El documento presenta a César Coll, un psicólogo y profesor de la Universidad de Barcelona cuyos intereses actuales incluyen el análisis del discurso educativo, las comunidades de aprendizaje y el impacto de las TIC en la educación. Luego describe una nueva publicación digital que busca dar a conocer trabajos universitarios sobre Internet y la sociedad de la información, permitiendo estudiar los nuevos contextos sociales desde una perspectiva multidisciplinaria.

1. César Coll
Doctor en psicología y
profesor de psicología
evolutiva y de la educación
de la Universidad de
Barcelona.
Actualmente sus intereses
se basan en el análisis del
discurso educativo, las
comunidades de
aprendizaje y el impacto de
las T.I.C´s en la educación.

2. Lectura y alfabetismo en la
sociedad de la información.
Su objetivo es
la sociedad de
la información
Se inicia la
nueva
publicación
digital.
Busca dar a conocer
trabajos universitarios que
tengan como objeto de
estudio: Internet y la
sociedad de la información.
Permite pensar y
estudiar los nuevos
contextos sociales y
relacionales, desde
una óptica
multidisciplinar.
Sirve para
renovar, ampliar y
elaborar nuevos
puntos de vista sobre
la sociedad
compleja en que
vivimos

3. Lectura:
Muchos discursos hablan sobre el final de la lectura, pero nada mas
alejado de la realidad. La lectura servirá en la sociedad de la información
para pensar, aprender, etc.
La lectura siempre fue, y seguirá siendo el principal instrumento para
poder acceder y generar conocimientos. Algo que el avance de la
tecnología no va a cambiar.
Las tecnologías que surgieron para la lectura han ido evolucionando y
dejando atrás otras. Dos personajes importantes entorno a la lectura:
Gutenberg cambio el
mundo cuando invento
una manera rápida y
barata de producir
grandes cantidades de
material de lectura.
Gates con internet
encontró la forma de
hacerlo gratis y a la
velocidad de la luz.
Produciendo cantidades
incontables.

4. El proceso de alfabetización
siempre ha tomado el
aprendizaje y el dominio de las
tecnologías utilizadas, para los
textos escritos. Mientras estas
tecnologías se amplían, es
necesario incorporar el
conocimiento y el manejo de las
nuevas tecnologías al proceso
de aprendizaje.
El concepto de alfabetismo se
expande, es decir , que ya no
solo se trabaja con la cultura
letrada, sino que también se
comienzan a tener en cuenta
alfabetismos de la cultura
tecnológica.

5. Los textos electrónicos transforman los cuatro
elementos fundamentales en la comprensión lectora:
1. El proceso de comprensión que tiene que llevar a cabo
el lector.
2. E tipo y a escritura que son objeto del proceso de
comprensión.
3. Los objetivos, condiciones y naturaleza de las
actividades y tareas de la lectura.
4. El contexto sociocultural en el que tiene lugar todo el
proceso de comprensión.