Este documento describe la educación virtual como un modelo de enseñanza cada vez más presente debido al desarrollo de las tecnologías. Explica que las nuevas tecnologías cumplen funciones de mediación cognitiva y provisión de estímulos sensoriales. También detalla diferentes instrumentos de evaluación como pruebas objetivas, preguntas intercaladas, proyectos y portafolios electrónicos. Concluye que la educación virtual permite a más personas continuar su educación y desarrolla la autonomía del estudiante.

1. Institución:
Universidad Digital / Universidad ETAC
Materia:
Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales
Tema:
Educación virtual
Asesor(a):
María de los Ángeles Cuellar Valencia
Alumno (a):
Mónica Guevara Rodríguez
Grupo:
1533-2_7546_02T_MDDE05
Fecha de entrega:
26 de diciembre de 2015
Tarea 5

2. Introducción
 El presente ensayo pretende dar a conocer uno de los más recientes modelos
de enseñanza, que es la educación virtual, dicho modelo está cada vez más
presente en el ámbito educativo, debido al gran desarrollo de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación; por lo que se presentarán los
diferentes aspectos que se tienen que considerar al aplicar este tipo de
enseñanza.

3. Desarrollo
 Las nuevas tecnologías cumplen dos funciones básicas especialmente
vinculadas con el aprendizaje: la mediación cognitiva y la provisión de
estímulos sensoriales. Un ambiente de aprendizaje constituye un espacio
propicio para que los estudiantes obtengan recursos informativos y medios
didácticos para intercambiar y realizar actividades encaminadas a metas y
propósitos educativos previamente establecidos.

4.  El desarrollo delos ambientes virtuales de aprendizaje implica el diseño de
interfaces. Dichas interfaces pueden reflejar una propuesta didáctica
claramente definida, el diseño de la interface juega un papel fundamental
puede estar en sintonía con la propuesta didáctica, desvirtuarla o ignorarla.

5.  Los instrumentos de evaluación son varios: la prueba objetiva, es la
posibilidad de calificarse en forma automatizada y de estructurar pruebas
paralelas a partir de un banco de reactivos; preguntas intercaladas, están
planeadas, tienen un propósito particular, elaboradas concienzudamente y
pertinentes; prueba adaptativa y autoadaptada, requieren el uso de
computadora, permiten un diagnóstico personal continuo del nivel de
aprendizaje alcanzado; prueba de ensayo, la extensión de las respuestas es
de un párrafo o de algunas cuartillas, ameritan la participación del tutor para
su revisión.

6.  Proyecto, se elabora un informe o proyecto del tema seleccionado, no se
puede calificar en forma automatizada, amerita la participación del tutor;
lista de verificación, el alumno evalúa por sí mismo sus actividades, al
considerar los criterios incluidos en la lista, referidos a una ejecución o
producto deseables; escalas, marcan el grado en el cual la característica o
cualidad está presente; rúbrica, contiene los elementos a evaluar y en cada
uno de ellos la descripción de los diferentes grados de realización; portafolio,
en el portafolio electrónico se integran las actividades más relevantes
realizadas por el estudiante; mapa conceptual, representación esquemática
de un tema, funciona como estrategia de aprendizaje, así como instrumento
de evaluación.

7.  Los componentes esenciales en todo programa a distancia son la docencia
(institución), el aprendizaje (alumnos), los materiales (contenidos) y la
comunicación (vías y canales). La docencia en las instituciones a distancia se
visualiza en los equipos, en la institución.

8. Conclusiones
 Como podemos ver la educación virtual es utilizada cada vez más por las instituciones
educativas y, me parece que es una excelente opción para las personas que quieren seguir
preparándose profesionalmente y que no cuentan con el tiempo para asistir a la escuela de
manera presencial; gracias también al desarrollo de la tecnología es que podemos contar con
espacios virtuales que permiten el aprendizaje a distancia.
 Sin embargo, los directivos y los profesores deben de tener muy claros los objetivos que se
pretenden alcanzar, y cómo es que se van a lograr, por lo que, la selección del material y los
contenidos que se van a tratar, se vuelve muy importante, ya que, en la Web se puede
encontrar gran cantidad de información disponible, pero se tiene que escoger aquella acorde
a las características del grupo y que sea de fuentes confiables.
 Un aspecto muy importante que desarrollo en el alumno la educación virtual es la autonomía,
el estudiante aprende a realizar las tareas por sí mismo, a investigar; y esto es algo lo
ayudará a ser una persona más independiente, capaz de salir delante de diferentes
obstáculos que le presenten.

9. Referencias
 Herrera, Miguel Ángel. (s.f.). Consideraciones para el diseño didáctico de
ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones
cognitivas del aprendizaje. Universidad Autónoma Metropolitana, México.
 Quesada, Rocío. 2006. Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia.
Universidad Nacional Autónoma de México, México.
 García, Aretio. 2012. El diálogo didáctico mediado en educación a distancia.
Diciembre 22, 2015. De sitio web: http://aretio.hypotheses.org/380