Este documento presenta las instrucciones para un taller sobre la integración de nuevas tecnologías en la enseñanza técnica profesional. El taller busca que los participantes incorporen un modelo de trabajo pedagógico con tecnología y diseñen actividades que integren contenidos, habilidades cognitivas y tecnología. Se proporciona una guía de cuatro pasos para planificar una actividad incluyendo decisiones curriculares, pedagógicas, tecnológicas y consignas para los estudiantes.

1. TALLER: “Las Nuevas Tecnologías en la Formación Técnica
Profesional”
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Objetivos
Esperamos que la realización de las tareas propuestas para esta jornada les permita:
Incorporar un modelo de trabajo para la integración pedagógica de las nuevas tecnologías
en la enseñanza de sus asignaturas específicas.
Diseñar y poner en práctica distintos tipos de actividades que abordan contenidos
curriculares y focalizan en el desarrollo de capacidades cognitivas específicas.
Reflexionar acerca del papel de docentes y alumnos en el proceso de integración
pedagógico-disciplinar de las TIC y de la importancia del trabajo colaborativo.
Guía de trabajo
Cada grupo deberá diseñar una actividad que integre recursos TIC y que apunte a la enseñanza
de un contenido propio de su asignatura y al desarrollo de una capacidad cognitiva específica.
Lean con atención las consignas y sugerencias y las preguntas-guía que aparecen en las
plaquetas verdes.
Los invitamos a seguir el Paso a paso
Planifiquen una propuesta didáctica que pueda llevarse a la práctica en un módulo-clase,
que integre conocimiento disciplinar, tecnológico y pedagógico y que sea el resultado de una
serie de decisiones consensuadas entre los integrantes del grupo. Utilicen las preguntas
como guía para ajustar el diseño.
Paso 1
Decisiones curriculares
Definan el contenido en relación con el tema asignado. Para ello, deben ? ¿El enfoque y el recorte
de contenidos son
realizar un recorte y puntualizar una cuestión particular. Tengan en
significativos en relación
cuenta la capacidad cognitiva asignada.
con los conocimientos
Tema: previos y los intereses de
los alumnos/as?
¿Los objetivos indican con
Contenido: claridad lo que
pretendemos que
aprendan los alumnos/as?
Expresen con claridad uno o dos objetivos didácticos que podrían ser ¿Es posible lograr esos
logrados por medio de la realización de la actividad.
aprendizajes con la
Objetivo/s: [definir] realización de la actividad
en el tiempo previsto?

2. Paso 2
Decisiones pedagógicas
? ¿La/s actividad/es previstas contribuyen al logro de los objetivos de aprendizaje planteados?
¿Son adecuadas para facilitar el conocimiento de los contenidos y la capacidad cognitiva a desarrollar?
¿Hay un hilo conductor o una secuencia coherente en la secuenciación de las tareas a a cabo en el tiempo
y con los recursos previstos? ¿Invitan a una producción creativa? ¿Proponen la participación activa y el
trabajo colaborativo?
Elijan uno de los tipos de actividades que se presentan en la tabla que está a continuación.
Tipos de actividades de análisis, interpretación y evaluación realizar? ¿Las
actividades pueden llevarse
Desarrollo de Los alumnos identifican y establecen relaciones
predicciones, hipótesis, entre variables, realizan proyecciones y plantean
preguntas preguntas y problemas.
Escucha y visionado Los alumnos analizan y procesan información
activo proveniente de discursos, entrevistas, relatos
orales, imágenes, videos, infografías, mapas,
etcétera.
Interpretación de datos, Los alumnos asignan significados a datos,
hechos y representaciones (tablas, gráficos, mapas) o
representaciones fenómenos de la vida real.
Aplicación Los alumnos aplican teorías, fuentes, puntos de
vista para interpretar información, hechos, etc.
Piensen el desarrollo de la/s actividad/es: tareas que deberán realizar los alumnos, producto a
obtener, rol del docente, espacio, ayudas, etcétera.
[Describir ]
Paso 3
Decisiones tecnológicas
Elijan los recursos y herramientas TIC que crean más convenientes.
Determinen la función que las herramientas y recursos TIC van a tener en el desarrollo de las
actividades, cómo se van a utilizar y para qué.

3. Tipo de actividad Posibles recursos o
programas
? ¿El recurso TIC
seleccionado es acorde a
los conocimientos de
alumnos y docente?
¿Facilita de alguna forma
el abordaje del tema?
Indicar herramientas y/o recursos elegidos y su función y modo de uso]] ¿Facilita la dinámica de
trabajo?
¿Qué momentos de la
secuencia o qué
actividades se pueden
apoyar o potenciar con un
recurso TIC o programa?
¿De qué manera lo haría?
¿Se requiere alguna guía o
tutorial?
Paso 4
Una vez concluida la planificación, redacten las consignas que entregarían a sus
alumnos para la realización de la/s actividad/es.
Consignas para los “alumnos”
! Las consignas deben
proveer las indicaciones y
Objetivo de la/s actividad/es: la información necesarias
para la realización de la/s
1- Que los alumnos……. actividad/es diseñada/s.
No olviden explicitar las
Consignas: herramientas y recursos a
utilizar. Incluyan
sugerencias y guías
cuando sean de utilidad.
Extraído de Laboratorios Pedagógico Disciplinar_Santa Fe_Geo