El documento presenta lineamientos para la formulación de un proyecto de implementación de TIC en el aula, soportado por un plan de mejoramiento. Propone realizar actividades como análisis del contexto institucional, diagnóstico de la infraestructura del aula de sistemas, y formulación del proyecto en fases de preparación, selección, programación y redacción para presentar el plan final.

1. Gestión Directivos 2009

2. OBJETIVO Generar a la luz del contexto educativo la necesidad de formular un proyecto de implementación de TIC soportado por un plan de mejoramiento de aula en el que se involucren lo técnico y lo humano como ejes del mismo.

3. Pasos para lograrlo 1- Presentación y Análisis de Contexto 2- Análisis de situación PEI y PMI 3- Reconocimiento de Pautas de Formulación de Proyecto Educativo 4-Recorrido por programas base para elaboración del documento final 5- Tareas que se deducen del proceso

4. TIEMPO PROPUESTO - 32 HORAS EN DOS JORNADAS DE 16 HORAS CADA UNA - 40 HORAS VIRTUALES DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE FORMULACIÓN DEL PROYECTO

5. VA DIRIGIDO A:

6. RECTOR - COORDINADORES/ADMINISTRADORES ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA EFICIENCIA Y EFICACIA EFECTIVIDAD UNIDAD ORGANIZACIONAL CULTURA ORGANIZACIONAL IMAGEN CORPORATIVA (PRODUCTO) BASE - PEI EVALUACIÓN Y ANÁLISIS ORGANIZACIONAL AREAS CLAVE DE RESULTADOS DESARROLLA, EVALUA Y DIRECCIONA PLANEACIÓN / ORGANIZACIÓN / INTEGRACIÓN / DIRECCIÓN / CONTROL FORMULACIÓN DE PROPUESTAS ORIENTADAS A OBJETIVOS

7. CONTEXTO PLANETARIO Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Industrialización Desarrollo Tecnológico Medios de Comunicación Tecnologías de la Información TIC BRECHA DIGITAL WEB 2.0 AULA 2.0

8. CONTEXTO PLANETARIO Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Industrialización Desarrollo Tecnológico Medios de Comunicación Tecnologías de la Información TIC Las TIC son el conjunto de herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes.

9. Y… ¿COLOMBIA QUÉ? PNTIC LEY 112 PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN REVOLUCIÓN EDUCATIVA CPE FASE INICIAL FASE DE PROFUNDIZACIÓN

10. FASE DE PROFUNDIZACIÓN Formulación y elaboración de proyectos de aula con apoyo tecnológico Formulación de Proyecto de incorporación TIC a nivel institucional soportado por un plan de mejoramiento de aula donde se unan lo humano y lo tecnológico DOCENTES DIRECTIVOS

11. TEORÍA DE SISTEMAS EN LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR PEI PMI COMUNIDAD DIRECTIVOS DOCENTES ESTUDIANTES CARTA DE NAVEGACIÓN CONTROL DE CALIDAD LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMO EMPRESA

12. Estudiantes Comunidad aledaña Padres de Familia Gobierno escolar Docentes Municipio Docentes Coordinador Rector La introducción de las TIC en la institución es un proceso que nos involucra a todos!!!!! Aula Sede - Institución Entorno de la Institución Nuevas Tecnologías

14. Una buena gestión y administración de las instituciones educativas, permitirá que éstas cuenten con: DIRECCIÓN SÓLIDA ADMON CONSOLIDADA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA CLARA Rector líder de gestión pedagógica, administrativa y social de I.E. Toma decisiones según interés común, rinde cuentas, infraestructura definida y procesos claros (finanzas y manejo bienes y servicios) Plan de estudios concreto, metodología con políticas definidas, criterios de evaluación y promoción

17. TAREA QUE SE PROPONE A partir de las respuestas generadas, construya una matriz DOFA en la que identifique las principales debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas del PEI y del PMI. Luego establezca un plan de estrategias y formúlelas como tareas a realizar: (Programa Word) DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS DO DA FO FA

18. Desarrollo gracias a: Electricidad, Hidrocarburos, Nuevos Medios de Transporte (automóvil, avión, construcción naval, ferrocarriles) Mecanización es superada por Especialización del Trabajo Surge la Automatización Disminución de Costo de Producción Consumo se convierte en motor de Economía INDUSTRITALIZACIÓN

19. En términos generales, el desarrollo tecnológico se puede considerar como el "proceso de desarrollo y perfección de la tecnología dentro de relaciones de producción determinadas" (Martínez, 1994). Ello implica la introducción y difusión de conocimientos incorporados en elementos materiales, equipos y dispositivos, o en métodos, procedimientos y procesos, en una actividad humana; como los procesos de producción, distribución o comercialización de bienes y servicios. Lo cual se manifiesta en un mejoramiento de la actividad o proceso, en un incremento de la productividad, en la creación de nuevos bienes y servicios o en el mejoramiento de su calidad. DESARROLLO TECNOLÓGICO

20. Los medios de comunicación son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de forma masiva Medios audiovisuales: los medios audiovisuales son los que se oyen y se ven. Hacen parte de ese grupo la televisión y el cine Medios radiofónicos: la radio es el medio que constituye este grupo. Su importancia radica en que quizá es el medio que con más prontitud consigue la información. Medios impresos: Éstos son las revistas, los periódicos, los magazines, los folletos y, en general, todas las publicaciones impresas en papel que tengan como objetivo informar. MEDIOS DE COMUNICACIÓN

21. La tecnología de información (IT ), según lo definido por la asociación de la tecnología de información de América (ITAA) es “el estudio, diseño, desarrollo, implementación, soporte o dirección de los sistemas de información computarizados, en particular de software de aplicación y hardware de computadoras.” Se ocupa del uso de las computadoras y su software para convertir, almacenar, proteger, procesar, transmitir y recuperar la información. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

22. Web 2.0 y aula 2.0, en el que se redefine el trabajo del alumno y del docente, y en el que el trabajo colaborativo, la construcción de redes de maestros en apoyo didáctico, la construcción de páginas destinadas a la organización de contenidos y la creación de espacios de discusión abierta a través de los blogs, por ejemplo, redimensionan el quehacer pedagógico y obviamente indican un necesario accionar por parte de los directivos y coordinadores de las instituciones educativas. WEB 2.0 Y AULA 2.0

24. WIKIS Página de escritura colectiva Permitir que desde cualquier lugar se pueda investigar, redactar y publicar y al mismo tiempo, leer los aportes que se hagan sobre un tema determinado. Permitir crear una definición colectiva y probablemente mucho más rica (bajo el principio de inteligencia colectiva) que la que cada estudiante redactó individualmente) www.wikipedia.com www.maestroteca.com/ wikis - educativas

25. COLABORATORIOS Espacios de cooperación para el desarrollo de investigaciones. Compartir documentos científicos, proyectos, reportes, conferencias, papers , clases, tareas, estudios, bases de datos, entre otros http://stu.dicio.us http://creativearchive.bbc.co.uk http://in.solit.us http://plone.org/products/educommons

26. PROPUESTA QUE SE LES PLANTEA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DE TIC, A TRAVÉS DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO DE AULA DE SISTEMAS, QUE INCLUYA ADECUACIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA FAVORECER LAS PRÁCTICAS DE AULA

27. LINEAMIENTOS BASE PARA SU FORMULACIÓN “ La intención que incita a la realización de un proyecto educativo guarda total coherencia con la visión y la misión de la(s) institución(es) que lo diseña(n) o ejecuta(n)… El proyecto educativo se constituye en convocatoria abierta a todos los sectores de la actividad institucional y comunitaria para interactuar productivamente en condiciones de simetría” Fuente: ROLDAN VARGAS, Ofelia. Módulo 3. Unidad 1. Proyectos Educativos. Maestría en educación y Desarrollo Humano. Universidad de Manizales convenio CINDE. Medellín, 2005. Pág. 231

28. Podemos hablar entonces del Proyecto Educativo como “convocatoria abierta”, que se desarrolla en las siguientes fases: Preparación Selección Programación y Redacción Esto al menos en lo que concierne a nuestro producto objetivo, ya que se podrían mencionar las Fases de Evaluación del Proceso y la de Evaluación de Resultados.

30. SELECCIÓN Y PROGRAMACIÒN Formulación del Problema, Establecimiento de Objetivos, Planes de Acción y Actividades. Distribución de Funciones según grupo de gestión: Académica, Administrativo-financiera, Directiva y Comunidad. Organizar grupo de trabajo según gestión escolar para definición de objetivos, planes de acción y actividades. Verificar el registro en los formatos diseñados para el plan de mejoramiento de Aula de modo que quede constancia del proceso realizado y se tenga información base para de Redacción. (Esta gestión se realiza fuera de la jornada 1 y los documentos soportes deben ser enviados vía e-mail, tan pronto estén diligenciados). Adicionalmente se debe participar a través de la Plataforma de la Universidad Distrital en Foros para acompañamiento y solución de problemas e inquietudes. Tener en cuenta cronograma. Formatos diligenciados de la fase de selección y programación. (Pasos para la formulación de un plan de mejoramiento de aula). Fases Tareas que involucran: Gestión Administrativa Productos de Fase