El documento discute cuatro tendencias que podrían dar forma a la evolución de la educación en línea en el futuro: 1) la pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning a medida que la virtualidad se integra en la vida diaria, 2) el surgimiento del aprendizaje informal, 3) una mayor socialización y colaboración, y 4) la educación disponible en cualquier momento y lugar a través de dispositivos móviles.
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Orientación y tendencias del futuro en la formaciónUnid
Resumen de las principales tendencias y la orientación a la que se enfrenta la educación el objetivo de esta presentación es informar acerca de las 4 principales tendencias del futuro en la formación en línea.
Internet y enseñanza: la educacion virtualreginitap
trata sobre las ventajas y desventajas del e-learning, lo importante que es para la educación y en general los usos adecuados que ha este se le pueden dar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Se contemplan cuatro tendencias
generales que podrían enmarcar y
orientar la evolución de la
formación en línea en el futuro.
3. Primera tendencia: la pérdida de la
exclusividad tecnológica del e-learning
Nos referimos, sobre todo, al hecho de que la
virtualidad está penetrando de tal manera en el día a
día de estudiantes y del profesorado que, más allá de
las apuestas institucionales para la aplicación de las
TIC en las aulas, ésta cada vez está más presente en la
actividad diaria de enseñar y aprender.
4. De las competencias del estudiante virtual a las competencias del estudiante de
la era digital. Dominar el uso de las principales herramientas sociales,
comunicándose y gestionando contenidos a través de ellas, trabajar
colaborativamente en un entorno en línea.
¿Dificultad o ventaja? cada vez mejor conectados con los usos y las tecnologías
más comunes en la red— y se difumina el valor diferenciador de la enseñanza
en línea.
Equivalencia con las competencias digitales de los profesionales del siglo XXI.
Uno de los valores añadidos que puede aportar a un estudiante un modelo
avanzado de e-learning es un grado elevado de capacitación en la aplicación de
las TIC en su comunicación interpersonal
Condición sine qua non, modelos avanzados . Se precisan modelos abiertos a la
red que no tengan miedo de explotar todo su potencial, modelos
permanentemente ligados a la evolución de Internet
5. Segunda tendencia: el afloramiento
del aprendizaje informal
El aprendizaje informal es un elemento que tiende
a ser más presente y a emerger con más claridad en
la actividad diaria de los usuarios y usuarias de
Internet, y que cada vez ejerce más presión sobre
los entornos educativos formales.
6. Aprendizaje informal y competencias tic. Aprendemos
cosas diversas en lugares y en condiciones muy distintas;
habilidades, conocimientos, actitudes y funciones
complejas que requieren actuar de manera integrada.
Aula virtual vs. PlE (Personal learning Environment).
Hacer consciente, recoger, utilizar y compartir el
aprendizaje informal es uno de los retos que tiene la
formación en línea en la era digital.
Apertura curricular y flexibilidad en el diseño. Además de
permitir la permeabilidad con la experiencia de los
estudiantes en diferentes ámbitos de su vida
Contenido abierto. El acceso casi ilimitado al contenido es
una de las características de Internet que más han
contribuido al afloramiento de las maneras informales de
aprender en la red.
7. Interoperabilidad. Las plataformas de e-learning
actuales están concebidas para implementar modelos
de e-learning con un elevado grado de estructuración
Evaluar para aprender. Cuanto más abierta es una
situación formativa, menos encaja un sistema de
evaluación basado en la medida de indicadores
concretos y en la obtención de resultados absolutos.
Contenido abierto. El acceso casi ilimitado al
contenido es una de las características de Internet que
más han contribuido al afloramiento de las maneras
informales de aprender en la red.
8. Tercera tendencia: más social y
colaborativo que nunca
El hecho social es la sinapsis del conocimiento.
La actividad formativa dentro de la identidad digital.
Autonomía en la constitución de grupos.
Adecuación de las estructuras académicas y formativa .
Sistemas de visualización de redes de conocimiento.
9. Cuarta tendencia: anytime,
anywhere, anyway
Aprender y enseñar en la dimensión móvil va más allá
de la creación de modalidades formativas anytime,
anywhere y anyway. Quiere decir ponerse en juego
teniendo en cuenta las características de esta
dimensión y aprovechar todo su potencial; hablar con
su lenguaje y actuar con su lógica.
10. Conclusión
Considero que cada vez más, se tienen mejores logros en
la educación gracias a la tecnología, pero así como hay
beneficios, vuelve flojo al alumno, ya que a mi me toco
investigar en bibliotecas mientras que ahora no saben
realizar esto, todo lo investigan por internet, ya no leen
tanto.
El beneficio es que tenemos toda la información a la
mano y sin salir de casa, de echo así es como hacemos
este diplomado, y esto es lo bueno de la tecnología.
