El documento presenta los temas centrales de un trabajo final que incluyen la descripción y explicación oral de la gramática, ortografía y redacción, la preparación y exposición de una narración o relato, la planificación y presentación de una exposición oral, y la organización y participación de un debate a partir de un guión de exposición.

1. Sergio Álvarez Morfin
TRABAJO FINAL
(BLOQUE II)
TEMAS:
- LA DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN ORAL DE LA GRAMÁTICA, ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN.
- LA PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN DE UNA NARRACIÓN O RELATO.
- LA PLANEACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN ORAL.
- LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE UN DEBATE A PARTIR DE UN GUION DE EXPOSICIÓN,.

2. LA DESCRIPCIÓN
Y EXPLICACIÓN
ORAL DE LA
GRAMÁTICA,
ORTOGRAFÍA Y
REDACCIÓN.

3. La Gramática
Se denomina gramática a la
ciencia que tiene como objeto de
estudio a los componentes de
una lengua y sus combinaciones.
El concepto halla su origen en el
término en latín grammatĭca.

4. Lingüística
El estudio de la lengua consta de cuatro
niveles:
1.- Fonético - fonológico.
2.- Sintáctico – morfológico.
3.- Léxico – semántico.
4.- Pragmático.

5. Clases de gramática
Gramática prescriptiva.
Gramática descriptiva.
Gramática tradicional.
Gramática funcional.
Gramática generativa.
Gramática formal.

6. Partes de la gramática
1.- La fonética: Es la ciencia que
estudia cómo se producen y se
perciben los sonidos de una lengua.
2.- Morfología: Ciencia que estudia a la
palabra y a sus diversas formas.
Ejemplo: arroz, verde, rompió.

7. Sintaxis: Estudia la manera en que las
palabras se unen y combinan para formar
oraciones.
Ejemplo: Luis comprara un libro.
Semántica: Es el estudio del significado
de las palabras.
Ejemplo: alegría, sabiduría templanza.

8. Diferencia entre gramática y
ortografía.
• La gramática tiene un carácter amplio,
estudia la completa estructura de una
lengua, las diversas formas en que puede
organizarse la oración, al tiempo de
clasificarlas y estudiar su función.

9. La ortografía no comprende un
estudio pleno de las leyes que rigen el
uso de un idioma, se limita a
establecer determinadas normas para
escribir correctamente, no analiza la
estructura de la oración ni sus
funciones.

10. La Ortografía

11. ¿Qué es la redacción y para que sirve?
La Palabra Redacción proviene del
termino latino “Redactĭo” el cual,
hace referencia a la acción y efecto
de redactar que significa, escribir
alguna situación, suceso o
explicación, previamente pensada.

12. LA PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN
DE UNA NARRACIÓN O RELATO
DIRIGIDA A GRUPOS DE EDADES
Y AMBIENTES DISTINTOS.

13. LA NARRACIÓN:
•La narración es una de las herramientas
utilizadas en el ámbito de
la literatura para relatar una historia,
describiendo sus ambientes, hechos,
personajes y los sentimientos que de
éstos se desprenden.

15. TIPOS DE
NARRACIONES.

16. HISTORIA
• Una historia es un relato narrativo de un evento o una
secuencia de eventos. Puede ser verdad o ficción.
Pero una buena historia siempre tiene un elemento
central verdadero, aún si es ficción. El mensaje que
da la narración debe ser verdadero. Debe ser
consistente y auténtico.

17. CRÓNICA• Una crónica es un texto literario que consiste
en la recopilación de hechos históricos o
importantes narrados en orden cronológico.
Los hechos se narran según el orden
temporal en que ocurrieron, a menudo por
testigos presenciales o contemporáneos, ya
sea en primera o en tercera persona.

18. CUENTO
• Un cuento es una narración breve creada por
uno o varios autores, basada en hechos
reales o ficticios, cuya trama es
protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento
relativamente sencillo.

19. NOVELA•Una novela es una obra literaria de
carácter narrativo y de cierta
extensión. Está escrita en prosa y
narra hechos ficticios o basados
en hechos reales.

20. “PREPARACIÓN DE LA
NARRACIÓN”

21. PASOS A SEGUIR
•INTRODUCCIÓN ATRACTIVA.
•MANTENER LA COHERENCIA EN EL
TEXTO.
•ORDEN TEMPORAL DETERMINADO.
•INCLUIR DESCRIPCIONES.

22. EL RELATO.
•Es un conocimiento que se transmite,
por lo general en detalle, respecto a un
cierto hecho. El concepto, que tiene su
origen en el vocablo latino relātus,
también permite nombrar a
los cuentos y a las narraciones que no
son demasiado extensas.

23. RELATO.
• Narración estructurada.
• Representa sucesos -> lenguaje.
• Ficcionales o sucesos históricos.
• Representación detallosa.
• Históricamente presente en todas
partes.

24. 3 REQUERIMIENTOS.
•Quién?
•Qué?
•A quién?

25. RELATO LITERARIO
• Leyenda
• fábula
• Cuento
• Novela
• Epopeya
• Estos cuentan con: personajes, acontecimientos, tiempo, espacio,
voz narrativa
• expresión artística

26. RELATO TESTIMONIAL
•Memoria
•Casos legales
•Conocimiento

27. LA PLANEACIÓN Y
PRESENTACIÓN DE UNA
EXPOSICIÓN ORAL

28. Conocer el tema seleccionado o asignado
Tener claro el objetivo del tema
Objetivo general y específico
Objetivo de la presentación

29. Saber que comunicar: qué comunicamos
Decidir que quiero comunicar
Ejemplo:
Tema “El agua”
 Propiedades
 Usos
 Contaminación
 Cuidados
 Ciclos

30.  Preguntarse :¿qué quiero que la audiencia comprenda?
 Especificar el tipo y cantidad de información
 Identificar los puntos clave desde
el principio del tema
 Hacer una “pregunta-respuesta”
importante, que pretende que se
identifique en la presentación

31. A quién comunicamos
«Cuando vayas a pescar, no pongas en el anzuelo lo que te gusta a ti, sino
lo que le guste al pez»
Las necesidades formativas, los valores y las expectativas sobre el tema que
tendrán los asistentes
Ponerse en el lugar de las personas que van a asistir al acto y hablar de las cosas
que les interesan

32. ¿Como serán globalmente? ¿Curiosos? ¿Inhibidos? ¿Muy participativos?
¿Escépticos? ¿Expertos? ¿Muy noveles?
 ¿Asisten voluntariamente, a petición de terceros o incluso obligados?
 ¿Es un público general o especializado en el tema de la presentación?

33. Seleccionar y jerarquizar los contenidos
 La cantidad de información que se va a presentar es
crucial para que la audiencia comprenda y retenga el
mensaje. Un error frecuente es incluir demasiada
información
 Cuando se recopila información, primero se hace una
lectura para encontrar material adecuado, de ahí se
deriva a contenido posible, después al ver el tiempo y la
audiencia se selecciona lo deseable, para luego
presentar lo esencial

34.  Se puede dar el caso que quede poco tiempo y haga falta
información por presentar aún, con esto se pueden dar tres
situaciones:
1. Se puede intentar explicar el resto en dos minutos
2. Se pueden recortar conceptos secundarios
3. Saltarse dispositivas e ir directamente a las conclusiones

35. Estrategias de la presentación.
Se puede estructurar de diferentes maneras la información proporcionada:
 Árbol: organiza la información en grupos con características comunes, luego se explican
los componentes más importantes y los subcomponentes en cada apartado
 Pregunta – repuesta: organizamos el material de manera que vaya respondiendo a una o
varias preguntas que se plantean al inicio o sucesivamente
Ejemplo (computadoras portátiles):
¿Qué es?
¿Cómo funciona?
¿Cuánto cuestan?
¿Qué aplicabilidad tienen en el laboratorio?
¿Qué programas son mas adecuados?

36. La gestión del tiempo
 A la gente le interesa saber todo, pero con el menor número de
palabras. Sobrepasar el tiempo definido es una falta de consideración
tanto para la audiencia como para los que hablaran después de
nosotros
 Cuando se excede el tiempo se denota una preparación insuficiente,
ya que se debe de practicar en voz alta con cronómetro para tener en
cuenta el tiempo que se usará, por si ocurre alguna situación que
haga que se alargue la presentación.
Existen dos aspectos que nos podrían hacer perder tiempo:
1. No es necesario repetir nuestro nombre.
2. La introducción podría tardar tiempo para arrancar correctamente,
se sugiere prepararla muy bien con frases simples.

37. Debemos ensayar, ensayar y ensayar.
 “Nunca hacemos algo bien hasta que dejamos de pensar en como hacerlo”
 Prácticamente familiarizar cuerpo y mente con la mecánica de la
presentación, de esta forma estaremos menos pendientes de nosotros y mas
pendientes de la audiencia

38. ¿Estás nervioso?
Lo mejor que le puede pasar a un orador antes de la exposición
es relajarse y disfrutar presentando. Puede haber factores que
delaten el nerviosismo, pero es normal ya que significa que
nuestro cuerpo se esta preparando para un acontecimiento
importante

39. PASOS PARA PREPARAR UNA
PRESENTACIÓN ORAL

40. 1-. Clarificar los objetivos y determinar los objetos específicos
Es importante formular los objetivos generales y específicos que
pretendemos desarrollar en nuestra exposición oral
2-.Analizar la audiencia
Es importante considerar la composición de la audiencia. Esto es
cuestionarnos que sabemos acerca del público al cual le daremos nuestro
mensaje, cuál es su nivel de conocimiento, la actitud que ellos tienen al tema
y que consideraciones debería tomar
3-.Seleccionar los materiales
Deben tener en claro, que información incluir y cual no en la presentación.
Un vez decidido lo anterior, es útil considerar el tiempo que se requerirá para
desarrollar cada una de la áreas importantes

41. 4-.Organizar el material
Es necesario determinar en primer lugar el orden lógico
en que ira seleccionado el material. Es importante
preparar una sección introductoria con los puntos claves
que se incluirán en la presentación y una sección de
conclusión para enfatizar los puntos importantes
discutidos
5-. Planificar y practicar los medios audiovisuales
Practicar y estudiar el tiempo que vas a tardar tu
exposición. Se requiere de una práctica considerable
para desarrollar una presentación efectiva y fluida

42. DIFERENTES
TIPOS DE AYUDAS
VISUALES

43. Las ayudas visuales incluyen objetos reales, representaciones simbólicas y
abstractas:

44. Representaciones simbólicas

45. Representaciones simbólicas abstractas
A- Gráfico en barras, que muestran la relación entre dos
o más conjunto de datos, (por ejemplo, la diferencia de
sueldos entre los abogados considerando el sexo)
B.- Gráfico en líneas, que indica la relación entre dos o
más variables, (por ejemplo, la tendencia de la tasa de
desempleo en tres países durante una década)
C.- Gráficos circulares que indican los porcentajes
dividiendo el total en representaciones proporcionales,
(por ejemplo, qué porcentaje de fondos invierte una
institución de caridad para llevar a cabo su negocio)
D.- Pictografías

46. LA ORGANIZACIÓN
Y PARTICIPACIÓN DE
UN DEBATE A PARTIR
DE UN GUIÓN DE
EXPISICIÓN

48. Es un documento que sirve
para interpretar y describir la
exposición dentro de una
narrativa más amplia.

49. Se caracteriza por contener
información explícita sobre un
tema en particular y busca
incrementar el conocimiento del
lector u oyente al que está
dirigido.

51. *1. Selección del tema que se desea
desarrollar.
*2. Consultar las fuentes de información:
periódicos, revistas, libros, etcétera.
*3. Registrar la información elaborando
fichas de trabajo con los datos más
relevantes.
*4. Organizar y jerarquizar la información y
distribuirla en introducción (¿cómo
iniciar?); desarrollo (ideas del tema) y
conclusión (¿cómo terminar?, síntesis de la
información, opinión del expositor).

54. *Contener información
explícita sobre un tema
en particular y busca
incrementar el
conocimiento del lector
u oyente al que está
dirigido.

56. *Prepara el debate en clase, hay que
elegir un tema popular y de interés
entre los estudiantes.
*Debes de pensar en los temas que
discuten.
*Deja que cada alumno exprese su
punto de vista por turnos y que sepan
que tienen que levantar la mano si
quieren intervenir.

57. *En función del tipo de debate que
hayamos organizado, podemos
pedirle a nuestros alumnos
que investiguen.
*Selecciona a alguien para que sea el
moderador del debate.
*Puedes separar la clase
en grupos teniendo en cuenta cuáles
están a favor del tema y cuáles
están en contra.

58. *Permite a los estudiantes que
participen haciendo preguntas.
*Precisamente es importante ponerse
en el lugar del otro y escucharle.
Dialogar no es sólo “dejar hablar”. Es
importante no menospreciar a los otros
compañeros solo porque no compartan
nuestras opiniones.