Este documento presenta una propuesta metodológica para incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación infantil. El objetivo es adoptar una actitud colaborativa para integrar conocimientos disciplinares, psicopedagógicos y tecnológicos. Se propone el aprendizaje colaborativo basado en la indagación guiada mediante preguntas inductivas, trabajo en equipo y evaluación continua.

1. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN EN
EDUCACIÓN INFANTIL
47 - Grado en Educación Infantil
2º curso
2012-2013

2. Diego Díez
Dto. Didáctica y Organización Escolar
diego.diez@ehu.es
Despacho: 2.01
X: 9:30 – 16:30
V: 9:30 – 16:30
Tlf: 943 015 940

3. ¿En qué pueden ayudar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la profesión
docente?
¿Nos pueden servir para mejorar nuestra práctica educativa?
¿Nos pueden servir para que el alumando obtenga un
aprendizaje más significativo?
¿Es un recurso añadido?

4. MODELO TEÓRICO DE TPACK

5. OBJETIVO PRINCIPAL
Adoptar la sensibilidad y la actitud colaborativa
necesaria para incorporar los conocimientos
disciplinares, psicopedagógicos y tecnológicos que le
son necesarios al profesor/a de Educación Infantil, con
el fin de que integre las TICs en los diferentes
procesos en los que toma parte.

6. 5 COMPETENCIAS
1 Analizar el impacto de las TICs en la Educación y en la
sociedad y la manera en que influyen en la familia y en la
educación escolar, e incorporarlas de forma crítica.
2 Conocer los posibles procesos de comunicación,
colaboración e interacción que posibilitan las TICs con
objeto de poder promover éstos.

7. 5 COMPETENCIAS
3 Planificar, desarrollar y evaluar procesos de
enseñanza-aprendizaje innovadores en contextos
educativos formales basados en la tecnología.
4 Elegir, desarrollar y evaluar materiales educativos
mediante las TICs, tanto en el contexto educativo
presencial como en el virtual.
5 Desarrolar una cultura de desarrollo profesional y de
aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

8. CONTENIDOS

9. METODOLOGÍA
Aprendizaje Colaborativo basado en la indagación guiada
Enfoque colaborativo centrado en el
Alumno
• Pregunta inductora y situaciones problemáticas
• Clases magistrales ex-ante y ex-post
• Sesiones Prácticas
• Trabajo en Equipo
• Evaluación Continua
Enfoque tradicional centrado en el
Profesor
• Contenidos y temario
• Clases magistrales únicamente
• Trabajo personal
• Examen final

10. METODOLOGÍA
COMPRENDER LA
PREGUNTA INDUCTORA
(1CO)
COMPARTIR EL PROCESO DE ANALIZAR LOS
REFLEXIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS
(5CP) (2AN)
PROFUNDIZAR EN TORNO
CONSTRUIR UNA RESPUESTA
AL ESCENARIO DE
DESDE LA PRÁCTICA
APRENDIZAJE
(4CS)
(3PR)

11. METODOLOGÍA
(1CO) Comprender
¿Cual es la relación del
(2AN) Analizar
problema con el contexto
profesional?
¿Qué es lo que sabemos
(3PR) Profundizar
Realizar un en relación a este
planteamiento abierto y
complejo
problema?
¿Qué recursos materiales
(4CS) Construir
¿Cuáles son nuestras y personales podrían
¿Qué funciones asumirá carencias conceptuales?
cada uno de vosotros/as ayudarnos?
¿Cuál es la información
(5CP) Compartir
en el trabajo ¿Cómo podemos saber ¿Dónde podemos
más sobre este significativa y cómo se
colaborativo? encontrar estos recursos relaciona con lo que
problema? materiales y personales? ¿Cuál es lo central de
REDACCIÓN DE LA sabemos?
HIPÓTESIS ¿Qué validez tienen las nuestra respuesta?
¿Hay otras preguntas que
LISTADO DE fuentes de información? no han sido consideradas ¿Qué elementos
NECESIDADES anteriormente? compartimos de las
FORMATIVAS respuestas del resto de
RECOGIDA DE ¿Cómo podemos los equipos?
INFORMACIÓN responder a la pregunta
inductora mediante ¿Cuáles son nuestras
alguna herramienta conclusiones finales ante
informática? el problema?
SOPORTE TECNOLÓGICO
REDACCIÓN DE
CONCLUSIONES

12. METODOLOGÍA
Situación Pregunta inductora Entregable Herramienta Web 2.0
Problemática
Escuela y TICs ¿Qué son las TICs y Mapa conceptual Mapa, Esquema o
para qué sirven en el Herramientas de
contexto escolar? + Diario Diagramas, Blog
Competencia Digital ¿Qué formación Tecnografía Herramientas de
tecnológica necesito presentación mediante
como profesor/a de Diapositivas (Slideshow)
Educación Infantil?
Aprendizaje ¿Qué herramientas Informe Aplicaciones Ofimáticas
Colaborativo tecnológicas nos ayudan
en el aprendizaje
colaborativo?
Aula y TICs ¿Cómo diseño procesos Objeto Digital Educativo Herramientas de Autor
de enseñanza- (ODE)
aprendizaje innovadores Aplicaciones Ofimáticas
con ayuda de las TICs? +Guía Didáctica
Lenguaje Audiovisual ¿Cómo presentamos un Juego Herramientas de Edición
contenido de un modo de Video
(Trabajo modular) atractivo? +Guión Técnico
Aplicaciones Ofimáticas

13. METODOLOGÍA
Trabajo colaborativo
•Portavoz: deberá resumir las principales conclusiones y
decisiones adoptadas para ser compartidas con el resto de
equipos y la profesora.
•Secretario/a: deberá recoger por escrito las actividades
realizadas y las decisiones adoptadas.
•Dinamizador: deberá garantizar un clima de trabajo
adecuado y eficaz en el equipo, facilitando los cauces de
comunicación entre sus miembros. Se responsabilizará de la
planificación del trabajo promoviendo el diálogo y el acuerdo
(interno al equipo y hacia el exterior) a través de una
evaluación continua de la marcha del equipo.
•Investigador: Deberá buscar la información, materiales y
ayuda necesarias para resolver el problema.

14. EVALUACIÓN
Problema Entregables Puntuación
(10 puntos)
Escuela y TICs Mapa Conceptual 1
Blog 1
Competencia Digital Tecnografía 1
Aprendizaje Colaborativo Informe 1
Aula y TICs ODE 1,5
Guía Didáctica 0,5
Aprendizaje Audiovisual Juego 1
(Módulo Interdisciplinar) Guión Técnico 0,5
Prueba Escrita (Individual) 2,5

15. CALENDARIO Y HORARIO
Sesiones Seman Hor Alumnos Crédi
Presencia as as tos
les
Sesión 1-5 2 65 1
teórica hora alumnos/a crédit
s s o
Dos 1-6 y 2,5 32+33 5
sesiones 12-15 hora alumnos/a crédit
prácticas s s os