Este documento describe la gestión de un jardín de niños en México. Resume que la relación entre padres, maestros y alumnos es buena, y que los derechos y deberes de los alumnos se comunican claramente. Explica también que la directora se encarga de la administración y coordinación, y que el proceso de admisión implica una preinscripción y verificación de documentos.

1. Observación y Análisis
de la Práctica Escolar.
Unidad II: Prácticas y escenarios de
gestión.
Jardín de niños “María Guadalupe
Vega de Luevano”.

2. Gestión escolar: Cultura y clima
institucional.
 Relación entre padre-maestro-alumno: La relación es buena, ya que
cuando se presenta alguna actividad la comunicación entre este acuerdo
tripartita está al tanto de cada movimiento de las partes, en lo concerniente
a la educación de los preescolares.
 Derechos y deberes de los alumnos: Es practicado de manera transparente,
pues se entrega el reglamento escolar y además el reglamento de aula, los
cuales deben ser cumplidos por todos sin excepción. Cuando se infringe
alguna regla se realiza un reporte al padre de familia para que esté al tanto
y juntos puedan llegar a una solución.
 Diversas formas de control por parte de la directora (tareas que realiza):
Todo lo relacionado con gestión y organización, así como la coordinación
de las reuniones docentes o de padres de familia, el consejo técnico y todo
lo que tenga que ver con lo administrativo, que se lleva a cabo en base a
las solicitudes de las supervisoras.

3.  ¿Cuál es el proceso de admisión? Se hace una preinscripción en el
sistema, los padres llevan el folio y los documentos que se requieren. Al
momento de la inscripción se rectifica si son los niños que alcanzaron a
preinscribirse y si no se pasa con los que si cumplieron.

4. Gestión y equipo directivo (Planeación
y modelo de gestión; rutinas escolares)
 Conformación del equipo de trabajo y su colaboración. Son 8 docentes
frente a grupo con los tres niveles (1°, 2° y 3°), el maestro de música, la
maestra de educación física, al apoyo de USAER (ella es permanente,
asiste toda la semana), asimismo se tiene a los colaboradores de la misma,
como es la psicóloga, la trabajadora social y ellos asisten una vez por
semana. Se cuenta con cuatro intendentes y su servidora (directora).
 Horario de trabajo. Para intendencia es de 8-2 de la tarde. Para los
docentes es de 8:30-12:30 del día (normal), el que tiene la guardia sale
hasta la 1 de la tarde.
 ¿Cómo se lleva a cabo lo administrativo?: La supervisora envía por correo
si necesita alguna información o documento y es llevado a cabo.
 Cuotas o impuestos. Es cuota voluntaria que se pide al inicio del año, no
todos los padres lo pagan. Se dice que no es obligatoria, pero sin ella no
podría funcionar ninguna escuela puesto que la secretaría y la
presidencia no aportan.

6.  ¿Cómo funciona el consejo escolar? Ha dado buen resultado el consejo escolar
porque se tiene un punto de partida, se tienen objetivos y metas en común y,
todo el plantel educativo lo desea alcanzar. Si hay organización para cualquier
actividad aunque no estén conformes, al momento de la acción tal vez ayuden
o simplemente no hagan nada. Se ayuda en lo que hace falta.
 Permisos económicos. Se tiene un registro. Al inicio de cada mes el docente
puede solicitar su permiso, si algún otro docente coincide con los mismos días el
permiso es rechazado ya que sólo puede faltar un docente a la semana. Se
tiene un lapso para que se pueda pedir el siguiente. Quince días antes de salir
de vacaciones ningún docente tiene derecho a pedir su permiso.
 Valores que se practican y fomentan en el jardín de niños. Respeto, solidaridad,
amor, tolerancia. Se procura que en las planeaciones siempre haya algún valor.
 Capacidad del plantel. Los salones están amplios para recibir hasta 30 alumnos,
es decir, se pueden recibir un total de 240 niños/as. Actualmente la matrícula es
de 193 niños/as.

8. Características de las escuelas efectivas
(Altas expectativas de desarrollo Sistemas
de evaluación de la gestión)
 ¿El material es proporcionado por la escuela o por los padres de familia?
Con la cuota voluntaria de los padres de familia se compra el material, por
ejemplo: la educadora comunica cuántos alumnos tiene y qué cantidad
de material solicita. Asimismo la educadora lo reorganiza de la manera
que crea conveniente.
 Programas oficiales en los que participa el jardín:
Programa de escuela segura: Otorga recursos económicos a la escuela para
proporcionar instalaciones seguras para el pleno desarrollo de los niños (es su
primer año). El primer año se reforzaron todas las puertas para evitar más
robos. Además el programa atiende problemas de violencia intrafamiliar o de
seguridad en el “barrio”.
Programa de escuelas de calidad: También se otorgan recursos económicos
(es su primer año). Se dio al jardín la cantidad de $50,000.00mn para la
realización de proyectos como infraestructura, cuestiones técnico
pedagógicas o en apoyos como cursos, conferencias, etc.

10.  Recursos económicos fijos. Únicamente las cuotas voluntarias.
 La entrega de desayunos, ¿pertenece a algún programa en el que esté
inscrito el jardín de niños? La presidencia municipal por medio del DIF hace
una encuesta para saber cuáles y cuántos son los niños que tienen
desnutrición o bajos recursos económicos. Dentro de la escuela se dividen la
cantidad de desayunos que se proporcionaron al jardín y, a cada grupo le
toca de 5 o 6 según la cantidad con la que se cuente. La educadora hace
un consenso sobre cuáles son los niños que necesitan más de éste apoyo,
asimismo los inscriben y se llevan los papeles correspondientes.
 ¿Cuántos desayunos recibieron en ésta ocasión? Hay inscritos 63 niños, por lo
tanto son 63 paquetes. Pueden ser bimestrales, cada tres meses, conforme al
tiempo que se tarde en llegar el apoyo es la cantidad que se recibe.

12. Formas de satisfacción de las
demandas de la comunidad
 Mantenimiento del plantel. Con una buena organización. Al inicio del ciclo
escolar se hace un conteo para saber con cuánta cantidad se dispone,
primero que nada se compra el material para los niños así como el
material de limpieza. Después se hace un presupuesto de cuánto se gasta
en teléfono y agua, dinero se guarda para que se pague cada mes. El
dinero que sobra se utiliza para el mantenimiento del jardín (pintarlo,
rehabilitar los baños, todo lo que hace falta). La energía eléctrica es
pagada por el gobierno.

13. Gestión para la mejora (Proyectos
de intervención e innovación)
 Actualmente, ¿qué tipo de diplomados toman los maestros para su
mejora? La secretaría es la que normalmente oferta los cursos o
diplomados. Este año no ha visto que oferten ninguno o que se inscriban en
ninguno. La región señala el nivel educativo en el que se están ofertando
cursos y/o diplomados. Se pueden inscribir, se manda el nombre y por
consiguiente se asiste. El curso son-por así decirlo-veinte horas y se puede
tomar. El diplomado es que se tienen que cumplir con las horas que se
señalaron en el curso pero en diferentes secciones/módulos.
 Crecimiento del jardín durante los últimos años. Se habilitó el aula de la
biblioteca, el aula de maestros próximamente será un aula de medios. Se ha
comprado pintura. Se han adquirido tres lotes de mobiliario.
 Se gestiona pero no pasa nada. Hay un acuerdo tripartita entre secretaría,
presidencia y escuela. Según la cantidad que se necesite la secretaría
apoya con la mitad, la presidencia con el 25% y la escuela con el otro 25%.

15. Participación y organización de los
docentes, padres y alumnos
 Acciones que involucran a los padres en el jardín así como la asistencia a las
reuniones que se realizan en el mismo. Los padres que no puedan pagar la
cuota en efectivo hacen faenas, limpian las áreas verdes, ellos mismos se
organizan. Si se tiene la pintura algunos pueden ayudar a pintar las aulas.
También se dan casos de padres de familia que ya pagaron sus cuotas y de
buena voluntad ayudan al mantenimiento del jardín. Se tiene una cantidad
aproximada de 180 padres de familia, de éstos sólo asisten y aportan 10
padres con voluntad. Los demás asisten porque no han pagado o no
ayudan.
 ¿Cómo se resuelven los problemas de los niños con los padres de familia? La
educadora le comunica al padre de familia el problema en el que se
encuentra el niño, después al padre de familia se compromete a que se
mejore o se acabe con ese problema. Si no se cumple se llama la atención, si
se llega al extremo se asiste a la dirección.

17. ¡Gracias por su
atención! 