El documento discute la virtualización y la interactividad en la educación virtual. Explica que la virtualización es la conversión de información a formatos digitales accesibles en línea. Luego describe cómo la interactividad permite la interacción entre docentes y estudiantes y puede evaluarse. Finalmente, concluye que la educación virtual debe enfocarse más en la interactividad compleja y en satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.

1. CONTENIDO
VIRTUALIZACIÓN
INTERACTIVIDAD
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
FUENTE DE REFERENCIA
DIANA MEDINA
PSICÓLOGA UDEA
MEDELLÍN 2010

2. VIRTUALIZACIÓN
VIRTUALIZACIÓN
• Se define como la simple conversión de la
información tradicionalmente dada en medios
impresos o vía telefónica, a formatos digitales
accesibles desde cualquier lugar a través del
uso de internet.

3. INTERACTIVIDAD
• Se refiere a la facultad de obrar
conjuntamente
• Permite la interacción
• Es susceptible de registro, medición y
evaluación en los procesos de educación a
distancia facilitados por el uso de las TIC
• Genera una transformación progresiva en la
relación entre docente y discente

4. • La interacción compleja permite la interacción
horizontal
• Se divide en la competencia técnica y en la
competencia cultural
• La huella de la interactividad genera más
interactividad

5. EVALUACIÓN
• Debe desarrollarse a la par con el desarrollo de
los elementos didácticos que permitan la
interactividad
• Permite la revisión y mejoramiento continuo en
relación con los niveles de calidad de los procesos
educativos, lo que incluye:
Instituciones
Docentes
Discentes
Información
Medios

6. CONCLUSIONES
• La educación virtual empieza a dejar de
entenderse como mera virtualización para
ocuparse del elemento interactividad el cual
se ha constituido en uno de sus principales
puntos críticos.
• Se requiere el acercamiento a una
interactividad compleja que rebase los límites
de la pregunta-respuesta entre docente y
discente.

7. • La interactividad en relación con el
conocimiento debe permitir la construcción
dialógica del mismo.
• La educación virtual a distancia debe incluir el
nuevo modelo industrial (post-fordista)
aceptado en los países desarrollados, donde
se da mayor importancia a las necesidades y
características particulares del discente, que a
la masificación de la educación.

8. • La evaluación funciona como elemento de
constante control sobre los niveles de calidad
de los procesos educativos, ahora orientados a
aprender a aprender

9. FUENTE DE REFERENCIA
• Callejo, Javier. De la virtualización a la
interactividad. Revista Iberoamericana de
educación a distancia, vol. 3, N° 2, Dic., 2000.
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