Sesión 1 del módulo Aprendiendo con las TIC, el cual pertenece al Curso de planificación didáctica y uso de las tecnologías para apoyar los procesos de enseñanza - aprendizaje.
A la luz de las nuevas tecnologías cobra relevancia el hecho de tener un PLE, éste nos posibilita un aprendizaje organizado,ordenado y el uso adecuado de las tecnologías.
Sesión 1 del módulo Aprendiendo con las TIC, el cual pertenece al Curso de planificación didáctica y uso de las tecnologías para apoyar los procesos de enseñanza - aprendizaje.
A la luz de las nuevas tecnologías cobra relevancia el hecho de tener un PLE, éste nos posibilita un aprendizaje organizado,ordenado y el uso adecuado de las tecnologías.
Excelente presentación de Ana Laura Rossaro sobre el concepto de Educación 2.0. El nuevo rol del profesor y de los alumnos, diferentes maneras de aprender y diversidad de fuentes de aprendizaje, nuevas metodologías para el aula, el aprendizaje colaborativo..etc. Una buena colección de nuevos conceptos educativos.
E-actividades elementales en EVA centrado en el alumnoJuan Silva
El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), especialmente los Learning Management Systems (LMS), posibilitan ampliar la docencia más allá de las fronteras del aula. El uso de los LMS podría posibilitar el diseño de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) innovadores, colocando al estudiante en el centro del proceso educativo. Para que esto ocurra el EVA debe considerar diferentes aspectos, siendo primordial un cambio metodológico para paras de un método tradicional centrado en el contenido y el profesor a uno centrado en las E-actividades y el alumno. Lo anterior es concordante con las actualizaciones curriculares puestas en marcha en Europa y Latinoamérica que centran su diseño en las competencias, en el saber hacer. Este presentación se entrega una propuesta de EVA centrada en el alumno, para lo cual el diseño de las unidades está centrado en las E-actividades. Se presentan los aspectos centrales del modelo y su implementación en el LMS Moodle.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Nuevos escenarios de aprendizaje
basados en TIC
Profa. Dra. Rosabel Roig Vila
rosabel.roig@ua.es
III Jornadas Internacionales y III Congreso Nacional
Ciencias, Software Libre y Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Diciembre 2015
9. Flipped Clasroom
• Rol profesor: facilitador.
• Rol alumno: responsable de su
aprendizaje.
• Caso: Prof. Mohamed Noor
(Biología), Universidad de Duke.
Just in Time Teaching (JiTT) (Marrs &
Peer teaching (Mazur)
11. Ludificación (Gamification)
• Empresa y marketing
• Bogost: “Los juegos son para la persuasión, la instrucción y
el activismo.“
• Gamified Learning, serious games
13. • Personas con las que nos
comunicamos
• Aplicaciones de la web 2.0
• Estrategias cognitivas
Entorno Personal de Aprendizaje
PLE (Personal Learning Enviroment)
20. La importancia de la creatividad
“Todos tenemos la
capacidad de imaginar y
crear. A partir de ahí,
podemos aprender a ser
creativos.”
“Maker Movement, makerspaces”
21. Diseño universal del aprendizaje
http://www.udlcenter.org/
http://udloncampus.cast.org/
22. Resolución de problemas, trabajar con fuentes
variadas de información, cursos virtuales, presenciales o
semipresenciales, mapas conceptuales, e-actividades,
autoevaluación, actividades de refuerzo y ampliación de
información, estudio de casos reales, uso de redes y
comunidades para la comunicación, etc.
CUESTIONES DIDÁCTICAS
24. “La importancia de la innovación,
el pensamiento crítico y creativo
como una necesidad
para el nuevo modelo
de enseñanza superior”
“CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA
EDUCACION SUPERIOR” (UNESCO, 1998)
ACTITUDES Y HABILIDADES
http://technorealism.org/
25. ¿Y las TIC?
• Lo transparente
• Lo invisible
• Lo líquido
• La nube
26. Con las TIC podemos…
http://goo.gl/58UEsN
Objetivo Herramientas TIC
Capturar el contenido fundamental y
acceder según conveniencia y ritmo
de aprendizaje
Materiales de conferencias, lecturas,
multimedia, etc.
Diversificar canales de comunicación Texto, imagen y sonido
Proporcionar oportunidades para el
discurso e interacción dentro y fuera
de clase
Instrumentos de sondeo, de
discusión, de creación de contenido
Transmitir información Micro-blogging, herramientas de
anuncio
Comunicarnos Redes sociales
Capturar datos Aplicaciones de análisis (learning
analytics)
28. La importancia de lo no formal e
informal
La importancia del “otro”
ESCENARIO DE APRENDIZAJE
29. • La educación es comunitaria; los profesores y
estudiantes aprenden unos de otros; y el
currículo debe proponer problemas auténticos
de la comunidad de aprendizaje para resolver
juntos.
(Freire, 1921-1997)
(Vigostsky, 1896-1934)
(Dewey, 1859-1952)
• Nuestro aprendizaje se produce dentro de
una red de interacciones sociales.
• Que los estudiantes participen activamente en
proyectos interdisciplinarios auténticos
relacionados con el mundo real.
ESCENARIO DE APRENDIZAJE
30. A modo de conclusión…
La pedagogía de los grandes pensadores del
siglo XX impulsada con las nuevas
posibilidades que ofrecen las TIC respecto a
la información, comunicación y aprendizaje.