Este documento discute cómo la lectura y escritura han cambiado con la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Ahora se lee y escribe de forma diferente, en diversos formatos y géneros que combinan texto, imagen y sonido. Las TIC también están transformando las prácticas de aprendizaje, por lo que los docentes deben usar estas herramientas para mejorar la enseñanza y desarrollar el pensamiento crítico. Crear espacios de aprendizaje digitales puede aprovechar mejor las T

1. LEER Y ESCRIBIR
EN TIEMPOS DE LAS TIC
Maestría en Innovación en Enseñanza
Inicial de la Lengua Escrita
Autor: Rocio Ramos Ojeda
Mediación pedagógica y diseño curricular
en entornos virtuales de aprendizaje

2. De acuerdo con los autores, Andrade y Moreno ¿Cómo se lee y escribe en la actualidad?
Estos autores manifiestan que actualmente se lee y se escribe de forma diferente, esto se debe
en gran parte a la aparición de las nuevas tecnologías y con ello se da espacio a lo superfluo, es
decir que mientras se lea y se escriba con menos caracteres es mejor. Así, leer y escribir han
pasado a un segundo plano, ya no son las vías inexorables de conocer y ampliar los espectros de
la cultura del conocimiento, pues la imagen se ha impuesto con supremacía y con decisión, esto
gracias a la publicidad y a los diferentes medios.
Con el uso de las nuevas tecnologías todos hemos experimentando cambios que se han venido
produciendo en nuestras costumbres al leer o escribir. Sin embargo es necesario entender que
la lectura y escritura han sido, son y continuaran siendo, el principal, acceso al conocimiento.

3. ¿Qué rol juegan las TIC en las prácticas de la lectura y producción de conocimiento?
La irrupción de las TIC esta cambiando radicalmente las prácticas de la lectura, hoy
se lee en diversos formatos y con nuevos géneros discursivos que combinan texto
escrito, imagen y sonido, denomina la multimodalidad, la cual pareciera ser una
característica distintiva de los textos que circulan en internet y las redes sociales,
ante esta realidad es necesario conseguir pasar de la lectura por placer a la lectura
crítica para lograr la comprensión y aprendizajes de nuevos saberes.
Estamos, pues, ante un proceso evolutivo radical, ya que en el estatuto cognitivo de
la imagen que, de sinónimo de apariencia o engaño, está entrando, vía
digitalización, a formar parte del proceso de construcción del conocimiento.

4. ¿Qué papel juega el docente en las formas de transformar el pensamiento?
Al encontrarse el docente ante esta nueva realidad de los “nativos digitales”, es
necesario replantear nuevas estrategias que involucren a las Tic, para que el acto
creador y lector, se convierta en una poderosa herramienta para desarrollar el
pensamiento, mejorar la capacidad de aprender, transformar el conocimiento, cualificar
la habilidad de comprender y razonar sobre una teoría, un fenómeno natural o un
hecho social.
En este sentido, aunque los docentes seamos “inmigrantes digitales”, tenemos la
obligación de utilizar las nuevas herramientas tecnológicas, ya que representan
oportunidades beneficiosas para llevar a cabo el proceso enseñanza- aprendizaje,
diversificar lo modos de ejecución y adecuar el conocimiento con la realidad, ante
los intereses y propósitos de los alumnos.

5. ¿Cómo se podría mejorar las estrategias pedagógicas para enseñar a leer y escribir
con ayuda de las TIC?

6. ¿Qué propondrías para aprovechar de mejor manera las TIC en los espacios de aprendizaje
particularmente en aquellos en los que se centran en la producción de conocimiento escrito?
Debemos asimilar que los tiempos de las Tic marcan una nueva era, y no hay marcha
atrás, por ello ante esta realidad innegable, es necesario abrir nuestra mente y aceptar
los cambios que demanda la virtualidad, integrando las herramientas tecnológicas
dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, destinados especialmente para
aquellos centros educativos donde aún predomina la tecnofobia.
Al crear espacios de aprendizaje digitalizados comprenderemos que, la pizarra de toda
la vida se convierte en una pizarra que funciona vinculada a un ordenador y a un
proyector, el cuaderno y el bolígrafo son sustituidos por el ordenador, que es
portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual, los libros de papel ceden paso a los
digitales.
En otras palabras solo con la ayuda de las Tic mejoraremos nuestra práctica pedagógica
y le daremos el verdadero significado a la lectura y escritura brindando desarrollo a la
sociedad.

7. Bibliografía
Andrade Malena, Duglas Moreno. 2017. “Leer y escribir en tiempos de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación”. Eduweb 11(1): 55-66.
Gonzales Torres Daniela, Eva Echeverria, Cinthya Martínez, Paula Echeverría. 2013. “Leer
para aprender a partir de textos multimodales: los materiales escolares como
mediadores semióticos”. Rexe 12 (24): 77-91.
Zayas Felipe. 2011. “Educación literaria y Tic”. 18 (8): 3-11.