Este documento presenta un plan de intervención para mejorar las relaciones interpersonales entre el personal docente de la Escuela "Barbarita de la Torre" en Trujillo, Venezuela. El plan consta de cuatro objetivos específicos: 1) realizar un diagnóstico de las relaciones interpersonales actuales, 2) elaborar un plan de intervención, 3) aplicar el plan, y 4) evaluar los efectos del plan. El plan de intervención incluye estrategias como talleres, encuentros grupales y mesas de trabajo para fomentar la cooperación, comunicación, integra
Este estudio analiza la relación entre la variación en creatividad y la inteligencia en 90 alumnos de un colegio de Educación Infantil y Primaria. Se utiliza un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y otro de control. Los resultados no muestran una relación significativa entre la creatividad y la inteligencia en estos niveles educativos.
Análisis sobre Trabajo de Grado Gabriel PichardoDanimar Castillo
Este resumen describe una investigación que analiza el uso de las redes sociales como estrategia didáctica para optimizar la gerencia de aula por parte de los docentes. La investigación encuestó a 40 docentes y encontró que si bien usan redes sociales, no las aprovechan como herramienta educativa. Se recomienda capacitar a los docentes sobre el uso pedagógico de las redes sociales.
Este documento describe un plan de acción para fortalecer las relaciones interpersonales en una institución educativa a través de estrategias y técnicas para mejorar la resolución de conflictos entre estudiantes, padres y docentes. El plan involucra talleres para docentes sobre resolución de conflictos, actividades vivenciales para estudiantes sobre control de emociones, y charlas para padres sobre normas y límites. El objetivo es que el 85% de docentes apliquen nuevas estrategias, el 85% de estudiantes desarrollen habilidades
Abstrac de gerencia educativa. barbcoas Seccion BYPRS
Este documento presenta un resumen de una investigación sobre un modelo de gerencia educativa para la tercera etapa de educación básica. La investigación incluyó entrevistas y observaciones en una escuela para analizar las dimensiones comunicativas, técnicas, de participación y de desarrollo del personal. Se concluyó que la gerencia presenta limitaciones en estas áreas y se propusieron estrategias para optimizar la gestión educativa.
El documento propone una estrategia para mejorar la comunicación y comprensión en el aprendizaje de las matemáticas en instituciones educativas en Galeras, Sucre. Actualmente la comunicación entre maestros y estudiantes es limitada y no hay suficientes laboratorios. La propuesta utilizará técnicas didácticas como talleres y estrategias de aprendizaje como elaboración y control de la comprensión para promover un diálogo que permita a los estudiantes expresar sus ideas y construir conocimiento de manera colaborativa.
Este documento presenta una estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa 20 de Julio Sede Yira Castro. Se caracteriza el estado actual de la convivencia, identificando problemas como insultos, bullying y falta de respeto. La estrategia consiste en tres fases: exploración, gestión democrática de conflictos y un aula de convivencia. Los resultados muestran una disminución de agresividad y un mejoramiento en las relaciones entre estudiantes, docentes y padres
El documento analiza el uso de la tecnología en la educación infantil. Explica que las TIC pueden fortalecer la enseñanza y el aprendizaje al hacerlos más interactivos e instantáneos. También pueden desarrollar habilidades como la colaboración y la resolución de problemas. Sin embargo, su uso efectivo requiere un cambio en los roles del profesor y el alumno, así como una evolución pedagógica para aprovechar plenamente sus beneficios.
El documento analiza el uso de la tecnología en la educación infantil. Explica que las TIC pueden fortalecer la enseñanza y el aprendizaje al hacerlos más interactivos e instantáneos. También pueden desarrollar habilidades como la colaboración y la resolución de problemas. Sin embargo, su uso efectivo requiere un cambio en los roles del profesor y el alumno, así como una evolución pedagógica para aprovechar plenamente sus beneficios.
Este estudio analiza la relación entre la variación en creatividad y la inteligencia en 90 alumnos de un colegio de Educación Infantil y Primaria. Se utiliza un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y otro de control. Los resultados no muestran una relación significativa entre la creatividad y la inteligencia en estos niveles educativos.
Análisis sobre Trabajo de Grado Gabriel PichardoDanimar Castillo
Este resumen describe una investigación que analiza el uso de las redes sociales como estrategia didáctica para optimizar la gerencia de aula por parte de los docentes. La investigación encuestó a 40 docentes y encontró que si bien usan redes sociales, no las aprovechan como herramienta educativa. Se recomienda capacitar a los docentes sobre el uso pedagógico de las redes sociales.
Este documento describe un plan de acción para fortalecer las relaciones interpersonales en una institución educativa a través de estrategias y técnicas para mejorar la resolución de conflictos entre estudiantes, padres y docentes. El plan involucra talleres para docentes sobre resolución de conflictos, actividades vivenciales para estudiantes sobre control de emociones, y charlas para padres sobre normas y límites. El objetivo es que el 85% de docentes apliquen nuevas estrategias, el 85% de estudiantes desarrollen habilidades
Abstrac de gerencia educativa. barbcoas Seccion BYPRS
Este documento presenta un resumen de una investigación sobre un modelo de gerencia educativa para la tercera etapa de educación básica. La investigación incluyó entrevistas y observaciones en una escuela para analizar las dimensiones comunicativas, técnicas, de participación y de desarrollo del personal. Se concluyó que la gerencia presenta limitaciones en estas áreas y se propusieron estrategias para optimizar la gestión educativa.
El documento propone una estrategia para mejorar la comunicación y comprensión en el aprendizaje de las matemáticas en instituciones educativas en Galeras, Sucre. Actualmente la comunicación entre maestros y estudiantes es limitada y no hay suficientes laboratorios. La propuesta utilizará técnicas didácticas como talleres y estrategias de aprendizaje como elaboración y control de la comprensión para promover un diálogo que permita a los estudiantes expresar sus ideas y construir conocimiento de manera colaborativa.
Este documento presenta una estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa 20 de Julio Sede Yira Castro. Se caracteriza el estado actual de la convivencia, identificando problemas como insultos, bullying y falta de respeto. La estrategia consiste en tres fases: exploración, gestión democrática de conflictos y un aula de convivencia. Los resultados muestran una disminución de agresividad y un mejoramiento en las relaciones entre estudiantes, docentes y padres
El documento analiza el uso de la tecnología en la educación infantil. Explica que las TIC pueden fortalecer la enseñanza y el aprendizaje al hacerlos más interactivos e instantáneos. También pueden desarrollar habilidades como la colaboración y la resolución de problemas. Sin embargo, su uso efectivo requiere un cambio en los roles del profesor y el alumno, así como una evolución pedagógica para aprovechar plenamente sus beneficios.
El documento analiza el uso de la tecnología en la educación infantil. Explica que las TIC pueden fortalecer la enseñanza y el aprendizaje al hacerlos más interactivos e instantáneos. También pueden desarrollar habilidades como la colaboración y la resolución de problemas. Sin embargo, su uso efectivo requiere un cambio en los roles del profesor y el alumno, así como una evolución pedagógica para aprovechar plenamente sus beneficios.
Este documento presenta un resumen del capítulo I, II y III de una investigación sobre herramientas pedagógicas para el desempeño de docentes en la Escuela de Derecho de la Universidad José Antonio Páez en el estado de Carabobo, Venezuela. El objetivo principal es crear herramientas pedagógicas para mejorar el desempeño docente. Se revisan los antecedentes de la investigación y el marco teórico sobre herramientas pedagógicas y desempeño docente. Finalmente, se describe el método de investigación cu
Este documento presenta un resumen de varias investigaciones sobre la deontología docente. Resume el objetivo, la metodología y las conclusiones de cada investigación de forma concisa. El documento provee información sobre la deontología docente a través de varios estudios realizados.
1. El documento presenta un proyecto de investigación acción sobre el diseño de una propuesta de habilidades interpersonales para mejorar el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la historia, geografía y economía de estudiantes de segundo grado de secundaria.
2. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar competencias sociales en los estudiantes para enfrentar los cambios actuales. Diagnostica problemas en las relaciones interpersonales que afectan el aprendizaje.
3. El objetivo es mejorar las relaciones entre estudiantes
El Conectivismo y la Educación Disruptiva. Algunas Consideraciones en Educaci...Luis Eduardo Aponte
El Conectivismo y la Educación Disruptiva. Algunas Consideraciones en Educación Universitaria.
Trabajo de Grado para Optar al Titulo de
Magister en Educación. Mención Educación Superior
FOMENTEMOS LOS VALORES PARA CONSTRUIR UN AMBIENTE DE PAZ, EN EL GRADO 1 C DEL NIVEL SECUNDARIO, DE LA ESCUELA FRANCISCO PRUDENCIO PARRA, EN EL AÑO ESCOLAR 2016-2017.
FOMENTEMOS LOS VALORES PARA CONSTRUIR UN AMBIENTE DE PAZ, EN EL GRADO 1 C DEL NIVEL SECUNDARIO, DE LA ESCUELA FRANCISCO PRUDENCIO PARRA, EN EL AÑO ESCOLAR 2016-2017.
Este documento resume un artículo académico sobre epistemología e identidad científica. El artículo explora cómo la investigación científica en el campo de las ciencias sociales y la educación debe abordar cuestiones sociales cambiantes de manera más objetiva. Argumenta que los aspectos subjetivos de la investigación social deben complementarse con evidencia cualitativa y cuantitativa para lograr validez. Concluye que la investigación social debe adoptar un enfoque dialógico para comprender el dinamismo del comportamiento social.
El documento presenta un estudio sobre la motivación de los alumnos de ESO en el uso de las nuevas tecnologías en el aula. El objetivo principal es determinar si el uso de las nuevas tecnologías favorece la motivación de los alumnos y, de ser así, identificar las causas. El estudio utiliza métodos como observación participante, cuestionarios y análisis de datos para examinar cómo las nuevas tecnologías pueden aumentar el interés de los alumnos y profesores y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Representaciones sociales del gerente de aula en cuanto a la inclusión de los...Francis_Rivas
Este documento presenta una propuesta de investigación sobre las representaciones sociales que poseen los gerentes de aula con respecto a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula regular. El estudio utilizará un enfoque cualitativo e incluirá entrevistas y observación de 12 gerentes de aula. El objetivo es interpretar sus representaciones sociales a partir de su discurso y generar un marco teórico sobre este tema basado en sus experiencias. Los hallazgos podrían mejorar las prácticas pedagógicas inclus
Este documento presenta un estudio sobre la relación entre la gestión educativa y la práctica docente en establecimientos educativos del distrito 8, circuito 2 de Guayaquil. Revisa antecedentes teóricos sobre estas variables y plantea objetivos como analizar las relaciones entre las dimensiones de la práctica docente y la gestión educativa. Describe el diseño de investigación cuantitativo y revisa marcos teóricos como trabajos previos sobre la relación entre estas variables y caracterizaciones de la práctica docente.
Comprendiendo la Investigación Acción Participantenancygomez
Este documento describe una investigación acción educativa realizada para validar una Tecnología Social de Mediación (TSM) del proyecto "La Universidad Va a la Escuela" (LUVE) y derivar elementos que orienten la formación permanente de docentes. Se utilizaron métodos como observación participante, entrevistas y análisis de documentos. Los hallazgos mostraron estrategias para la formación docente implementadas por el estado y universidades, así como factores que facilitan y dificultan dicho proceso.
El documento presenta varias fichas bibliográficas sobre temas relacionados con la educación y la pedagogía, incluyendo artículos sobre el aprendizaje virtual durante la pandemia, las actitudes de los docentes hacia la educación inclusiva, estrategias innovadoras para la enseñanza, el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Cada ficha proporciona un resumen del artículo, palabras clave, referencias y enlace de localización.
Este documento presenta cuatro problemas relacionados con la educación que pueden abordarse desde la investigación educativa y la pedagogía. El primero se refiere a las deficiencias de los estudiantes para comprender textos, exacerbado por la pandemia. El segundo plantea el reto de desarrollar competencias comunicativas en un idioma extranjero. El tercero señala que los docentes carecen de conocimientos para crear ambientes pedagógicos innovadores. El cuarto resalta el aumento de la violencia y la necesidad de enfocarse
Este documento presenta un resumen del marco teórico y bases conceptuales sobre estrategias de comunicación asertiva para mejorar las relaciones interpersonales entre directivos y docentes en una escuela técnica en Barquisimeto, Venezuela. Revisa antecedentes de investigaciones sobre comunicación, relaciones interpersonales y clima laboral. Luego describe conceptos clave como comunicación asertiva, relaciones interpersonales, comunicación efectiva. Finalmente presenta teorías como las de comunicación, liderazgo, relaciones humanas y desarrollo sociocultural que sustentan el est
Tertulias dialógicas y grupos interactivos en el ámbito de la docencia univer...Daniel Gabadón-Estevan
Este documento presenta los resultados de una revisión sobre el uso de tertulias dialógicas y grupos interactivos en la docencia universitaria. La revisión encontró 23 artículos relevantes, la mayoría sobre el uso de estas metodologías en la formación del profesorado y en otras áreas como la enseñanza de idiomas y la educación social. Aunque estas metodologías se usan más comúnmente en niveles educativos tempranos, su uso en la educación superior está aumentando.
Este documento presenta el capítulo 1 de una tesis que investiga en qué medida el aprendizaje cooperativo mejora el trabajo en equipo en estudiantes de primer año de la Escuela Profesional de Ciencias Histórico Sociales y Geográficas de la UNHEVAL en Huánuco, Perú. El capítulo introduce el problema de investigación, revisando la importancia del trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. Luego plantea el problema general de investigación, los objetivos general y específicos, y concluye presentando la justificación y relevancia
Este documento presenta información sobre la gestión pedagógica. Explica que la gestión pedagógica surge de las teorías organizacionales y administrativas aplicadas al contexto educativo. Describe algunas características clave de la gestión pedagógica como el clima escolar, el trabajo en equipo y la atención en los objetivos de la escuela. El documento también presenta los objetivos generales y específicos de un grupo que realizará una exposición sobre la gestión pedagógica.
El documento describe las interacciones educativas entre maestros y alumnos. Estas se refieren a las relaciones y actividades que ocurren en el salón de clases y tienen como objetivo promover el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Las interacciones de calidad se basan en vínculos positivos que generan un interés por aprender. El estudio analiza la naturaleza de estas interacciones en la Educación Media Superior en México a través de la observación de clases.
El documento presenta una bibliografía anotada de 10 libros relacionados con temas de calidad, gestión, investigación y liderazgo. Cada anotación incluye información sobre el autor, propósito, audiencia, metodología, conclusiones y anexos de cada libro. Los libros tratan sobre mejora de procesos educativos, modelos de evaluación de calidad educativa, aprendizaje universitario, proceso de investigación científica, gestión de universidades, comportamiento organizacional, y liderazgo para el siglo XXI.
El documento propone realizar un proyecto de investigación cualitativa con enfoque etnográfico para comprender y solucionar el problema del consumo de drogas en un sector, a través de la educación. El proyecto implicaría recolectar información sobre la problemática social mediante la interacción con la comunidad, para luego definir alternativas de mejora y posibles líneas de investigación desde la universidad que ayuden a la población.
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Este documento presenta un resumen de varias investigaciones sobre la deontología docente. Resume el objetivo, la metodología y las conclusiones de cada investigación de forma concisa. El documento provee información sobre la deontología docente a través de varios estudios realizados.
1. El documento presenta un proyecto de investigación acción sobre el diseño de una propuesta de habilidades interpersonales para mejorar el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la historia, geografía y economía de estudiantes de segundo grado de secundaria.
2. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar competencias sociales en los estudiantes para enfrentar los cambios actuales. Diagnostica problemas en las relaciones interpersonales que afectan el aprendizaje.
3. El objetivo es mejorar las relaciones entre estudiantes
El Conectivismo y la Educación Disruptiva. Algunas Consideraciones en Educaci...Luis Eduardo Aponte
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Trabajo de Grado para Optar al Titulo de
Magister en Educación. Mención Educación Superior
FOMENTEMOS LOS VALORES PARA CONSTRUIR UN AMBIENTE DE PAZ, EN EL GRADO 1 C DEL NIVEL SECUNDARIO, DE LA ESCUELA FRANCISCO PRUDENCIO PARRA, EN EL AÑO ESCOLAR 2016-2017.
FOMENTEMOS LOS VALORES PARA CONSTRUIR UN AMBIENTE DE PAZ, EN EL GRADO 1 C DEL NIVEL SECUNDARIO, DE LA ESCUELA FRANCISCO PRUDENCIO PARRA, EN EL AÑO ESCOLAR 2016-2017.
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Tertulias dialógicas y grupos interactivos en el ámbito de la docencia univer...Daniel Gabadón-Estevan
Este documento presenta los resultados de una revisión sobre el uso de tertulias dialógicas y grupos interactivos en la docencia universitaria. La revisión encontró 23 artículos relevantes, la mayoría sobre el uso de estas metodologías en la formación del profesorado y en otras áreas como la enseñanza de idiomas y la educación social. Aunque estas metodologías se usan más comúnmente en niveles educativos tempranos, su uso en la educación superior está aumentando.
Este documento presenta el capítulo 1 de una tesis que investiga en qué medida el aprendizaje cooperativo mejora el trabajo en equipo en estudiantes de primer año de la Escuela Profesional de Ciencias Histórico Sociales y Geográficas de la UNHEVAL en Huánuco, Perú. El capítulo introduce el problema de investigación, revisando la importancia del trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. Luego plantea el problema general de investigación, los objetivos general y específicos, y concluye presentando la justificación y relevancia
Este documento presenta información sobre la gestión pedagógica. Explica que la gestión pedagógica surge de las teorías organizacionales y administrativas aplicadas al contexto educativo. Describe algunas características clave de la gestión pedagógica como el clima escolar, el trabajo en equipo y la atención en los objetivos de la escuela. El documento también presenta los objetivos generales y específicos de un grupo que realizará una exposición sobre la gestión pedagógica.
El documento describe las interacciones educativas entre maestros y alumnos. Estas se refieren a las relaciones y actividades que ocurren en el salón de clases y tienen como objetivo promover el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Las interacciones de calidad se basan en vínculos positivos que generan un interés por aprender. El estudio analiza la naturaleza de estas interacciones en la Educación Media Superior en México a través de la observación de clases.
El documento presenta una bibliografía anotada de 10 libros relacionados con temas de calidad, gestión, investigación y liderazgo. Cada anotación incluye información sobre el autor, propósito, audiencia, metodología, conclusiones y anexos de cada libro. Los libros tratan sobre mejora de procesos educativos, modelos de evaluación de calidad educativa, aprendizaje universitario, proceso de investigación científica, gestión de universidades, comportamiento organizacional, y liderazgo para el siglo XXI.
El documento propone realizar un proyecto de investigación cualitativa con enfoque etnográfico para comprender y solucionar el problema del consumo de drogas en un sector, a través de la educación. El proyecto implicaría recolectar información sobre la problemática social mediante la interacción con la comunidad, para luego definir alternativas de mejora y posibles líneas de investigación desde la universidad que ayuden a la población.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
Balance Caja de Jubilaciones Pensiones y Retiros de la Provincia de Córdoba ...Córdoba, Argentina
Los Estados Contables tienen por objeto dar a conocer la situación patrimonial y de resultados así como presupuestaria de la institución al cierre de cada ejercicio contable. Brindan información a los beneficiarios, abogados, peritos, auditores, organismos de contralor, y a la sociedad en general.
Entren los principales temas, los informes presentan información relacionada a ingresos por aportes y contribuciones; gasto prestacional y gastos de funcionamiento; fuentes de financiamiento; resultados financieros; fondo complementario, entre otros temas.
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
MAESTRIA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACADÉMICA VALERA
PLAN DE INTERVENCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS
RELACIONES INTERPERSONALES EN EL COLECTIVO DOCENTE
Caso: Escuela “Barbarita de la Torre” Circuito Nº 2. Parroquia
Cristóbal Mendoza, Municipio Trujillo Estado Trujillo.
Autor: Lcda. Irma Andrade
Tutora: Dra. Yudith Graterol
Trujillo 2019
2. 0rientación educativa
Personal- social
CAPITULO I Planteamiento del Problema
Proceso de Comunicación
Contexto Familiar, comunitario y Educativo
ambiente de diálogo, opiniones, ideas, inquietudes, intereses, fortaleciendo los
conocimientos y competencias de relaciones interpersonales
Comunicación relaciones
interpersonales
ESCUELA
CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE INTERACCION HUMANA:
hombre-sociedad-cultura-civilización y progreso
Flores y Orozco (2009)
3. Martínez (2006), la educación
en nuestro país ha venido
enfrentando problemas,
abarcan no solo los aspectos
pedagógicos, sino también
organizacionales, de
comunicación y relaciones
interpersonales
1994 se efectuó una reforma
educativa de la Educación Básica
Durán (2008), señala
que existen
instituciones del nivel
de educación básica
la presencia de
barreras
comunicacionales
(semánticas) que
ocasionan conflictos
en las relaciones
interpersonales
Escuela Concentrada “Barbarita de la Torre”,
municipio Trujillo.
Contexto trujillano
Deficiente comunicación entre el personal docente
Barreras que dificultan el sano desenvolvimiento de las relaciones interpersonales
comunicación pasiva, la falta de empatía, el no escuchar, la tendencia a juzgar, entre otros,
impiden mantener la sensación de equilibrio en toda interacción
Ambiente hostil y síntomas de individualismo que repercuten en la elaboración de los
proyectos, donde se requiere de la participación de todos los actores educativos
4. ¿Cuál será el efecto
de la aplicación de un
plan de intervención
para el mejoramiento
de las relaciones
interpersonales en el
colectivo docente de
la escuela “Barbarita
de la Torre, Municipio
Trujillo Estado
Trujillo?
CAPITULO I Formulación del Problema
5. CAPITULO I Objetivos de la investigación
Objetivo General
Analizar el efecto de un plan de intervención para el mejoramiento de las
relaciones interpersonales en el colectivo docente de la Escuela “Barbarita de la
Torre” Circuito Nº 2. Parroquia Cristóbal Mendoza, Municipio Trujillo Estado Trujillo.
Objetivos Específicos
Realizar un diagnóstico referido a relaciones interpersonales que permita la
identificación de los requerimientos de la población objeto de estudio.
Elaborar un plan de intervención que permita el mejoramiento de las
relaciones interpersonales del colectivo docente en la Escuela “Barbarita de la Torre”
Circuito Nº 2. Parroquia Cristóbal Mendoza Municipio Trujillo Estado Trujillo.
Aplicar un plan de intervención al colectivo docente de la Escuela
“Barbarita de la Torre” Circuito Nº 2. Parroquia Cristóbal Mendoza Municipio Trujillo
Estado Trujillo.
Evaluar los efectos de la aplicación del plan de intervención comparando los
resultados obtenidos para ambos grupos que participaron en el proceso de
investigación del colectivo docente de la Escuela “Barbarita de la Torre ”, Circuito Nº
2. Parroquia Cristóbal Mendoza Municipio Trujillo Estado Trujillo.
6. CAPITULO I Justificación e Importancia de la investigación
Aspectos teóricos de la orientación
educativa, comunicación y
relaciones interpersonales
Aspectos prácticos mejorar tanto
la comunicación como las
relaciones interpersonales entre los
docentes
Aspecto social fomentar los
valores de respeto,
compañerismo entre docentes de
la institución educativa
Aspecto metodológico,
procedimiento investigativo
novedoso
7. CAPITULO I Delimitación de la Investigación
Espacio: Escuela “Barbarita de la Torre”, ubicada poligonalmente en el circuito N° 2 de la
red intercircuital N° 4 en parroquia Cristóbal Mendoza Municipio Trujillo Estado Trujillo
Tiempo: Año Escolar 2018-2019
8. Sanabria 2017: Formas de comunicación
presente entre los docentes y directiva de la
institución educativa San Juan de la China
de Ibagué
Metodología :Cualitativa
Conclusión : existen dificultades en la
comunicación que afectan tanto la labor
docente como la convivencia institucional
CAPITULO II MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Internacional
Nacional
Castaño (2016), titulada: Formas de
comunicación y relaciones interpersonales
en el desempeño del rol docente en la
Universidad de San Buenaventura Medellín
Metodologia: Enfoque Mixto
Conclusión existe una comunicación
asertiva por el adecuado flujo de mensajes,
lo que genera un ambiente laboral
Aguilarte (2016), en la Universidad Central
de Venezuela, titulado: La Comunicación y
las relaciones interpersonales entre los
docentes,
Metodología: tipo descriptiva de campo
Conclusión: comunicación y las relaciones
interpersonales entre directivos y docentes
de la institución no han alcanzado su pleno
desarrollo ni los niveles óptimos
Quero, Mendoza y Torres (2014)
Comunicación Efectiva y Desempeño
Laboral de Directores y sus respectivas
dimensiones e indicadores
Metodología: descriptiva correlacional
Conclusión: se detectó una correlación
positiva significativa entre variables
estudiadas
9. CAPITULO II Enfoque Teórico de la Investigación
Teoría de las Relaciones Humanas
Blanch y Otros (2003)
Relaciones Interpersonales
Bases Teóricas de la Investigación
Dimensión de la
relación
Etapa
Comunicativa
Destrezas Procesos
Compromiso
Organizacional
Control
Funcionamiento
Emociones
Comunicación
abierta
Subrepticia
Confidencial
Contagio
emocional
Sociales
Comunicativas
Autoconocimiento
Limite
Percepción
Pensamiento
Intencionalidad
Acción
Acercamiento
Colaboración
Integración
10. Objetivo General: Analizar el efecto de un plan de intervención para el mejoramiento de las relaciones interpersonales en el colectivo docente de la Escuela “Barbarita de la Torre” Circuito Nº 2.
Parroquia Cristóbal Mendoza, Municipio Trujillo Estado Trujillo.
Objetivos específicos Variables Dimensiones Indicadores Ítems
-Realizar un diagnóstico que permita la
identificación de los requerimientos de la
población objeto de estudio
Relaciones Interpersonales
-Dimensión de la relación
-Etapa comunicativa
-Destrezas
-Procesos
-Compromiso organizacional
Control
Funcionamiento
Emociones
Comunicación abierta
Subrepticia
Confidencial
Contagio emocional
Sociales
Comunicativas
Autoconocimiento
Limite
Percepción
Pensamiento
Intencionalidad
Acción
Acercamiento
Colaboración
Integración
1,2,3
4,5
6,7,8
9,10
11,12
13,14
15,16
17,18
19,20
21,22
23,24
25,26
27,28
29,30
31,32
33,34
35,36,37
38, 39.40
Diseñar un plan de intervención que
permita el mejoramiento de las relaciones
interpersonales del colectivo docente en
la Escuela “Barbarita de la Torre” Circuito
Nº 2. Parroquia Cristóbal Mendoza
Municipio Trujillo Estado Trujillo.
Aplicar un plan de intervención al
colectivo docente de la Escuela
“Barbarita de la Torre” Circuito Nº 2.
Parroquia Cristóbal Mendoza Municipio
Trujillo Estado Trujillo.
Evaluar los efectos de la aplicación del
plan de intervención comparando los
resultados obtenidos para ambos grupos
que participaron en el proceso de
investigación del colectivo docente de la
Escuela “Barbarita de la Torre de la
Escuela “Barbarita de la Torre”, Circuito
Nº 2. Parroquia Cristóbal Mendoza
Municipio Trujillo Estado Trujillo
Plan de intervención grupal -Tolerancia
-Desarrollo afectivo
-Interacción
-Relaciones interpersonales
-Trabajo en equipo
Cuadro 1. Operacionalización de las variables
11. CAPITULO II Bases Teóricas de la Investigación
Plan de intervención grupal
Tolerancia
Desarrollo afectivo
Interacción
Relaciones interpersonales
Trabajo en equipo
12. CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO
Tipo de investigación
Aplicativa
Nivel de estudio
Explicativa
Diseño de investigación
Cuasi-experimental,
prestest, post tet con
grupo control
Campbell y Stanley (1963)
Muestra
Grupo Varones Mujeres Total
Experimental 1 6 7
Control 2 5 7
Total 3 11 14
Cuadro 2.
Muestra del colectivo docente de la Escuela “Barbarita de la Torre”
Hernández, Fernández y Baptista (2010)
13. CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO
Técnicas e instrumentos
Técnica : Encuesta Instrumento : Cuestionario
Validez del Instrumento
Juicio de Expertos
Validez Interna: Sampieri 2006
Confiabilidad
Palella y Martins 2006
Alfha de Cronbach
rtt=
Técnicas de Procedimiento y Análisis de los Datos
Alternativas Valor Puntaje Nivel
Totalmente en acuerdo 5 5 – 4,21 Muy Alto
De acuerdo 4 4,20 – 3,41 Alto
Medianamente de acuerdo 3 3,40 – 2,61 Medio
En desacuerdo 2 2,60 – 1,81 Bajo
Totalmente en desacuerdo 1 1,80 – 1 Muy Bajo
Baremo de interpretación
Hernández, Fernández y Baptista 2010
14. Matriz de intervención
ÁREA REQUERIMIENTO PROCESO JUSTIFICACIÓN MARCO TEÓRICO ESTRATEGIAS
Personal Social -Propiciar acciones que
permitan superar el
marcado individualismo
que impregna la manera
en que docentes y
directivos se vienen
relacionando en el
contexto analizado.
-Salvar las brechas en la
comunicación existente,
caracterizada por el
predominio del tipo
descendente, para
favorecer el incremento
de una comunicación
cruzada que fluya
eficientemente.
-Incrementar el sentido
de pertenencia de los
docentes a un grupo o
colectivo que constituye
a la institución.
-Favorecer el incremento
de la autoestima que le
permita a cada miembro
del grupo expresarse
libremente.
Cooperación
Comunicación
Integración
Autovaloración
La superación del
individualismo entre los
miembros de grupo facilita
todos los procesos que se
desarrollan en un contexto,
porque favorece el encuentro, el
trabajo colaborativo.
La comunicación es elemento
clave en las organizaciones
formadas por personas, no es
solo una necesidad humana
sino un factor determinante
para el alcance de objetivos
organizacionales en cualquier
contexto.
El sentido de pertenencia
compromete más al individuo
con las acciones que ejecuta en
el contexto al que pertenece. Le
permite dar lo mejor de sí.
La autovaloración en cada
persona constituye un escudo
con el cual enfrenta las
condiciones adversar del medio.
Es un mecanismo que lo
impulsa a mejorar
continuamente, hecho que se
refleja en sus acciones.
Construccionismo
considera a la
comunicación como
el producto de
significados
creativos e
interrelaciones
compartidas.
Carl Roger
Taller de
sensibilización
Encuentro Grupal
Taller
Taller
15. Matriz de intervención
ÁREA REQUERIMIENTO PROCESO JUSTIFICACIÓN MARCO TEÓRICO ESTRATEGIAS
Laboral Generar la
participación de todos
los docentes y
directivos para la
construcción de una
visión compartida
sobre el proceso
comunicativo que se
aspira lograr en la
institución y las
relaciones
interpersonales que se
deben desarrollar, que
favorezcan el
funcionamiento de la
institución.
En el área laboral Es necesario que docentes y
directivos comprendan la
importancia que tienen
desarrollar una comunicación
abierta, efectiva, sincera; así
como establecer relaciones
interpersonales armónicas
para el buen funcionamiento
de la institución educativa.
Construccionismo
social, considera a
la comunicación
como el producto
de significados
creativos e
interrelaciones
compartidas.
Carl Rogers
Mesas de Trabajo
16. Objetivo especifico Estrategias Actividades Recursos Evaluación Tiempo
Sensibilizar a
docentes y
directivos para
trabajar en
equipos superando el
esquema individual
Construyámoslo
juntos
-Se imparten
Instrucciones.
-Se cierra la
actividad
Humanos:
Facilitador y
participantes
Materiales:
Papel,
Marcadores,
Tijeras, cartón.
Contacto. Trabajo en
Equipo
seguimiento de
instrucciones
Coordinación de
Acciones.
Construcción grupal
de un elemento o
figura
Taller
2
hora
Mejorar a través de la
participación y el
aporte
de ideas, la
comunicación
ascendente y cruzada
entre docentes y
Directivos.
Lluvia de ideas -Se imparten
Instrucciones.
-Se cierra la
actividad
Humanos:
Facilitador y
participantes
Materiales:
Música, papel y
lápiz
Encuentro grupal.
Aporte de ideas
Respeto en los
turnos al participar,
Tolerancia
Valoración de
Ideas.
Unificación de
criterios
Lista de Cotejo
2
horas
Ahondar en docentes
y
directivos el sentido
de
Pertenencia a un
grupo.
¿Quiénes
Somos aquí?
-Se imparten
Instrucciones.
-Se cierra la
actividad
Humanos:
Facilitador y
participantes
Materiales:
Música, papel y
lápiz
Visión de sí mismo
como docente
valoración de la
Institución.
Expresión de
puntos de vista
Lista de cotejo
2
horas
Propiciar la libre
expresión de
sentimientos entre el
personal de la
Institución.
¿Cómo me
siento en esta
Institución?
-Se imparten
Instrucciones.
-Se cierra la
actividad
Humanos:
Facilitador y
participantes
Materiales:
Música, papel y
lápiz
Visión de sí mismo
como docente
valoración de la
Institución.
Expresión de
puntos de vista
Lista de cotejo
2
horas
PLAN OPERATIVO
17. CAPITULO IV DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Variables dependiente
Grupo Control
Pretest Postest
Fr % Nivel Fr % Nivel
Global
TOTALMENTE EN DESACUERDO 0,40 5,71
Medio
0,50 7,14
Alto
EN DESACUERDO 2,03 28,93 1,98 28,21
MEDIANAMENTE DE ACUERDO 2,98 42,50 2,40 34,29
DE ACUERDO 1,48 21,07 2,08 29,64
TOTALMENTE EN ACUERDO 0,13 1,79 0,05 0,71
Cuadro 5.
Nivel de relaciones interpersonales. Grupo Control en Pretest y Postest.
Fuente: Andrade (2018)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
PRETEST POSTEST
5.71 7.14
28.93 28.21
42.5
34.29
21.07
29.64
1.79 0.71
TED ED MDA DA TEA
Antes de la intervención
18. Dimensión
Grupo Experimental
Pretest Postest
Fr % Nivel Fr % Nivel
Global
TOTALMENTE EN DESACUERDO 0,43 6,07
Bajo
0,45 6,29
Medio alto
EN DESACUERDO 2,38 33,93 1,00 13,99
MEDIANAMENTE DE ACUERDO 2,35 33,57 1,38 19,23
DE ACUERDO 1,68 23,93 4,00 55,94
TOTALMENTE EN ACUERDO 0,18 2,50 0,33 4,55
Cuadro 6.
Nivel de relaciones interpersonales. Grupo Experimental en Pretest y Postest.
Fuente: Andrade (2018)
CAPITULO IV
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
PRETEST POSTEST
6.0 6.0
34.0
14.0
33.0
19.0
24.0
56.0
3.0
5.0
PORCENTAJE(5)
TED ED MDA DA TEA
19. Prueba Grupo N Media Desviación típica
Pretest Experimental 7 112,71 3,95
Control 7 113,71 3,99
Cuadro 8.
Estadísticos descriptivos Pretest Grupo Experimental y Grupo Control
CAPITULO IV
112.2
112.4
112.6
112.8
113
113.2
113.4
113.6
113.8
1
112.71
113.71
MEDIA
Experimental Control
Fuente: Andrade (2018)
20. CAPITULO IV
Después de la intervención
Fuente: Andrade (2018)
Prueba Prueba N Media Desviación típica
Postest Experimental 7 120,71 3,04
Control 7 114,86 3,76
Cuadro 15.
Estadísticos descriptivos Postest Grupo Experimental y grupo Control
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
POSTEST
120.71
114.86
MEDIA
Experimental control
21. CAPITULO V CONCLUSIONES
Al comparar los resultados del grupo control y del grupo experimental, se evidencia, que el plan de
intervención propicio cambios significativos en las relaciones interpersonales de los docentes que participaron en el
plan en comparación con aquellos que no participaron.
La aplicación del plan de intervención está fundamentado en los aportes de Castejón y Zamora (2001) para el
diseño de programas y servicios en Orientación, así como en todos los aportes teóricos que fundamentan la
investigación, permitiendo el mejoramiento de las relaciones interpersonales en el grupo participante de la
intervención.
La participación activa del directivo y docentes fue determinante antes, durante y después de la aplicación del
plan, motivado a que en un primer momento permitió detectar las necesidades, atenderlas de forma directa a través
de la intervención y luego del pretest y postest determinar el cumplimiento de los objetivos propuestos.
En relación a los resultados del postest se observó cambios significativos en los docentes que participaron en
el grupo experimental, respecto a la progresividad del comportamiento en relación a las dimensiones relación, etapa
comunicativa, destrezas, procesos y comportamiento organizacional reflejado en los indicadores de las mismas.
De todo esto se desprende, que los resultados obtenidos demuestran el logro de los objetivos planteados en el
plan de intervención los cuales estaban dirigidos al mejoramiento de las relaciones interpersonales en el colectivo
docente de la institución referida.
La creación de un clima adecuado y aplicación de estrategias grupales permitió observar cambios en el
comportamiento pudiéndose observar a través de las actitudes manifestadas de confianza, respeto y empatía.
Sobre la base de los resultados, se afirma que los objetivos del programa de intervención, así como los de la
investigación, con el uso de estrategias significativas desde el punto de vista de la orientación grupal, favorecen el
incremento de una comunicación que fluya eficientemente, incrementando el sentido de pertenencia de los docentes
a un grupo o colectivo que es justamente, los miembros de la institución. A nivel personal, favorecer el incremento de
la autoestima que le permita a cada miembro del grupo expresarse libremente sin temor a las posibles condiciones
del clima de la organización.
22. CAPITULO V Recomendaciones
De las evidencias anteriores se emiten las siguientes recomendaciones a ser
consideradas por el directivo de la Escuela “Barbarita de la Torre”, así el supervisor
del circuito educativo N° 2 Municipio Trujillo:
Continuar fortaleciendo el colectivo docente incorporando otros elementos de la
comunicación, trabajo en equipo y motivación.
Trabajar en el colectivo docente no sólo los aspectos afectivos como las
relaciones interpersonales, sino también aspectos cognitivos como la
autoestima.
Trabajar situaciones a nivel personal inmediatamente para despejar asperezas.
Aumentar climas afectivos para fortalecer encuentros grupales de manera
sistemática.
Hacer llegar el plan de intervención para el mejoramiento de las relaciones
impersonales a otras instituciones con el propósito de proyectar su aplicabilidad.