaje en el campo informático.En los niños de primaria como
una facilitación de habilidades en el uso y manejo, para buscar,localizar y obtener
información en los diferentes programas que emplea la internet, desarrollando la
metacognicióncon la posibilidad de la elección de estrategias para conseguir los
objetivos planteados en el uso de los medios para la búsqueda, registro,
procesamiento, organización, representación y comunicación de la información
através de la interacción con el medio informático.
En la actualidad el niño utiliza el internet para tener un enfoque global y
optimizado del mundo que lo rodea, La curiosidad hacia estos elemento
electrónicos se ha tornado superior en las últimas décadas, gracias a la
importancia de que un niño maneje cualquier aparato electrónico, es lógico que
uno como ser humano sienta la necesidad de utilizar este tipo de herramientas
para mejorar los niveles de aprendizaje.
Para aplicar este tipo de herramientas se necesita primero ubicarnos en los fallos
pertinentes de cada alumno, visualizar que se quiere lograr con este proceso y
luego comparar el resultado con lo que se quería, cuando un niño presenta
dificultades se debe buscar de manera inmediata la forma en la cual se pueda
optimizar su deficiencia de aprendizaje, a través de medios llamativos como las
herramientas informáticas en conjunto con la metacognición.

3. Los niños de pre-escolar y primaria son los más curiosos hasta cierta etapa, están
en esa parte de su vida en que todo les parece asombroso, la búsqueda y el
desarrollo de esa curiosidad infantil va más allá de los parámetros que tiene cada
profesor al momento de trabajar con ellos, los niños en esa etapa aprenden de
todo lo que los rodea, les atrae lo innovador , les gusta la tecnología y son
competitivos, en muchas ocasiones se observa como compiten por el hecho de
querer ser mejor que su compañero, todos quieren ser buenos alumnos, todos
quieren sobresalir y quieren llamar la atención, con las herramientas informáticas
lo que se busca es terminar de aprovechar todas esas curiosidades que tienen los
niños y junto con la metacognición mejorar su desarrollo de aprendizaje,
permitiéndoles trazar estrategias para resolver los problemas que se le presenten
en su vida , esto les ayuda a autorregular su conocimiento a conocer sus límites y
emitir un fallo acertado, erróneo, que apruebe o desapruebe el medio (herramienta
tecnológica utilizada) siendo este un claro proceso de metacognición denotando
así la utilidad de un proceso tecnológico no solo en el desarrollo meta cognitivo si
no de aprendizaje verídico y significativo en los estudiantes