EVALUACIONES

1. Maestra
titular:
Josefina
Huerta
Márquez Primera semana de prácticas (2 al 6 de octubre del 2017)
Lista de diferenciación semántica
Indicadores a Calificar
Nombre del Alumno indicador 1 indicador 2 indicador 3 indicador 4
1
Alonso de León Brandon
Antonio
2 Becerra Murillo Cristian Alek
3 Casas Espino Jesús Sebastián
4
del Valle Calzada Francisco
Gael Emiliano
5
Domínguez Guerrero Juan
David
6
Galván Ayala Delfina del
Consuelo
7 Gamboa Robledo Cristian
8 Gómez Pallares Pedro Ángel
9 Gutiérrez Rosales Iker Alfredo
10
Hernández Sánchez Alexis
Santiago
11 Hinostroza Melenciano Dylan
 El niño reconoce las cualidades de sus compañeros y las expresa de manera oral.
 Representa sus ideas de manera gráfica y comparte con sus compañeros.
 Escucha las experiencias de sus compañeros de manera atenta y respetosa.
 Establece relaciones positivas con los compañeros basadas en el entendimiento y
respeto

2. Daniel
12 Huerta Valdez Luis Santiago
13 Raygoza Giovanni
14 Ruiz Santiago Gael Isaac
15
Salas Carrillo Aquethzaly
Yamilet
16 Salazar flores Oliver
17
Sánchez Muñoz Manuel
Josafat
18 Sánchez Rangel Santiago Gael
19
Tiscareño Arroyo Fernando
Daniel
20
Torres Recendez Allison
Guadalupe
21
Velázquez Castañeda Hesed
Paul
22
Saory Guadalupe García
Ramos

3. Niveles de logro conceptuales.
Grado y grupo: tercero “C”
Indicador: Hecho: Pendiente: No logrado:
Indicador 1: El niño reconoce las cualidades de
sus compañeros y las expresa de
manera oral frente a los demás
creando de esta manera un
ambiente de confianza dentro del
salón.
El alumno se muestra inseguro
para describir las cualidades o
características de sus compañeros
por lo que requiere ayuda para
participar frente al grupo.
El alumno le cuesta mucho tener
respeto ante las características de
sus compañeros y algunas veces
no muestra interés por reconocer
las capacidades de sus
compañeros.
Indicador 2: El alumno representa sus ideas de
manera gráfica y comparte con sus
compañeros y con la educadora.
El alumno expresa gráficamente
algunas de sus ideas pero muestra
todavía inseguridad para
compartirlas frente al grupo, solo
lo realiza con la educadora
El alumno muestra dificultad para
expresar gráficamente sus ideas y
requiere la ayuda de la educadora
para organizar su pensamiento.
Indicador 3: Escucha las experiencias de sus
compañeros de manera atenta y
respeta los turnos de participación.
El alumno es inquieto al momento
de escuchar a sus compañeros,
solo en algunas actividades logra
centrar su atención; le cuesta
respetar turnos de participación ya
que interrumpe constantemente.
El alumno no atiende a las
indicaciones y esto ocasiona que
no escuche las participaciones de
sus compañeros ocasionando
desorden dentro del salón.
Indicador 4: Establece relaciones positivas con
los compañeros basadas en el
entendimiento y respeto
Establece relaciones con algunos
compañeros del salón pero aun es
tímido para relacionarse con
todos.
Establece relaciones negativas,
ocasionando el desorden y
creando peleas con sus
compañeros.
Maestra Segunda jornada de prácticas (2 al 6 de octubre del 2017)

4. titular:
Josefina
Huerta
Márquez
Lista de diferenciación semántica
Indicadores a Calificar
Nombre del Alumno indicador 1 indicador 2 indicador 3 indicador 4 indicador 5 indicador 6
1
Alonso de León Brandon
Antonio
2 Becerra Murillo Cristian Alek
3 Casas Espino Jesús Sebastián
4
del Valle Calzada Francisco
Gael Emiliano
5
Domínguez Guerrero Juan
David
6
Galván Ayala Delfina del
Consuelo
7 Gamboa Robledo Cristian
8 Gómez Pallares Pedro Ángel
9 Gutiérrez Rosales Iker Alfredo
10
Hernández Sánchez Alexis
Santiago
11
Hinostroza Melenciano Dylan
Daniel
12 Huerta Valdez Luis Santiago
-El alumno muestra respeto por sus compañeros.
-Es atento y participativo durante las clases.
-Sabe compartir el material y reconoce que sus demás compañeros son importantes en
el aula de clases.
-Es responsable con los roles que la maestra le asigna así como las indicaciones
-Respeta turnos al hablar, y reconoce la importancia de “escuchar”.
-El alumno mantiene su lugar limpio y ordenado.

5. 13 Raygoza Giovanni
14 Ruiz Santiago Gael Isaac
15
Salas Carrillo Aquethzaly
Yamilet
16 Salazar flores Oliver
17
Sánchez Muñoz Manuel
Josafat
18 Sánchez Rangel Santiago Gael
19
Tiscareño Arroyo Fernando
Daniel
20
Torres Recendez Allison
Guadalupe
21
Velázquez Castañeda Hesed
Paul
22
Saory Guadalupe García
Ramos

6. Niveles de logro actitudinal.
Evaluación actitudinal durante la primera semana de practicas
Grado y grupo: tercero “C”
Indicador: Hecho: Pendiente: No logrado:
Indicador 1: El alumno muestra respeto por sus
compañeros, sin ofender a los
niños que lo rodean mostrando así
una actitud positiva.
El alumno convive con el resto de
sus compañeros pero en ocasiones
se muestra irrespetuoso con ellos.
El alumno no muestra respeto con
sus compañeros ya que los ofende
y en ocasiones los lastima.
Indicador 2: Es atento y participativo durante
las clases, le gusta aportar en las
clases y resuelve lo que la
educadora le pide.
El alumno participa muy poco
durante las clases y aunque es
atento se mantiene sin ser activo
durante las actividades en el aula.
El alumno no participa durante las
clases.
Indicador 3: Sabe compartir el material y
reconoce que sus demás
compañeros son importantes en el
aula de clases.
El alumno le cuesta relacionarse
con sus compañeros por lo que en
ocasiones suele salir mal con los
demás pero con la intervención de
la educadora lo logra.
Le cuesta compartir y relacionarse
con los demás, no sabe trabajar en
equipo.
Indicador 4: Es responsable con los roles que la
maestra le asigna así como las
indicaciones.
El alumno aun le cuesta seguir las
indicaciones de la maestra pero
con ayuda de sus compañeros lo
logra hacer.
El alumno no atiende a las
indicaciones de la maestra y suele
salirse del salón, sin contestar las
hojas de actividades.
Indicador 5: Respeta turnos al hablar, y
reconoce la importancia de
“escuchar, tiene coherencia y
claridad al hablar.
Aun le cuesta respetar cuando
hablan sus demás compañeros
pero con ayuda lo hace
No escucha las indicaciones y
comentarios de sus compañeros.
Indicador 6: El alumno mantiene su lugar
limpio y ordenado.
El alumno aun no mantiene su
lugar de trabajo ordenado pero
con ayuda logra hacerlo.
No tiene hábitos de limpieza en el
aula.
Maestra Primera semana de prácticas (2 al 6 de octubre del 2017)

7. titular:
Josefina
Huerta
Márquez
Lista de diferenciación semántica
Indicadores a Calificar
Nombre del Alumno indicador 1 indicador 2 indicador 3 indicador 4
1
Alonso de León Brandon
Antonio
2 Becerra Murillo Cristian Alek
3 Casas Espino Jesús Sebastián
4
del Valle Calzada Francisco
Gael Emiliano
5
Domínguez Guerrero Juan
David
6
Galván Ayala Delfina del
Consuelo
7 Gamboa Robledo Cristian
8 Gómez Pallares Pedro Ángel
9 Gutiérrez Rosales Iker Alfredo
10
Hernández Sánchez Alexis
Santiago
11
Hinostroza Melenciano Dylan
Daniel
12 Huerta Valdez Luis Santiago
•El alumno reconoce y respeta la diversidad de nuestra cultura y respeta a sus
compañeros.
•El alumno menciona y comparte cuales son las costumbres de nuestros pueblos.
•El niño reconoce las ideas principales del descubrimiento de Cristóbal Colon.
•Participa con sus compañeros en equipos y respeta las ideas de los demás.

8. 13 Raygoza Giovanni
14 Ruiz Santiago Gael Isaac
15
Salas Carrillo Aquethzaly
Yamilet
16 Salazar flores Oliver
17
Sánchez Muñoz Manuel
Josafat
18 Sánchez Rangel Santiago Gael
19
Tiscareño Arroyo Fernando
Daniel
20
Torres Recendez Allison
Guadalupe
21
Velázquez Castañeda Hesed
Paul
22
Saory Guadalupe García
Ramos
Niveles de logro conceptuales.

9. Grado y grupo: tercero “C”
Indicador: Hecho: Pendiente: No logrado:
Indicador 1: El alumno reconoce y respeta la
diversidad de nuestra cultura y
respeta las diferentes
características de sus compañeros.
El alumno reconoce que otras
culturas tienen diversas
características pero muestra
confusión en el contenido y
dificultad para centrarse en el
contenido por lo que la
competencia no se aborda
completamente.
El alumno no reconoce ni sabe lo
que estamos hablando.
Indicador 2: El alumno menciona y comparte
cuales son las costumbres de
nuestros pueblos indígenas
El alumno comparte solo algunas
de las características de nuestros
antiguos pueblos indígenas.
El alumno no muestra interés en el
tema, le resulta difícil de entender
y no atiende a su necesidad ni le
significa mucho.
Indicador 3: El niño reconoce las ideas
principales del descubrimiento de
Cristóbal Colon y expresa lo que
aprendió a la educadora
El niño se confunde acerca de la
historia y menciona solo algunos
aspectos observando los dibujos
de la historia.
El alumno no menciona ningún
aspecto importante acerca de la
historia.
Indicador 4: Participa con sus compañeros en
equipos y respeta las ideas de los
demás.
El alumno comprende que debe de
trabajar en equipo pero al
momento de repartir el material o
las responsabilidades no saben
cómo hacerlo.
El alumno trabaja de manera
individual y no pide ayuda a su
equipo de trabajo.

10. Lista de cotejo.
Planeación-figuras geométricas.
Fecha: 16 al 20 de octubre de 2017
Grado y grupo: tercero “C”
Indicadores de evaluación:
- El alumno reconoce las características y particularidades de las figuras geométricas básicas.
- El alumno menciona las características de las figuras geométricas y encuentra diferencias.
- El alumno tiene la habilidad de observar y encontrar en su entorno diversos objetos en forma de figuras geométricas.
- El alumno elabora sus trabajos y participa en las actividades en clases respetando y siguiendo las indicaciones.
Indicadores generales Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nombre del alumno Si No Si No Si No Si No
Alonso de León Brandon Antonio
Becerra Murillo Cristian Alek x x x x
Casas Espino Jesús Sebastián x x x x
del Valle Calzada Francisco Gael Emiliano x x x x
Domínguez Guerrero Juan David x x x x
Galván Ayala Delfina del Consuelo x x x x
Gamboa Robledo Cristian x x x x
Gómez Pallares Pedro Ángel x x x x
Gutiérrez Rosales Iker Alfredo x x x x
Hernández Sánchez Alexis Santiago x x x x
Hinostroza Melenciano Dylan Daniel x x x x
Huerta Valdez Luis Santiago x x x x
Raygoza Giovanni x x x x
Ruiz Santiago Gael Isaac x x x x
Salas Carrillo Aquethzaly Yamilet x x x x
Salazar flores Oliver x x x x

11. Sánchez Muñoz Manuel Josafat x x x x
Sánchez Rangel Santiago Gael x x x x
Tiscareño Arroyo Fernando Daniel x x x x
Torres Recendez Allison Guadalupe
Velázquez Castañeda Hesed Paul x x x x
Saory Guadalupe García Ramos x x x x

12. Registro de observaciones.
Fecha: 2 al 20 de octubre de 2017
Grado y grupo: tercero “C”
Alonso de León Brandon Antonio
El alumno no asiste recurrentemente a clases lo que ocasiona que cuando está en el salón pueda perderse acerca del
contenido que estamos viendo y es también un obstáculo para avanzar en el logro de competencias; cuando asiste a
clases es atento a las indicaciones se esfuerza por integrarse con el resto de sus compañeros y participa con ayuda
de la educadora pues es algo penoso y no se atreve a hablar frente a los demás niños; en la realización de sus
trabajos trata de mantener el ritmo de trabajo de sus compañeros.
Becerra Murillo Cristian Alek
El alumno muestra habilidades para escuchar y atender a las indicaciones de la maestra; le agrada los trabajos en los
que involucre manipular el material y le gusta compartir y jugar con los demás niños; durante estos días no asistió
mucho a clases debido a que se enfermó de temperatura lo que dificulto la observación y la respuesta a algunas
actividades.
Alek reconoce la importancia de la escucha entre pares, solo que a veces se deja llevar por el juego y esto ocasiona
que no ayude mucho en clases su comportamiento.
Casas Espino Jesús Sebastián
Es un alumno muy creativo al momento de elaborar sus trabajos, le gusta manipular con el material y trabaja de
manera individual en el salón, es muy cariñoso con las maestras dentro del aula y sus compañeros. El niño se distrae
fácilmente y su vocabulario no es muy entendible.
Los trabajos que realiza Jesús son muy detallados, en las actividades que se realizaron en la jornada el niño pudo
responder de manera favorable ante cada situación.
del Valle Calzada Francisco Gael Emiliano
Le gusta mucho compartir anécdotas y experiencias con sus compañeros pero no le agrada mucho escuchar a los
demás; en la actividad “la libreta viajera” Gael mostro muy poco interés por algunos trabajos de sus compañeros y
por lo mismo suele interrumpir la intervención de la persona que tiene la palabra.

13. Falta fomentar la capacidad de escuchar a los demás y el respeto por los otros.
Domínguez Guerrero Juan David
Es un niño muy activo dentro de las actividades, respeta los acuerdos de la maestra y atiende a las indicaciones,
constantemente pregunta ¿está bien el trabajo maestra? Es un niño que le gusta apoyar dentro de las actividades y
en ocasiones es necesario estar cerca de el para que atienda las indicaciones correctamente.
Galván Ayala Delfina del Consuelo
Es un niña que le gusta mucho interactuar con sus compañeros, durante el recreo juega futbol con los demás niños
aunque esto puede ocasionar discusiones entre los niños, pues es una alumno algo ruda en sus movimientos; en las
actividades y estrategias se observó que suele distraerse en ocasiones y puede tener una escucha no muy activa
dentro de clases.
Durante una actividad “el duende viajero” en donde el personaje que hablaba e interactuaba con los niños era un
personaje (la maestra disfrazada) y no la educadora, para la alumna fue una oportunidad de hacer comentarios que
no iban dentro de la actividad de la clase y ocasiono que otros niños hicieran lo mismo que ella.
Gamboa Robledo Cristian
En las actividades planteadas por la educadora en formación, el niño mostro poco interés y se mostró inquieto en las
actividades que se requería compartir con los demás escuchar a sus pares, le gusta jugar de manera muy ruda con
los demás.
Algunas actividades que requería una tarea previamente solicitada el día anterior para trabajarla en clases, Cristian
no tenía el material necesario y eso ocasionaba que se le consiguiera el material el mismo día de trabajo.
Gómez Pallares Pedro Ángel
Durante las actividades Ángel se involucró de manera activa a cada una de ellas, es capaz de comunicar son sus
compañeros experiencias y anécdotas de su familia; participo de manera favorable en “la libreta viajera”. Es un niño
que atiende a las indicaciones para poder realizar el trabajo y se muestra seguro para hablar frente a los demás
niños.
Gutiérrez Rosales Iker Alfredo
Es un alumno muy tranquilo y durante las actividades se muestra atento y cooperativo con sus compañeros, es
tímido al momento de expresarse con ayuda de la educadora lo logra hacer; cuanto tiene dudas las comunica con la
maestra que está en frente, le gusta jugar con los demás compañeros y respeta las diferencias de cada uno de ellos.
Hernández Sánchez Alexis Santiago
Es un alumno muy activo, se muestra muy entusiasmado cuando su mami se involucra en sus trabajo en el
preescolar, en ocasiones se le dificulta escuchar las indicaciones y esto provoca que Alexis no se concentre en su
trabajo; su lenguaje todavía no es muy claro y fluido.

14. Hinostroza Melenciano Dylan Daniel
Durante las actividades mostro entusiasmo para involucrarse en cada una de las actividades. Es un alumno muy
tranquilo y dialoga con sus compañeros cuando tiene algún desacuerdo, comunica con la educadora sus dudas y
logros.
Huerta Valdez Luis Santiago
Es un niño muy atento a las indicaciones, le gusta mucho manipular con la plastilina y logro distinguir muchas de las
figuras geométricas y sus características, le gusta participar con sus compañeros en ocasiones el juego durante las
clases puede distraerlo fácilmente pero logra centrarse una vez de que la maestra se lo dice.
Raygoza Giovanni
Es un niño muy activo y participativo, logra apropiarse de un contenido fácilmente y comparte con los demás sus
avances; en la actividad “una libreta viajera” mostro inseguridad al momento de hablar con sus compañeros y su voz
era en un tono muy bajito, le gusta las actividades que involucren movimiento y también junto con el contenido “las
danzas de nuestros antepasados” logro identificar algunas costumbres y animarse a bailar junto con Santiago.
Ruiz Santiago Gael Isaac
Es un niño muy participativo, al momento de presentar los distintos triángulos, fue el niño que logro reconocer los
tres tipos de triangulo: el escaleno, isósceles, equilátero. Muestra una habilidad comunicativa muy buena para
compartir con los demás, le gusta resolver problemas y el mismo se establece sus propias metas- en la actividad del
tangram fue uno de los niños que más figuras realizo y el mismo se animaba para construir mas objetos con las
figuras del tangram.
Salas Carrillo Aquethzaly Yamilet
Es una niña muy alegre, mostro entusiasmo al momento de involucrarse en las actividades.
En la actividad “la libreta viajera” logro exponerla frente a sus compañeros mostrando más seguridad y claridad al
hablar, es sociable con el resto de los niños.
Salazar flores Oliver
Es un niño inquieto al momento de recibir indicaciones y esto ocasiona muchas veces que no sepa bien qué hacer
con el material de trabajo, es por eso necesario trabajar junto con él la capacidad de escucha. Reconoce las figuras
geométricas y le gusta jugar con sus compañeros.
Sánchez Muñoz Manuel Josafat
Es un niño que se involucra a las actividades pero se le dificulta entender las indicaciones, es inseguro al momento
de hablar y expresar lo que siente o sus ideas pero es un niño que le gusta compartir con los demás sus
pertenencias o invitarlos a jugar.

15. Sánchez Rangel Santiago Gael
Durante las actividades se muestra atento y le gusta mucho apoyar y servir a los demás; es el primero en decir:
¿maestra reparto el material? Le encanta bailar y durante las actividades del campo de exploración y conocimiento
del mundo con el aspecto social, mostro mucho valor al momento de bailar y animo a otros de sus compañeros.
Tiscareño Arroyo Fernando Daniel
Estuvo presente durante la última semana de trabajo, estaba muy entusiasta por compartir con sus compañeros le
gusta mucho hablar de sus experiencias y construir sus propias ideas y conclusiones; en ocasiones puede llegar a
lastimar a su compañeros pero el reconoce que está mal e inmediatamente se disculpa; es un niño muy cariñoso y
con una sonrisa muy característica.
Torres Recendez Allison Guadalupe
El avance de lupita es muy visible, se esfuerza por participar y en la actividad “la libreta viajera” logro alzar más la voz
y comunicar con sus compañeros acerca de su viaje, le emociona mucho las actividades en las que se involucre un
nuevo material y reconoce y representa su nombre en sus trabajos en clases.
Velázquez Castañeda Hesed Paul
Es un niño muy activo, comunica a sus compañeros acerca de lo que siente y además reconoce las reglas de clase
que están en el salón aunque a veces no las cumple totalmente. El alumno demuestra habilidad comunicativa y
puede llegar a ser un buen jefe dentro de trabajos por equipo.
Saory Guadalupe García Ramos
Es una niña muy alegre y cariñosa, durante este tiempo a pesar de ser la niña nueva, logro adaptarse al grupo
rápidamente, le gusta terminar sus trabajos en tiempo y forma, en la actividad dela libreta viajera logro comunicar a
sus compañeros acerca de su experiencia en la playa.