El documento define la educación virtual y describe sus modalidades, características, metodologías, factores, ventajas y desventajas. Explica que la educación virtual es un conjunto de herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje a través de una plataforma conectada a internet, y describe las modalidades de e-learning y blended learning. También resume las características, metodologías síncronas y asíncronas, y factores como la exploración, experiencia y flexibilidad que ofrece la educación virtual.
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.
Es un articulo de mi autoría, en el comparto una fotográfica de la realidad pedagógica de mi pais en el momento de pandemia. Ojala les sirva y puedan emitir su opinión, seria valioso leerles
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.
Es un articulo de mi autoría, en el comparto una fotográfica de la realidad pedagógica de mi pais en el momento de pandemia. Ojala les sirva y puedan emitir su opinión, seria valioso leerles
Practica Excel: Registro de Asistencia y NotasHeli Lazaro
En esta practica utilizaremos los formatos condicionales: resaltar reglas de celda, Dar formato como tabla y las funciones: CONTAR.SI - SI, PROMEDIO, MIN y MAX.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. “Es un conjunto de herramientas tecnologías orientados a
facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de una
plataforma conectada a Intranet o Internet, la cual facilita la
interacción mediante la comunicación síncrona y asíncrona, sin
límite de espacio y tiempo”.
Definición
5. Modalidades
E-learning
Es una modalidad totalmente a distancia o virtual, donde el
estudiante accede a los contenidos, actividades, tareas,
evaluaciones a través de una plataforma.
En esta plataforma los estudiantes interactúan con el docente o
tutor y sus demás compañeros con el apoyo de los medios de
comunicación que brinda este recurso(foros, chat y otros).
Debemos tener en cuenta que para participar de este tipo de
modalidad se debe tener un computador conectado a internet y el
acceso correspondiente.
6. Modalidades
Blended Learning
Es una modalidad semipresencial, es decir se combinan las clases
presenciales con las virtuales.
El estudiante accede a los contenidos, actividades, tareas,
evaluaciones de manera tradicional por un periodo determinado y
lo restante a través de la plataforma virtual.
También para este tipo de modalidad se debe tener un computador
conectado a internet y el acceso correspondiente.
7. Características
Loaiza Alvarez, Roger (2002), en su obra "Facilitación y Capacitación
Virtual en América Latina" describe las características de educación
virtual de la siguiente forma:
Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes
mediante la programación periódica de tele clases.
Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma
simultánea para los centros de influencia.
Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la
presencia del docente o hasta el centro educativo.
Soluciona dificultad del experto, a que viaje largos trayectos.
Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del
programa académico.
8. Características
Es innovador según la motivación interactivo de nuevos
escenarios de aprendizaje
Es motivador en el aprendizaje, que estar inclaustrado en cuatro
paredes del aula.
Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través
de Internet y sistemas de información. P 14
9. Metodología
Síncrona
La metodología responde al cómo enseñar y aprender. Y en cada
modelo de educación virtual se destaca la metodología como base
del proceso.
Son aquellos en el que el emisor y el
receptor del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo marco
temporal, es decir, para que se pueda
transmitir dicho mensaje es necesario
que las dos personas estén presentes en
el mismo momento.
Los recursos utilizados en esta modalidad son: Videoconferencias con
pizarra, audio o imágenes como el Netmeeting de Internet, Chat,
chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.
10. Metodología
Asíncrona
Transmiten mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y
receptor en la interacción instantánea.
Son Email, foros de discusión, www., textos, gráficos animadas,
audio, Cds interactivos, video, casettes etc
11. Es la unión de los métodos síncrono y
asíncrono para aprendizaje de la
educación virtual, lo cual hace más
efectivo el proceso de enseñanza.
Es el método de enseñanza más flexible, porque no impone
horarios.
Es mucho más efectivo que las estrategias autodidactas de
educación a distancia.
Estimula la comunicación en todo momento e instante… (Tintaya,
2009, pp.17-18).
Metodología
Aula Virtual - Presencial
Este método tiene las siguientes características:
12. Factores
Se consideran los siguientes:
Exploración: El uso de Internet como una herramienta de
exploración les abre al profesor y al estudiante universitario las
puertas de una fuente inagotable de información y recursos.
Experiencia: El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva
experiencia social y de aprendizaje que puede incluir
comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus
compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su
propio ritmo.
Compromiso: Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única
al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza
el sentido de colaboración y de comunidad.
13. Flexibilidad: Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los
estudiantes pueden tener acceso a sus cursos virtuales. Se estima
aproximadamente 80% de las empresas ya tienen solucionado su
acceso a Internet, por lo que los obstáculos técnicos de acceso de
estudiantes que trabajan ya están superados.
Actualidad: Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus
materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que
los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad.
Personalización: Aunque parezca contradictorio, la educación
virtual sí permite un contacto personal entre el profesor y el
El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento
detallado del progreso proporcionan al profesor un conocimiento
alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales (Gomez y
Maceda, 2011, p. 119).
Factores
14. Ventajas
Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus
compañeros.
Puede adaptar el estudio a su horario personal. Todos los alumnos
tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos
que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el
trabajo, la distancia, etc.
Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la
posibilidad de trabajar off-line.
Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus
compañeros de curso.
El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir
información sino que forma parte de su propia formación.
Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce
si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados
inicialmente.
Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y
medios didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los
mismos (Gomez y Maceda, 2011, p. 120).
15. Desventajas
A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso virtual no se
pueden desconocer los riesgos potenciales por el mal uso que se le
puede dar, entre ellos tenemos:
Inexistencia de estructura pedagógica en la información y
multimedia.
Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos costos de
mantenimiento.
Temor a que los estudiantes vean los medios con la pasividad con
que se mira un programa de televisión, caracterizado por una
tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender
ciertos contenidos.
La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma
virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos como el
retroproyector.
Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada
intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las
formas de aprender de los estudiantes (Gomez y Maceda, 2011, p.
121).