Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que las TIC pueden crear entornos de aprendizaje más flexibles y eliminar barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. También pueden fomentar el aprendizaje independiente, colaborativo y a lo largo de la vida. Finalmente, las TIC están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje hacia un nuevo modelo didáctico integrador basado en la comunicación en

1. USO DE LAS TIC EN EL
PLANTEAMIENTO
DIDÁCTICO

2. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO
DIDÁCTICO
El avance de la ciencia y de la tecnología, los procesos de cambio e
innovación, el cambio de los actores en la economía o la reformulación de
distintas disciplinas científicas nos conducen progresivamente a un nuevo tipo
de sociedad, donde las condiciones de trabajo, el ocio o los mecanismos de
transmisión de la información, plantean un cambio vital en los individuos y
necesitan de un nuevo planteamiento educativo.

3. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO
DIDÁCTICO
El reto actual es situarnos ante las TIC como medio didáctico y en
analizar su aplicación educativa. El medio nos remite al proceso
comunicativo en tanto que la tecnología lo hace hacia el soporte
material del proceso y tan importante es trabajar con el proceso
comunicativo que subyace en todo aprendizaje cómo estudiar los
instrumentos que utilizamos y sus estrategias de uso.

4. ¿PORQUE USAR LAS TIC?
1. Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
2. Eliminación de las barreras espacio temporales entre el profesor y
los estudiantes.
3. Incremento de las modalidades comunicativas (chat, email).
4. Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje
como el colaborativo y en grupo.
5. Romper los escenarios formativos tradicionales, limitados a las
instituciones escolares.
6. Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización
de los estudiantes Con esta fundamentación teórica sobre lo útil
que son las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje
Según Levis (2011), la presencia
de Tecnologías de la
Información y la comunicación
(TIC) en casi todas las
actividades, tanto en los ámbitos
públicos como privados, se han
convertido en un desafío para la
educación, debido a que
constantemente estamos
expuestos a estímulos de la
televisión y el internet, con
especial trascendencia en la
formación de niños y jóvenes,
siendo de uso cotidiano
López 2008, afirma que las Tic
ofrecen una serie de
posibilidades en el terreno
educativo tales como:

5. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO
DIDÁCTICO
La Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI va más allá y afirma que el aprendizaje a lo largo
de la vida, así como la participación en la sociedad del conocimiento, son elementos claves para enfrentar los
desafíos planteados por un mundo en rápida evolución, haciendo hincapié en cuatro pilares del aprendizaje que
son; aprender a vivir juntos, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser (ECD-TIC 2008).
El gran momento tecnológico que vivimos, donde se pueden emitir
materiales de contenido educativo a miles de sitios ubicados a
cientos de kilómetros unos de otros, donde los alumnos puede ver
y actuar recíprocamente en ambientes virtuales creados por las
computadoras, en un mundo tridimensional artificial.

6. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO
DIDÁCTICO
COMPETENCIAS BÁSICAS DE LAS TIC
● Conocimientos básicos del sistema informático: elementos del hardware, tipos de
● software, redes….
● Gestión básica del equipo: administración de archivos y carpetas antivirus…
● Uso del procesador de textos: correctores…
● Navegación por internet: búsqueda de y selección de información,
telegestiones…
● Uso de correo electrónico.
● Creación, captura y tratamiento de imagen digital
● Elaboración de documentos multimedia: presentaciones, páginas web
● Conocimiento básico de la hoja de cálculo y las bases de datos.

7. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO
DIDÁCTICO
Asistimos pues, a la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje alrededor de un nuevo
modelo didáctico integrador de trabajo en la red que se desarrolla en un espacio de comunicación o
ciberespacio y que cede la iniciativa del proceso formativo al alumno,que podrá trabajar cooperativamente y
acceder a información presentada de maneras diferentes (audio,vídeo, texto...).
Al mismo tiempo, el profesor adquiere un papel con nuevas prioridades y responsabilidades de mayor
complejidad pedagógica que, como ocurría en la enseñanza tradicional, seguirán marcando el desarrollo de
la educación.