El documento describe las diferentes representaciones sociales e históricas del rol del docente, incluyendo apóstol, técnico, trabajador de la educación, intelectual transformador y nuevo apostolado. También discute cómo la identidad laboral del docente se construye históricamente a través de la profesión u oficio, el sector socio-laboral y el trabajo concreto en el marco del sistema educativo, el cual supone relaciones sociales entre docentes, alumnos y la comunidad. Finalmente, señala que la escuela y el aula son donde el trabajo doc

1. GLORIA
EDELSTEIN
“SER Y HACER DOCENTE” LA CONSTRUCCIÓN DE
LA “IDENTIDAD SOCIAL Y LABORAL”

2. ¿QUÉ ES UN DOCENTE?
Algunas representaciones sociales, políticas e
históricas.

3. LA IMAGEN DEL DOCENTE SE CONFORMA DESDE EL SENTIDO
SOCIAL DEL ROL, SU CÓDIGO DE CONDUCTA Y SU ACTIVIDAD
ESPECÍFICA.
APÓSTOL
 Avanzado en
la cultura.
 Luchador
incansable
contra la
ignorancia.
 Educador del
soberano.
 La escuela
como
civilizadora.
 El docente
en un lugar
central.
TÉCNICO
 Práctico
idóneo
 Experto
que domina
una
actividad
 Personal
especializa
do.
TRABAJADOR
DE LA
EDUCACIÓN
 Una
concepción
que nace
junto con las
organizacion
es gremiales
docentes.
 Conciencia
clara del
docente
como
trabajador de
la cultura, de
la
importancia
que tiene
como sector
social.
INTELECTUAL
TRANSFORMA-DOR
 La imagen del
docente como
investigador y
el movimiento
de la
pedagogía
crítica es una
apuesta por la
liberación.
 La imagen del
docente
activo, crítico
de su propia
práctica y de
las
condiciones
del sistema
en el que se
desenvuelve.
NUEVO
APOSTOLADO
 No ya el
sacerdocio
laico sino la
de un sujeto
sobre el que
recaen
responsabilid
ades que
antes
cumplía el
Estado, tales
como
asistencia
afectiva,
técnicas y
pedagógicas.

4. EL APÓSTOL

5. EL TÉCNICO

6. EL TRABAJADOR DE LA EDUCACIÓN

7. EL INTELECTUAL TRANSFORMADOR

8. EL NUEVO APOSTOLADO

9. DEOLINDA MARTÍNEZ: identidad laboral
como construcción histórica
LA
EL SECTOR
PROFESIÓN O
SOCIO-LABORAL
EL OFICIO
Conjunto de
conocimientos
que conforman
el contenido
básico de la
formación,
necesarios para
realizar una
labor
determinada.
Está formado
por las
personas que
trabajan en la
misma rama o
área de
producción y
están
vinculados por
una profesión u
oficio que las
identifica.
EL TRABAJO
CONCRETO
Condiciones y
medios
ambientales de
trabajo, la
distribución de
tareas,
remuneración,
etc.

10. PRÁCTICA DOCENTE – PRÁCTICA SOCIAL
EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO
SUPONE RELACIONES SOCIALES ENTRE
DOCENTES, ALUMNOS Y COMUNIDAD
Habitus: estructuras cognitivas y
motivacionales.
LA ESCUELA – EL AULA
Lugar donde el trabajo docente adquiere
forma, modalidades y expresiones concretas.