El documento discute la virtualidad y la educación en línea. Explica que desde la prehistoria los humanos han representado la realidad de forma gráfica. Hoy en día, la tecnología permite crear comunidades virtuales para la interacción humana donde el espacio y el tiempo no son factores limitantes. Sin embargo, diseñar materiales educativos efectivos requiere más que conocer la tecnología; se necesita enfocarse en objetivos de aprendizaje y seleccionar las mejores herramientas y relaciones posibles entre medios, profesores

2. La virtualidad no es un fenómeno nuevo en la
historia de la humanidad. Desde la época de
caverna los seres humanos plasmaban imágenes
y representaciones gráficas para simular la
realidad.

3.  Hoy la tecnología nos permite crear espacios
como las comunidades virtuales para la
interacción humana, en los cuales el espació y el
tiempo, como coordenadas reales para cada uno
de los habitantes pueden relacionarse en forma
asincrónica.

4. El problema reside en que no basta con
conocer la tecnología o los últimos avances
multimedia para desarrollar un buen materia
educativo.
Hace falta diseñarlo de acuerdo a objetivos de
aprendizaje que se quieren alcanzarse, y para
hacerlo, tenemos que seleccionar los mejores
medios y tecnologías, y la mejore relación
posible entre todos.

5. En el ámbito de la presencialidad el profesor,
el formador tiene un gran margen de
maniobra en el que planifica, desarrolla y
ejecuta, prácticamente todo salvo la totalidad
de la acción formativa (clase, curso
asignatura, etc.).

6.  La web es un sistema en el cual facilita la
educación donde se relacionan los sujetos y
los objetos que intervienen en el proceso
educativo pero no es una finalidad educativa
en si misma.

7.  Formación universitaria por medio de la web:
un modelo integrador para el aprendizaje
para el aprendizaje superior.

8. El funcionamiento de la enseñanza superior se ha
basado fundamentalmente en el método particular
de cada uno, en aquello que el profesor hacia en
el aula, y a menudo se confundía la libertad de
cátedra con los conocimientos sobre estrategias
metodológicas de enseñanza y aprendizaje.

9.  A) Modelos centrados en los medios.
 B) Modelos centrados en el profesorado.
 C) Modelos centrados en el estudiante.

10. El enfoque o el uso que hagamos de cada uno
de los tres elementos nos permitirá ubicar
cualquier institución en un punto concreto de
confluencia.

11.  Hay diferentes formulas de enseñanza no
presencial, pero invariablemente estudiar a
distancia. Es necesario, pues, una metodología
que lo facilite, una metodología que adapte a las
necesidades crecientes y cambiantes de los
sectores sociales.

12.  Los materiales didácticos.
 La acción del docente.
 La evaluación del estudiante.

13.  Accesibilidad.
 Modelo de aprendizaje.
 Modelos de docencia.
 Estilo organizativo y cultural.
 Inter-culturalismo.