Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son ambientes electrónicos que facilitan la comunicación entre estudiantes y docentes y permiten compartir recursos educativos en línea. Tienen dos dimensiones principales: la tecnológica, representada por las herramientas informáticas que soportan el EVA, y la pedagógica, que incluye el proceso de enseñanza basado en la interacción entre estudiantes y docentes. Los EVA ofrecen ventajas como la flexibilidad y el trabajo colaborativo, pero también present

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MARACAY EDO. ARAGUA
EVA Y SUS DIMENSIONES
Autor: Guillermo Carrero
C.I: 23791784

2. Es una herramienta que facilita el desarrollo de
una asignatura, la comunicación entre estudiantes
y docentes, compartir diferentes recursos
educativos y a la vez realizar actividades
académicas en línea.
Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
Características
• Es un ambiente electrónico, no material en
sentido físico, creado y constituido por
tecnologías digitales.
• Está hospedado en la red y se puede tener
acceso remoto a sus contenidos a través de algún
tipo de dispositivo con conexión a Internet.
• Las aplicaciones o programas informáticos que
lo conforman sirven de soporte para las
actividades formativas de docentes y alumnos.
• La relación didáctica no se produce cara a cara,
sino mediada por tecnologías digitales.

3. DIMENSIONES DE LOS EVA
Dimensión tecnológica
Está representada por las herramientas o
aplicaciones informáticas con las que está
construido el entorno. Estas herramientas sirven
de soporte o infraestructura para el desarrollo de
las propuestas educativas. Está orientada a
posibilitar cuatro acciones básicas.
• La publicación de materiales y
actividades.
• La comunicación o interacción entre los
miembros del grupo.
• La colaboración para la realización de
tareas grupales .
• La organización de la asignatura.
Dimensión pedagógica
Representada por el proceso de enseñanza que se
desarrolla en su interior. Se trata de un espacio
humano y social, basado en la interacción entre el
docente y los alumnos a partir del planteo y
solución de actividades didácticas.

4. DIMENSIONES PEDAGÓGICAS
Informativa Comunicativa
Práctica
Tutorial y
evaluativa
Conjunto de recursos y
elementos que
presentan información
o contenido diverso
para el estudio
autónomo del alumno.
Recursos y acciones
de interacción social
entre estudiante y
profesor, permite
brindar el factor
humano,
Conjunto de
acciones o tareas
que el estudiante
debe realizar en el
entorno virtual,
planificadas por el
profesor para
facilitar la
producción de
aprendizaje.
Deber del docente
dentro del aula virtual,
debe ser un guía en el
proceso de enseñanza
y demostrar
habilidades propicias
para la tutoría. Ejm:
motivar y orientar,
organizar actividades,
gestión de los
materiales, saber usar
el aula virtual.

5. Ventajas de los EVA Desventajas de los EVA
• Énfasis en un modelo de aprendizaje
basado en la construcción de
conocimiento.
• Nuevas formas de interacción y
comunicación asincrónica, sincrónica e
intercultural mediados por la tecnología.
• Facilita un trabajo colaborativo.
• Flexibilidad del modelo educativo en
cuanto a al acceso a cualquier horario y
desde cualquier lugar.
• Interrupción inesperada de la
comunicación.
• Coste elevado de los equipos
tecnológicos.
• Tendencia al uso de metodologías de
naturaleza conductista.
• Frecuentes averías en los servidores de
información. Dificultades derivadas del
funcionamiento de los canales de
comunicación digital.

6. Sujetos dentro del EVA
Los adultos son los principales participantes de
las propuestas de formación en entornos virtuales.
Es por ello necesario perfilar cuáles son sus
características como estudiantes, sus
motivaciones, resistencias y obstáculos para el
diseño del entorno virtual de aprendizaje.
¿Por qué enseñar con y en entornos virtuales?
• Para adaptar la enseñanza al contexto socio-
cultural actual, la Sociedad de la
• Información, y a los nativos digitales.
• Para contribuir a la alfabetización digital.
• Para promover la innovación curricular.
• Para ampliar las oportunidades de
comunicación.

7. BIBLIOGRAFÍA
Condo, O. (2016). Obstáculos en la implementación de los EVA. Consultado el 26 de mayo del 2021,
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docente. Consultado el 28 de mayo del 2021, título recuperado de:
http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/Educaci%C3%B3n%20EVA.pdf