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Este documento presenta una propuesta pedagógica basada en la problematización del conocimiento mediante preguntas que permitan al estudiante encontrar sus propias respuestas. El seminario se centrará en elementos como la historia, la educación y la epistemología para analizar fenómenos sociales seleccionados y crear proyectos de aula que definan propuestas educativas enfocadas en el tipo de persona que se desea formar. Adicionalmente, se reconocerán teorías educativas y se comprenderán desafíos actuales para la
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![DOCENTE CAMILO ANDRÉS RAMÍREZ LÓPEZ UNIVERSIDAD DE CALDAS [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/primera-090223090300-phpapp01/85/presentacion-programa-1-320.jpg)
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Este documento presenta un cronograma de trabajo para el seminario "Modelos y métodos educativos contemporáneos" impartido en la Pontificia Universidad Javeriana. Incluye la presentación del profesor Rafael Reyes Galindo, los objetivos generales y específicos del curso, la metodología de sesiones y temas a discutir como los orígenes de la pedagogía, elementos de los modelos pedagógicos y su conexión con la investigación educativa.
LIBRO DE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y MODELOS PEDAGÓGICOS.pdf
El documento resume las implicaciones de las principales teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos. Analiza el conductismo de Skinner, las teorías constructivistas de Piaget, la psicología cognitiva de Bruner y Ausubel, el aprendizaje significativo, las tendencias humanistas y el enfoque sociohistórico. Además, presenta diversas clasificaciones de modelos pedagógicos y propone una nueva clasificación. Por último, describe los componentes para elaborar un modelo pedagógico institucional.
Notas introductorias inved
presentaciónn sintética de los conceptos claves sobre INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE relacionados con la primer unidad del programa de Inv.Educ.
Materiales impresos del Postítulo de Investigación Educativa, UNC. 2003
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Sujeto pedagogico contemporaneo- Mario César Zaccagnini
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LIBRO DE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y MODELOS PEDAGÓGICOS.pdf
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presentación programa
- 1. DOCENTE CAMILO ANDRÉS RAMÍREZ LÓPEZ UNIVERSIDAD DE CALDAS [email_address]
- 2. “ REALIDADES, DEBATES Y EMERGENCIAS”
- 3. En este Seminario se privilegia una propuesta pedagógica basada en la problematización del conocimiento, bajo la premisa de que en la medida en que el sujeto que aprende se aproxima a preguntas de conocimiento y encuentra sus propias respuestas, entonces el proceso estará mediado por el desarrollo de ejes problémicos dinamizadores y propios a cada temática a tratar.
- 4. ELEMENTOS CENTRALES ELEMENTOS DINAMIZADORES Historia Reconocimiento e interpretación del contexto social. Ello obliga hacer un acercamiento de las características del fenómeno social seleccionado y su vinculo (relaciones y diferencias) con las características propias del decantamiento histórico en educación. Educación Llevar a cabo diferentes preguntas pedagógicas que den claridad sobre diferentes componentes educativos en los fenómenos sociales seleccionados. Epistemología Definición de posturas y argumentación del estado del arte en la constitución epistemológica de la pedagogía. Desde las características centrales de los fenómenos sociales se asumirán posturas epistemológicas de los mismos. Pedagogía Creación de un proyecto de aula. En este producto se definen propuestas frente a los planteamientos propuestos en clase, entre otros, por el tipo de hombre que se desea formar haciendo énfasis desde el fenómenos social que ha sido asumido.