Comprender el nuevo paradigma del niño y la niña teniendo en cuenta las actuales las políticas del Ecuador

1. Gabriela Andrango
Lilibeth Bolaños
Lucia Herrera
Isabel Ordoñez
Xiomara Sandoya

2. Objetivo General
Comprender el nuevo paradigma del niño y la
niña teniendo en cuenta las actuales las
políticas del Ecuador.
Objetivos Específicos
*Conocer los derechos que tienen los niños y adolescentes
y saber a que institución acudir para hacer cumplir, así
como los deberes que tiene el estado para con ellos.
*Estar al pendiente de que todas las organizaciones
cumplan con su reglamento establecido para el bienestar
de los niños

3. DOCTRINA DE SITUACIÓN IRREGULAR
DEL NIÑO Y LA NIÑA
Preocupación
sobre los
niños y niñas
Religión
Pedagogía Pediatría
Ecuador:
Código de
menores

4. DOCTRINA DE SITUACIÓN IRREGULAR
DEL NIÑO Y LA NIÑA
leyes
Escuela
Familia
Niños
Van a la escuela
Familia patriarcal
«normal»
Menores
Van a instituciones
«irregular»
Tribunal de
menores en ves de
papá/mamá

5. DOCTRINA DE SITUACIÓN IRREGULAR
DEL NIÑO Y LA NIÑA
Doctrina
irregular
fracasó
«Doctrina de
la protección
integral»

6. Doctrina de la protección integral
Nuevo
paradi
gma
Superar a
su
antecesor
a
Derechos
humanos
del niño
Protección
integral
Todo el
siglo xx
Código
de
menores
Doctrina
irregular
Antiguo
Paradigma
Nuevo
Paradigma

7. La doctrina de la protección integral se
centra por tanto en dos claras posiciones:
se reconoce que el niño por su condición de ser
humano en desarrollo requiere que se le reconozca
una protección especial atendible a su intrínseca
naturaleza de debilidad, de vulnerabilidad
por otro lado, se le brinda la calidad de sujeto de
derechos y deberes.

8. Los compromisos que adquirió el
Ecuador en la Convención de los
Derechos del Niño son:
• Respetar y hacer respetar los derechos de los
niños que están en la Convención de los
Derechos del Niño.
-
• Adecuar la legislación.
• Asignar el máximo de recursos disponibles.-
• Establecer mecanismos de protección nacional
de los derechos reconocidos-

9. En la Convención de los Derechos del
Niño se han realizado varias acciones.
• 1990, se aprueba el primer Plan Decenal de niñez y
adolescencia, que establecía 34 políticas públicas.1997
• se crea la Policía Especializada en niños, niñas y
Adolescentes 2002.
• se crea el Programa Nacional de Educación Inicial y se pone en vigencia el
Referente Curricular para la educación inicial de las niños y niñas de 0 a 5
años.2006

10. Plan Decenal de Educación aprobado por mandato ciudadano
convertidas en políticas de Estado.2007
aprobación de la Agenda Social de Niñez y Adolescencia
2007-2010.
“Juntos por la equidad desde el principio de la
vida”.2009.
elaboración de la primera Tabla de Alimentos2011
reforma a la Tabla de Alimentos que establece montos reales y justos para
garantizar el derecho a la alimentación de niños y niñas.

11. ¿Qué es?
Es un conjunto articulado y
coordinado de organismos, entidades
y servicios (público, comunitario y
privados) que definen, ejecutan,
controlan y evalúan las políticas,
planes, programas y acciones con el
propósito de garantizar la protección
integral de la niñez y adolescencia.

12. FUNCIONES
1.-Implantar las
condiciones
necesarias
2.- Promover el
acceso universal
3.- Promover una
cultura de buen
trato y respeto a la
individualidad,
requerimientos y
expresiones.
4.- Fortalecer
las capacidades
y vínculos
afectivos de las
familias.
5.- Asegurar la
restitución de los
derechos a niños, niñas
y adolescentes que han
sido privados de los
mismos, por razones de
violencia, maltrato,
abuso, explotación o
situaciones de desastre.

13. CONCEJO NACIONAL DE LA NIÑEZ Y LA
ADOLESCENCIA

14. DEFINICIÓN
Organismo encargado de definir,
vigilar y exigir el cumplimiento de
las políticas públicas de
protección integral para el
ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y
adolescentes en el Ecuador.
Para garantizar ejercicio
pleno de derechos a los
niños, niñas y
adolescentes del Ecuador
PARA QUE SIRVE

15. FUNCIONES
1.-
Definir y evaluar el cumplimiento de la Política Nacional de
Protección Integral a la Niñez y Adolescencia, asegurar la
Correspondencia de las políticas sectoriales y seccionales con la
política nacional de protección integral y exigir de los organismos
responsables su cumplimiento
2.-
Formular las directrices generales, a nivel nacional, para la
organización del Sistema Nacional Formular las directrices
generales, a nivel nacional, para la organización del Sistema
Nacional

16. FUNCIONES
3.-
Promover la creación y fortalecimiento orgánico
funcional de losConcejos Cantonales de la Niñez y
Adolescencia y de las JuntasCantonales de
Protección de Derechos.
4.-
Vigilar el cumplimiento de los objetivos del sistema en
todos suscomponentes, a través de sus distintos
organismos.
5
Conocer, evaluar, difundir y promover, consultas
sobre los planessectoriales, gubernamentales que
tengan relación con los derechosde los niños, niñas y
adolescentes

17. CONCEJO CANTONAL DE LA NIÑEZ Y LA
ADOLESCENCIA

18. DEFINICIÓN
Los Concejos
Cantonales de la
Niñez y Adolescencia
son organismos
colegiados de nivel
cantonal, integrados
paritariamente por
representantes del
Estado y de la
Sociedad Civil
PARA QUÉ SIRVE
Elaborar y proponer
políticas locales al
Concejo Cantonal.
Gozan de personería
jurídica de derecho
público y de
autonomía orgánica,
funcional y
presupuestaria.

19. ROL DEL CCNA
• Organizar y vigilar la acción del Estado y
la sociedad civil en la ejecución de las
políticas públicas.
• Exigir y vigilar la transformación del Estado y su
institucionalidad para asegurar el cumplimiento de
sus responsabilidades jurídicas claramente
definidas
• Articular políticas públicas locales para garantizar
derechos.• Construir y fortalecer mecanismos de
exigibilidad de derechos

20. FUNCIONES
Elaborar y proponer
políticas y planes de
aplicación local para la
protección de los
derechos de la niñez y
adolescencia y vigilar su
cumplimiento y ejecución
Exigir a las autoridades
locales la aplicación de
medidas legales,
administrativas y de otra
índole, que sean
necesarias para la
protección de dichos
derechos
Elaborar y proponer
políticas de comunicación
y difusión sobre los
derechos, garantías,
deberes y
responsabilidades de la
niñez y adolescencia.
Conocer, analizar y
evaluar los informes
sobre los derechos de la
niñez y la adolescencia
en el ámbito local
Evaluar la aplicación de la
Política Nacional y local
de Protección integral a la
Niñez y adolescencia y su
Plan Nacional

21. • Es el conjunto de acciones o
iniciativas que pretenden impulsar
el desarrollo local y la democracia
participativa a través de la
integración de la comunidad al
ejercicio de la política
• Está basada en varios mecanismos
para que la población tenga acceso a
las decisiones del gobierno de
manera independiente sin necesidad
de formar parte de la administración
pública o de un partido político.
PARTICIPACIÓN
CIUDADANA

22. • Gracias a esto podemos promocionar, defender, vigilar y exigir el cumplimiento de
los derechos de la Niñez y Adolescencias,
• un potente mecanismo de integración social, de educación cívica, de canalización
de relaciones interpersonales, de ocupación del tiempo libre y de ejercicio de
solidaridad.
• Participar supone ser parte (de un sistema, de una red), estar en un entorno social,
sentirse parte de una comunidad o grupo y tomar parte en las decisiones
PARA QUE SIRVE

23. Participación
Privada
Es la que realizamos a nivel personal, en cuanto
a cumplir algunos deberes y responsabilidades
Participación
Social
Es la que realizamos ya sea en nuestro ámbito
geográfico o funcional inmediato, en procura
de mejorar condiciones de vida para una
determinada colectividad
Participación
Política
Es la que realizamos cuando directamente o a
través de nuestros representantes, buscamos
los canales institucionales del Estado para
lograr decisiones gubernamentales.

24. Interviene cuando un niño, niña
o adolescente sufra algún tipo
de violación a sus derechos.
Promover el fortalecimiento de
los lazos familiares.
Brindar orientación a la familia
para prevenir situaciones
críticas, siempre que no existan
procesos judiciales.
Velar por el cumplimiento de
todos los derechos de las niñas,
niños y adolescentes
Denunciar ante las
autoridades las faltas y
delitos cometidos en contra
de las niñas, niños y
adolescentes

26. FUNCIONES
Vigilar que los reglamentos y
prácticas institucionales de
las entidades de atención no
violen derechos de la niñez y
adolescencia.
Denunciar ante las
autoridades competentes las
infracciones administrativas
y penales que se cometen en
contra de niñas, niños o
adolescentes.
Juzgar y sancionar las
infracciones administrativas
determinadas en el Título IX
del Código de la Niñez y
Adolescencia.

28. DEFINICIONES
• Un órgano legal de
consulta, formado
por niñas, niños y
adolescentes y
reconocido por el
Código de la Niñez
y Adolescencia.

29. PARA QUÉ SIRVE
Para constituir
el espacio de
participación
de niños, niña
y adolescente
cuya finalidad
es ser sujetos
positivos en
temas que nos
atañen y en las
decisiones,
comentarios
observaciones
y resoluciones
en el marco de
la constitución
de las políticas
públicas y de
protección
integral.

30. FUNCIONES:
Sus funciones son:
1. Exigir y vigilar que se
escuchen y respeten las
opiniones vertidas por las
niñas, niños y adolescentes.
2. Emitir pronunciamientos
sobre los temas que les
afecten directa o
indirectamente.
3. Proponer temas de debate
desde la coyuntura política y
social del país, a nivel
nacional.
4. Incidir en la toma de
decisiones del sector público
y privado que, referente a
temas de niñez y
adolescencia se realicen.
5. Denunciar acciones u
omisiones que afecten el
cumplimiento de sus
derechos.

31. CONCLUSIONES:
• Al niño se le concibe como persona única e irremplazable, con su
manera de ser y ritmo personal de aprendizaje y de acción;
como sujeto capaz de percibir las señales afectivas y cognitivas
del mundo que le rodea.
• La Ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y
fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y
adolescente.
• Todos los niños y niñas tienen derecho a una vida digna, que les
permita disfrutar de las condiciones socioeconómicas necesarias
para desarrollar al máximo todos sus potenciales.
• Los niños y niñas como sujetos sociales, son capaces de construir
su propia identidad en el encuentro cultural con las otras
personas y en su relación con el mundo, y de ir conquistando su
autonomía y su autorregulación.