1) El documento habla sobre el uso del sistema braille para estimular el desarrollo del lenguaje en niños con discapacidad visual. 2) El braille es un sistema táctil de lectura y escritura que permite a los ciegos comunicarse. 3) Aprender braille requiere aprender la posición de los 6 puntos en cada celda y las letras, números y signos de puntuación.
El documento describe el sistema Braille, creado por Louis Braille en 1829 para permitir que las personas ciegas puedan leer y escribir. Explica que el método Braille utiliza un código táctil de seis puntos en relieve para representar las letras, números y signos de puntuación. También detalla algunas actividades y materiales para enseñar el sistema Braille a niños ciegos, como reconocer patrones de puntos y aprender la ubicación y nombre de cada punto.
El documento describe el sistema Braille y su importancia para la educación de niños ciegos o con problemas de visión. Explica que Braille permitió que estas personas aprendan a leer y escribir satisfaciendo sus necesidades educativas. También detalla los pasos para enseñar Braille, incluyendo desarrollar habilidades táctiles y auditivas antes de aprender el sistema y las letras.
Este documento presenta una propuesta para enseñar el sistema Braille. Los objetivos son enseñar los elementos teóricos y metodológicos de la escritura y lectura Braille a maestros y alumnos ciegos. Se explican conceptos como cómo se escribe y lee en Braille, el alfabeto Braille, números, signos de puntuación y vocabulario básico. También se destacan características del desarrollo del niño ciego y oportunidades educativas que favorecen su aprendizaje.
El documento describe herramientas para enseñar el método Braille, incluyendo información sobre el alfabeto Braille, cómo se escribe y lee en Braille, y herramientas para padres y maestros para introducir el Braille. También cubre temas como la enseñanza del Braille, máquinas Braille, y etiquetado de objetos en el hogar y el aula para que los niños con discap
Déficit visual: Braille, tiflotecnología y adaptación de materiales didácticos. fern1980
Este documento resume el sistema Braille, incluyendo una breve historia de su desarrollo, su estructura basada en puntos en relieve, su didáctica, métodos de lectura y escritura, y adaptación de materiales para personas con discapacidad visual. También analiza críticamente las ventajas e inconvenientes del sistema Braille.
El documento describe el sistema Braille para la lectoescritura para personas ciegas o con baja visión. Explica que el sistema Braille, creado por Louis Braille en 1829, permite que las personas ciegas puedan leer y escribir. Aunque es complejo de aprender, especialmente a edades avanzadas, el sistema Braille posibilita la integración y el aprendizaje de las personas ciegas al darles acceso a la cultura y la educación.
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visualsupercalaniro
Este documento describe los recursos y sistemas de lectoescritura para niños con deficiencia visual. Explica que el sistema Braille es un método táctil creado para personas ciegas que permite leer y escribir a través del sentido del tacto. También describe las dificultades en la lectura y escritura que experimentan los niños con deficiencia visual y los recursos materiales y personales que los pueden apoyar, como ayudas ópticas y no ópticas, materiales adaptados, y equipos multidisciplinarios.
El documento describe las dificultades en la lectoescritura para personas con discapacidad visual y los recursos disponibles para apoyarlos. Las personas con baja visión pueden usar ampliaciones de texto, mientras que las personas con ceguera total usan el sistema Braille. Ambos grupos enfrentan desafíos como hacer más fijaciones, cambiar de renglón y necesitar más tiempo para la comprensión. La escritura también presenta dificultades como el tamaño de las letras y signos. Se enumeran recursos materiales como el Resaltador Braille y
El documento describe el sistema Braille, creado por Louis Braille en 1829 para permitir que las personas ciegas puedan leer y escribir. Explica que el método Braille utiliza un código táctil de seis puntos en relieve para representar las letras, números y signos de puntuación. También detalla algunas actividades y materiales para enseñar el sistema Braille a niños ciegos, como reconocer patrones de puntos y aprender la ubicación y nombre de cada punto.
El documento describe el sistema Braille y su importancia para la educación de niños ciegos o con problemas de visión. Explica que Braille permitió que estas personas aprendan a leer y escribir satisfaciendo sus necesidades educativas. También detalla los pasos para enseñar Braille, incluyendo desarrollar habilidades táctiles y auditivas antes de aprender el sistema y las letras.
Este documento presenta una propuesta para enseñar el sistema Braille. Los objetivos son enseñar los elementos teóricos y metodológicos de la escritura y lectura Braille a maestros y alumnos ciegos. Se explican conceptos como cómo se escribe y lee en Braille, el alfabeto Braille, números, signos de puntuación y vocabulario básico. También se destacan características del desarrollo del niño ciego y oportunidades educativas que favorecen su aprendizaje.
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Déficit visual: Braille, tiflotecnología y adaptación de materiales didácticos. fern1980
Este documento resume el sistema Braille, incluyendo una breve historia de su desarrollo, su estructura basada en puntos en relieve, su didáctica, métodos de lectura y escritura, y adaptación de materiales para personas con discapacidad visual. También analiza críticamente las ventajas e inconvenientes del sistema Braille.
El documento describe el sistema Braille para la lectoescritura para personas ciegas o con baja visión. Explica que el sistema Braille, creado por Louis Braille en 1829, permite que las personas ciegas puedan leer y escribir. Aunque es complejo de aprender, especialmente a edades avanzadas, el sistema Braille posibilita la integración y el aprendizaje de las personas ciegas al darles acceso a la cultura y la educación.
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visualsupercalaniro
Este documento describe los recursos y sistemas de lectoescritura para niños con deficiencia visual. Explica que el sistema Braille es un método táctil creado para personas ciegas que permite leer y escribir a través del sentido del tacto. También describe las dificultades en la lectura y escritura que experimentan los niños con deficiencia visual y los recursos materiales y personales que los pueden apoyar, como ayudas ópticas y no ópticas, materiales adaptados, y equipos multidisciplinarios.
El documento describe las dificultades en la lectoescritura para personas con discapacidad visual y los recursos disponibles para apoyarlos. Las personas con baja visión pueden usar ampliaciones de texto, mientras que las personas con ceguera total usan el sistema Braille. Ambos grupos enfrentan desafíos como hacer más fijaciones, cambiar de renglón y necesitar más tiempo para la comprensión. La escritura también presenta dificultades como el tamaño de las letras y signos. Se enumeran recursos materiales como el Resaltador Braille y
El documento describe varios materiales digitales y no digitales que ayudan a los niños con discapacidad visual a aprender, incluyendo lámparas LED, teclados de alto contraste, lupas, regletas Braille, didácticos táctiles y software de lectura y escritura. También recomienda el uso de máquinas Perkins, punzones, cartillas táctiles, pizarras Braille y calculadoras parlantes.
El documento describe el sistema Braille, un método de lectura y escritura táctil desarrollado por Louis Braille en 1824 y que se ha convertido en el estándar universal para personas con discapacidad visual. El sistema Braille representa letras y números mediante combinaciones de puntos en relieve que pueden ser leídos táctilmente. Su difusión ha sido fundamental para la integración educativa y social de personas con discapacidad visual al facilitar su acceso a la información.
El sistema Braille es un método creado por Louis Braille en 1829 que permite a las personas ciegas leer y escribir mediante el uso de puntos en relieve. Consiste en una matriz de seis puntos organizados en tres filas y dos columnas que representan letras, números y otros símbolos. El sistema Braille ofrece a las personas con discapacidad visual la posibilidad de acceder a la cultura y la educación.
Presentación trab disc. sensorial auditiva y visualguest0202de5
El documento describe recursos y herramientas para el desarrollo de habilidades sensoriales en niños con problemas de audición o visión, incluyendo software educativo, cursos, libros y cuentos interactivos. También menciona asociaciones públicas, privadas y ONG enfocadas en brindar apoyo a familias con niños que tienen discapacidades sensoriales.
estrategias y materiales para trabajar discapacidad visual DanielDaza20
El documento describe varios recursos y sistemas para apoyar a niños con deficiencia visual en la lectoescritura. Se mencionan ayudas ópticas y no ópticas, materiales táctiles adaptados, el sistema Braille, y el apoyo de un equipo multiprofesional incluyendo maestros, psicólogos y la familia. También se discuten desafíos comunes en la lectura y escritura para estos niños.
Como estimular a niños menores de 6 años con discapacidad visual en el área d...estela camacho
El documento describe cómo estimular el desarrollo del lenguaje en niños menores con discapacidad visual a través del sistema Braille. El Braille es un sistema táctil de lectura y escritura que permite a las personas ciegas comunicarse. Al aprender Braille, los niños pueden desarrollar mejor su capacidad de expresión y comunicación a pesar de su discapacidad visual.
La parálisis cerebral es una anomalía neuromotora debida a una lesión cerebral que causa alteraciones en la postura y el movimiento. No es progresiva pero sí irreversible. Existen cuatro tipos principales y afecta las funciones motrices y psíquicas de la persona. Se requiere estimulación temprana y apoyo multidisciplinario a lo largo de la vida para maximizar la independencia de la persona.
El documento describe las diferentes técnicas que los niños desarrollan para contar oralmente y con objetos desde una edad temprana. Inicialmente aprenden la serie numérica de memoria, pero luego desarrollan técnicas como enumerar objetos de uno en uno y entender que el último número de la enumeración representa la cantidad total. A medida que crecen, pueden comparar magnitudes y entender conceptos como que números más altos representan cantidades mayores.
El documento describe las ventajas y desventajas del sistema braille. Las principales ventajas son que permite a las personas ciegas leer y escribir, constituye el único medio de acceso a la cultura para los ciegos y sordos, y fomenta la integración escolar, social y laboral. Las desventajas son que es un sistema complejo de aprender, especialmente a edades avanzadas, los textos en braille ocupan más espacio que en tinta, y la velocidad de lectura en braille es más lenta que en tinta.
Cantaletras es un sistema multimedial para enseñar lectura y escritura a niños ciegos basado en un modelo de triple mediación para el niño, educador lego y experto. Su objetivo es permitir que los niños ciegos traduzcan la experiencia de lectura y escritura a sus sentidos intactos como el tacto y el oído, apoyando la enseñanza inicial de Braille y el uso del teclado a través de actividades lúdicas.
El documento describe las ventajas y desventajas del sistema braille. Las principales ventajas son que permite a las personas ciegas leer y escribir, es el único medio de acceso a la cultura para los ciegos y sordos, y fomenta la integración e independencia de las personas con discapacidad visual. Las desventajas son que el braille es complejo de aprender, especialmente a edades avanzadas, los textos en braille ocupan más espacio que en letra impresa y la velocidad de lectura es más lenta que la lectura imp
The document discusses an automation system that can handle side loading, end loading, and rear loading for spaces measuring 2 meters by 6 meters. It states that the automation system can adapt to any floor space configuration and invites the reader to call as they have a solution for productivity on the shop floor.
Research Proposal : Political Representation of Different types of voters on ...Joshua Wong
This document proposes research on political representation of different voter types on Facebook. It will examine which voter types (defined by gender and ethnicity) are more politically engaged on Facebook by analyzing interactions with UK politicians' Facebook pages around the Brexit referendum. The literature review discusses research on factors influencing political engagement by gender and ethnicity both online and offline. The proposed data collection will categorize Facebook users and count their likes, comments and replies to politician posts to measure political representation. The research aims to provide insight into how well Facebook captures diverse political preferences.
El documento contiene recomendaciones para las familias de estudiantes de primer grado sobre actividades de español y inglés para realizar durante el verano. Para español se recomienda leer todos los días y llevar un diario, así como hacer cuentas y problemas matemáticos semanales. Para inglés se sugieren completar páginas de repaso del libro de actividades y del diccionario de imágenes, así como proyectos de ciencias naturales y sociales. También se recomiendan ver películas y escuchar cancion
FFIT is a project that aims to create an archive documenting trends in physical fitness in the United States throughout the 20th century. Led by Josh Behnken, Diane Hamptin, and Marc V. Chad, FFIT will compile media and articles about fitness fads and trends organized by decade. The purpose is to provide detailed knowledge about the history of fitness to scholars, writers and the general public.
Retirada de documentación alumnos de 6º del curso pasadoCole Navalazarza
La directora del Colegio Virgen de Navalazarza envía una carta a las familias informándoles que ya han recibido los certificados de Cambridge de los resultados obtenidos por sus hijos el curso pasado y que también deben recoger los historiales académicos de la etapa de educación primaria, firmando el recibo en la secretaría del colegio entre el 10 y el 14 de febrero en el horario indicado.
La carrera desea ser líder a nivel nacional e internacional en la formación de psicólogos educativos que respondan a las necesidades del contexto y promuevan el progreso y el buen vivir. Su misión es formar profesionales de alta calidad en psicología educativa con un enfoque integral, innovador y basado en valores que promueva la investigación y fomente relaciones interpersonales cálidas y de calidad.
Este documento contiene recomendaciones para las actividades de verano del 5o curso de primaria en las áreas de español y matemáticas. Recomienda la lectura de varios libros clásicos y cuentos. También sugiere completar ejercicios de problemas y repasar las unidades del curso en caso de haber suspendido alguna asignatura. Finalmente, propone otras actividades lúdicas y didácticas para practicar lo aprendido durante el curso.
El documento describe varios materiales digitales y no digitales que ayudan a los niños con discapacidad visual a aprender, incluyendo lámparas LED, teclados de alto contraste, lupas, regletas Braille, didácticos táctiles y software de lectura y escritura. También recomienda el uso de máquinas Perkins, punzones, cartillas táctiles, pizarras Braille y calculadoras parlantes.
El documento describe el sistema Braille, un método de lectura y escritura táctil desarrollado por Louis Braille en 1824 y que se ha convertido en el estándar universal para personas con discapacidad visual. El sistema Braille representa letras y números mediante combinaciones de puntos en relieve que pueden ser leídos táctilmente. Su difusión ha sido fundamental para la integración educativa y social de personas con discapacidad visual al facilitar su acceso a la información.
El sistema Braille es un método creado por Louis Braille en 1829 que permite a las personas ciegas leer y escribir mediante el uso de puntos en relieve. Consiste en una matriz de seis puntos organizados en tres filas y dos columnas que representan letras, números y otros símbolos. El sistema Braille ofrece a las personas con discapacidad visual la posibilidad de acceder a la cultura y la educación.
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El documento describe recursos y herramientas para el desarrollo de habilidades sensoriales en niños con problemas de audición o visión, incluyendo software educativo, cursos, libros y cuentos interactivos. También menciona asociaciones públicas, privadas y ONG enfocadas en brindar apoyo a familias con niños que tienen discapacidades sensoriales.
estrategias y materiales para trabajar discapacidad visual DanielDaza20
El documento describe varios recursos y sistemas para apoyar a niños con deficiencia visual en la lectoescritura. Se mencionan ayudas ópticas y no ópticas, materiales táctiles adaptados, el sistema Braille, y el apoyo de un equipo multiprofesional incluyendo maestros, psicólogos y la familia. También se discuten desafíos comunes en la lectura y escritura para estos niños.
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El documento describe cómo estimular el desarrollo del lenguaje en niños menores con discapacidad visual a través del sistema Braille. El Braille es un sistema táctil de lectura y escritura que permite a las personas ciegas comunicarse. Al aprender Braille, los niños pueden desarrollar mejor su capacidad de expresión y comunicación a pesar de su discapacidad visual.
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El documento describe las diferentes técnicas que los niños desarrollan para contar oralmente y con objetos desde una edad temprana. Inicialmente aprenden la serie numérica de memoria, pero luego desarrollan técnicas como enumerar objetos de uno en uno y entender que el último número de la enumeración representa la cantidad total. A medida que crecen, pueden comparar magnitudes y entender conceptos como que números más altos representan cantidades mayores.
El documento describe las ventajas y desventajas del sistema braille. Las principales ventajas son que permite a las personas ciegas leer y escribir, constituye el único medio de acceso a la cultura para los ciegos y sordos, y fomenta la integración escolar, social y laboral. Las desventajas son que es un sistema complejo de aprender, especialmente a edades avanzadas, los textos en braille ocupan más espacio que en tinta, y la velocidad de lectura en braille es más lenta que en tinta.
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El documento describe las ventajas y desventajas del sistema braille. Las principales ventajas son que permite a las personas ciegas leer y escribir, es el único medio de acceso a la cultura para los ciegos y sordos, y fomenta la integración e independencia de las personas con discapacidad visual. Las desventajas son que el braille es complejo de aprender, especialmente a edades avanzadas, los textos en braille ocupan más espacio que en letra impresa y la velocidad de lectura es más lenta que la lectura imp
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El documento contiene recomendaciones para las familias de estudiantes de primer grado sobre actividades de español y inglés para realizar durante el verano. Para español se recomienda leer todos los días y llevar un diario, así como hacer cuentas y problemas matemáticos semanales. Para inglés se sugieren completar páginas de repaso del libro de actividades y del diccionario de imágenes, así como proyectos de ciencias naturales y sociales. También se recomiendan ver películas y escuchar cancion
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Retirada de documentación alumnos de 6º del curso pasadoCole Navalazarza
La directora del Colegio Virgen de Navalazarza envía una carta a las familias informándoles que ya han recibido los certificados de Cambridge de los resultados obtenidos por sus hijos el curso pasado y que también deben recoger los historiales académicos de la etapa de educación primaria, firmando el recibo en la secretaría del colegio entre el 10 y el 14 de febrero en el horario indicado.
La carrera desea ser líder a nivel nacional e internacional en la formación de psicólogos educativos que respondan a las necesidades del contexto y promuevan el progreso y el buen vivir. Su misión es formar profesionales de alta calidad en psicología educativa con un enfoque integral, innovador y basado en valores que promueva la investigación y fomente relaciones interpersonales cálidas y de calidad.
Este documento contiene recomendaciones para las actividades de verano del 5o curso de primaria en las áreas de español y matemáticas. Recomienda la lectura de varios libros clásicos y cuentos. También sugiere completar ejercicios de problemas y repasar las unidades del curso en caso de haber suspendido alguna asignatura. Finalmente, propone otras actividades lúdicas y didácticas para practicar lo aprendido durante el curso.
Investment promotion and access to markets: new opportunity?OECDglobal
Marie-Estelle Rey, Senior Advisor, MENA-OECD Competitiveness Programme, 11 May 2016, Regional conference: Investment and inclusive growth in the midst of crisis, Beirut
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La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visualsupercalaniro
Este documento describe los recursos y sistemas de lectoescritura para niños con deficiencia visual. Explica que el sistema Braille es un método táctil creado para personas ciegas que permite leer y escribir a través del sentido del tacto. También describe las dificultades en la lectura y escritura que experimentan los niños con deficiencia visual y los recursos materiales y personales que pueden ayudarlos, como lupas, papel especial, equipos multidisciplinarios y programas educativos adaptados.
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños con ceguera o baja visión para desarrollarse adecuadamente. Explica que el sistema Braille les permite aprender a leer y escribir para adquirir conocimientos. Señala que se deben usar materiales que desarrollen el tacto y la audición de los niños antes de enseñarles Braille.
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños con ceguera o baja visión para desarrollarse adecuadamente y aprender a leer y escribir. Explica que el sistema Braille permite que estas personas aprendan mediante el tacto. Señala que se requiere material didáctico y profesores capacitados para enseñar este sistema y desarrollar las habilidades de los niños.
El documento presenta información sobre el aprendizaje del sistema Braille en niños con deficiencia visual entre 5 y 6 años. Los objetivos son desarrollar sus sentidos del tacto y la audición para prepararlos para la lectoescritura. Se describen actividades para potenciar estas habilidades y el proceso de alfabetización en Braille, incluyendo el reconocimiento de puntos y letras Braille. Finalmente, se mencionan las ventajas de este sistema para permitir que personas ciegas lean y escriban y su potencial para favorecer la integración y aut
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños con problemas de visión para acceder a una educación de calidad y desarrollarse adecuadamente. Explica que estos niños requieren materiales y ambientes adaptados a sus necesidades, así como apoyo económico de parte de las instituciones y el gobierno. También destaca la importancia de enseñarles el sistema Braille para facilitar su aprendizaje de la lectura y escritura.
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños con problemas de visión para acceder a una educación de calidad y las estrategias que se pueden implementar para mejorar su aprendizaje. Explica que estos niños no cuentan con materiales educativos adecuados debido a la falta de recursos económicos. También destaca la importancia de desarrollar habilidades motoras, auditivas y del lenguaje en los niños con discapacidad visual para potenciar otros sentidos y enseñarles a leer y escribir utilizando
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños con problemas de visión para acceder a una educación de calidad y desarrollarse adecuadamente. Carecen de materiales educativos adaptados y sus familias a menudo no cuentan con los recursos para apoyarlos. También se explica cómo el sistema Braille ha permitido que los niños ciegos o con baja visión puedan leer y escribir. Se enfatiza la necesidad de mejorar los ambientes escolares, proporcionar más apoyo psicológico y económico del gobierno
El documento describe los desafíos que enfrentan los niños con problemas de visión y ceguera para acceder a una educación de calidad. Explica que carecen de materiales adaptados y el apoyo económico necesario. También describe el sistema Braille como una herramienta fundamental para que puedan leer y escribir. Finalmente, señala la importancia de desarrollar habilidades táctiles, auditivas y del lenguaje desde una edad temprana para compensar la falta de visión.
Este documento presenta orientaciones generales para la enseñanza del sistema de lectoescritura Braille para niños con limitación visual. Explica que la lectura y escritura son procesos que involucran varias etapas de desarrollo y que el Braille es el sistema más adecuado para que las personas ciegas aprendan. También destaca la importancia de que los niños con limitación visual tengan acceso a libros adaptados y desarrollen habilidades como el reconocimiento táctil y motor para poder expresarse a través de la lengua escrita
Este documento resume la enseñanza del sistema braille. Explica que Louis Braille, a los 15 años, desarrolló el sistema braille para sacar a las personas ciegas de la oscuridad cultural. También describe la importancia del braille para las personas ciegas y propone una metodología pedagógica de tres etapas para enseñar el braille de manera más sencilla.
El braille posibilita que las personas ciegas o con déficit visual puedan leer y escribir, y constituye el único medio de acceso a la cultura y el aprendizaje para las personas ciegas y sordas. Fomenta la integración y potencia la autoestima de las personas con discapacidad visual, además de beneficiar su autonomía personal. Sin embargo, el braille es un sistema complejo de aprender y los textos en braille ocupan más espacio que los de tinta, lo que puede acarrear problemas de transporte y peso.
El documento discute la educación de niños con discapacidad visual. Explica que estos niños necesitan desarrollar habilidades táctiles y auditivas para compensar su falta de visión. También necesitan aprender el sistema Braille para leer y escribir. Finalmente, destaca la importancia de que estos niños reciban educación en aulas regulares con apoyo de profesores especializados para garantizar su inclusión.
Este documento describe un proyecto para integrar el sistema Braille en la educación primaria para niños con discapacidad visual. El objetivo es enseñar el sistema Braille a los niños y promover la inclusión en las aulas regulares. Se realizó una campaña en una escuela primaria para crear conciencia sobre la discapacidad visual y se diseñaron materiales como carteles y trípticos. También se trabajó con una niña de 11 años con ceguera para desarrollar sus habilidades a través de juegos y prepararla
El documento describe el sistema Braille, un método de lectura y escritura táctil desarrollado por Louis Braille en 1824 que permite a personas ciegas acceder a la información. El sistema Braille representa letras y números mediante combinaciones de puntos en relieve que pueden ser leídos con los dedos. Se ha convertido en el método universal de comunicación escrita para personas con discapacidad visual y ha mejorado su integración e inclusión educativa y social.
Este documento presenta orientaciones generales para la enseñanza del sistema de lectoescritura Braille. Explica que la lectura y escritura deben enseñarse como procesos que involucran varias etapas de desarrollo. También destaca la importancia de que los niños con limitación visual tengan acceso a libros adaptados con texturas y relieve para que puedan leer e interactuar con ilustraciones. Finalmente, resalta la necesidad de que los niños desarrollen habilidades como el reconocimiento táctil de Braille y la motric
Este documento presenta orientaciones generales para la enseñanza del sistema de lectoescritura Braille. Explica que la lectura y escritura deben enseñarse como procesos que involucran varias etapas de desarrollo. También destaca la importancia de que los niños con limitación visual tengan acceso a libros adaptados con texturas y relieve para que puedan leer e interactuar con ilustraciones. Finalmente, proporciona recomendaciones para que los padres introduzcan el Braille de manera natural y agradable a través de actividades como
El documento describe los impedimentos visuales, incluyendo definiciones legales, causas comunes, características y necesidades educativas de estudiantes con impedimentos visuales. También cubre el papel de padres, maestros, tecnología de asistencia como Braille, y programas disponibles.
Este documento describe varios sistemas alternativos de comunicación para personas con discapacidades como el autismo. Estos sistemas incluyen el intercambio de imágenes, sistemas logográficos como Bliss y sistemas pictográficos. Todos estos sistemas buscan aumentar y compensar las dificultades de comunicación mediante el uso de imágenes, símbolos y dibujos sencillos.
1) Los niños ciegos y con deficiencia visual desarrollan vías alternativas de comunicación como la voz y el olor humano desde las primeras semanas de vida.
2) Aunque tienen dificultades en la movilidad y conocimiento del espacio debido a su falta de visión, con estimulación y entrenamiento pueden desarrollar autonomía.
3) El sistema Braille y otras ayudas técnicas les permiten a las personas ciegas acceder a la información escrita y seguir educación inclusiva.
Este documento presenta una propuesta para enseñar el sistema Braille. Los objetivos son enseñar los elementos teóricos y metodológicos de la escritura y lectura Braille a maestros y alumnos ciegos. Se explican conceptos como cómo se escribe y lee en Braille, el alfabeto Braille, números, signos de puntuación y vocabulario básico. También se destacan características del desarrollo del niño ciego y oportunidades educativas que favorecen su aprendizaje.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación1
1. USO DE LAS NUEBAS TECNOLOGIAS EN LA FROMACION DEL
EDUCADOR INFANTIL 2
ESTIMULACION DE NIÑOS MENORES CON
DISCACIDAD VISUAL EN EL AREA DEL
LENGUAJE ATRAVEZ DEL BRAILLE
Docente: Ing. Jaqueline Martínez
Estudiante Estela Camacho Pérez
Or-Bolivia
2. El lenguaje es la capacidad propia del ser
humano para expresar pensamientos
y sentimientos por medio de la palabra; Pero que
hacer cuando tienes un niño ciego, El braille es
un sistema de lectura y escritura táctil pensado
para personas invidentes y se debe aprender lo
esencial para guiar al niño en su desarrollo de
aprendizaje y lenguaje .
3. El lenguaje es la capacidad propia del ser humano
para expresar pensamientos y sentimientos por
medio de la palabra donde el braille juega un papel
importante.
Ser ciego no necesariamente causa dificultades en el
aprendizaje, lo que el cerebro es capaz de hacer con
la información visual que recibe determina el
funcionamiento visual, el braille es uno de
herramientas fundamentales en el desarrollo de los
niños con discapacidad visual.
4.
5. La baja visión no necesariamente causa dificultades en el aprendizaje y
comunicar lo que se siente a través de las manos y las palabras y
es aquí donde el braille ayuda mucho a los niños con esta
discapacidad ya que es un sistema de signos que ellos emplean para
leer y escribir, se basa en una correspondencia entre letras y
caracteres formados por una serie de puntos en relieve distribuidos en
una sola superficie.
El desafío de la comunicación es nuestro y debemos tomar conciencia
del lenguaje que empleamos con nuestros niños.
6. El Braille es el sistema de lectura y escritura de todas las personas
con deficiencia visual que no los capacite totalmente utilizar el
sistema común de las personas sin este problema visual. También
se incluyen grupos que tengan comprometida su salud visual y que
sean propensos a la pérdida o disminución de esta, ya sea por
recomendaciones médicas o por accidentes de rutina.
7. EL TACTO
Permite a los organismos percibir cualidades de los objetos y medios como
la presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza, entre otros. El sentido
del tacto se halla principalmente en la piel.
El sentido del tacto comprende la percepción de estímulos mecánicos que
incluyen contacto, presión y golpeo.
El sistema en el que se basa el tacto es
que cualquier deformación de la piel
comprime corpúsculos, que envía el
impulso al SN.
8. L0SENTIDOS
ola información vital que nos permite relacionarnos con el mundo
que nos rodea de manera segura e independiente. Esto, por medio
de las sensaciones, que son el mecanismo que tiene nuestro cuerpo
para procesar todos los estímulos que recibe: luz, sonidos, sabores,
frío o calor, dolor, olores, incluso las caricias, cosquillas y besos.
9. Para el sistema braille en el momento en que el canal visual ( sentido
de la vista) no esta activo como receptor de información, permitió que
el sentido del tacto, reemplazara totalmente la conexión entre las
palabras (código) y el cuerpo (comprensión-cerebro). El sentido del
tacto ayuda a los seres, entre otras cosas, a obtener los primeros
conocimientos sobre cómo son los objetos que nos rodean. Tocando y
10. Manos que ven, dentro de un ojo que representa el mundo
unido por el tacto.”
Contacto Braille
11. 1: Aprende las posiciones de los 6 puntos en
una celda de braille.
Las celdas individuales no tienen un significado
intrínseco; el significado cambia dependiendo de
qué sistema de braille se utilice. Sin embargo,
conocer dónde están los puntos y los espacios
vacíos es importante para poder leer braille. El
braille impreso para los videntes puede tener
"puntos sombreados" en los espacios vacíos. En
cambio, para los ciegos no los tendrá.
12. 2.- Aprende las primeras 10
letras (A-J) del alfabeto. Estas
letras solo usan los 4 puntos de
arriba de los 6 disponibles en la
celda
3.-Aprende las siguientes 10
letras (K-T). Son idénticas a
las letras de la A a la J, pero
tienen un punto adicional en la
posición 3.
13. 4.- Aprende las celdas para las
letras U, V, X, Y y Z. Estas son las
mismas que las letras de la A a la E,
pero tienen un punto adicional en
las posiciones 1, 3 y 6.
5.-Aprende la letra W, la cual no
sigue el patrón anterior. W está
fuera de orden porque el braille
fue originalmente escrito en
francés, idioma que en ese
momento no utilizaba la letra W.
14. 6.-Aprende la puntuación braille.
Presta mucha atención a los
símbolos especiales del braille.
Estos no están bajo las formas de
impresión normal. Se utilizan para
distinguir las letras mayúsculas y
otros formatos que no aparecen
en las celdas de braille.
15. 7.- Aprende las contracciones de
palabras más utilizadas.
8.- ¡Practica! Aprender braille es
como aprender cualquier otro
alfabeto. No lo dominarás de un día
para otro, pero esto no significa que
sea imposible.
23. G) Ventajas
-Posibilita que las personas ciegas o con déficit visual puedan leer y
escribir, ya sea con punzón, máquinas Perkins o teclados adaptados.
-En el caso de las personas ciegas y sordas constituye el único medio de
acceso a la cultura y el aprendizaje.
-Fomenta la integración en todos los ámbitos: escolar, social y laboral.
- Favorece el respeto a la diversidad de las personas.
- Potencia la autoestima de las personas con discapacidad visual.
- Beneficia la autonomía personal de los niños y personas afectadas.
- Ayuda a desarrollar el tacto y refuerza el tono muscular.
- Es una gran herramienta para el aprendizaje no sólo de la lectoescritura,
sino también del juego simbólico y de ciertas habilidades.
- Favorece la expresión y la comunicación.
24. H) Desventajas
-Es un sistema complejo de aprender, en especial si se comienza en edades
avanzadas.
-Los textos en braille ocupan más espacio que en tinta, más o menos al triple
de su extensión en papel.
-El sistema tiene ciertas limitaciones: no hay subrayados, márgenes, negritas,
resúmenes, cuadros, tablas, etc., lo que dificulta el aprendizaje de ciertos
temas y materias.
-Son necesarias signografías especiales para química, física, matemáticas,
informática o música, por lo que es necesario el aprendizaje de muchas
combinaciones y también los signos o letras específicas de cada idioma, como
la ñ del español.
-La velocidad de lectura en braille es más lenta con respecto a la lectura en
tinta
25. I)CONCLUSIONES
Por medio de la aplicación del sistema braille se busca que el alumno
pueda acceder a la lecto-escritura y además de ello se busca que sirva
como herramienta primordial y funcional para la adquisición de
aprendizajes que van de lo simple a lo complejo.
En cuanto a los padres, maestros y alumnos deben conocer y
comprender cómo está conformado el sistema braille para que por
medio de él puedan interactuar y apoyar al alumno a lo largo de su
escolarización y en su vida cotidiana.
26. J) RECOMENDACIONES:
La mayoría de niños ciegos logran beneficiarse de este método,
aprendiendo a leer y escribir, lo que les permitirá adquirir la base para
desarrollar y potenciar sus capacidades de aprendizaje e intelectuales.
No obstante, para lograr el éxito en el aprendizaje de este sistema se
deben dar los siguientes condicionantes:
Los profesores debe estar altamente especializados.
El aprendizaje debe valorar las capacidades de cada niño y su
nivel adaptación al sistema.
Antes de aprender el sistema Braille, el niño deber adquirir una serie
de destrezas básicas de lectura y escritura adaptadas a su
discapacidad.
27. “Manos que ven, dentro de un ojo
que representa el mundo unido por
el tacto.”
Contacto Braille
ANEXOS: