El documento describe el sistema Braille, un método de lectura y escritura táctil para personas ciegas. Explica que el Braille usa combinaciones de seis puntos en relieve para representar letras y símbolos. También destaca que el Braille facilita el acceso a la información para estudiantes con discapacidad visual y promueve su inclusión social y educacional.

1. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION
NOMBRE: SALAZAR CHECA CARLA ANDREA
DOCENTE: ING, JAQUELINE CALDERON
SEMESTRE: CUARTO

2. Uno de los aspectos más importantes de la educación de las personas con
discapacidad visual tiene que ver con el acceso a la información. Por lo tanto,
vamos a centrarnos aquí en el conocimiento del sistema braille como medio de
acceso al mensaje escrito, al cálculo, la música, la literatura y a la cultura.
Concretamente, analizaremos la estructura del sistema braille, los requisitos
básicos necesarios para su aprendizaje y los métodos, instrumentos,
materiales y orientaciones psicopedagógicas que precisa su enseñanza.
El sistema braille facilita el acceso a la información del alumnado con
discapacidad visual.

3. Identificar y descifrar letras, palabras y pequeños textos
escritos con el Sistema Braille, mediante actividades lúdicas e
interactivas.
Favorecer la inclusión social de la población con discapacidad
visual, a través de la realización de actividades de sensibilidad.
Iniciarse en el Sistema Braille, código de lectoescritura de las
personas ciegas o con poca funcionalidad visual.

4. CARACTERISTICA
SEl Braille se define como un sistema de lectoescritura táctil para ciegos,
basado en la combinación de seis puntos en relieve, dispuestos en sus columnas
verticales y paralelas de tres puntos cada una. Este signo, formado por los seis
puntos, se denomina signo generador o elemento universal del Sistema Braille,
o generador Braille.
Los puntos se disponen y numeran según se indica en la figura

5. Las personas con discapacidad visual, al no querer quedarse rezagadas del resto
de las personas por su límite, han creado herramientas para permanecer en
contacto con la información. Un ejemplo claro de esos esfuerzos por tener acceso
a los beneficios que se mencionan anteriormente es la investigación del código
Braille. Ya que los invidentes no tiene acceso a la información impresa,
desarrollaron este sistema de lectura y escritura basado en un símbolo formado
por seis puntos, diseñado para ser reconocido por la yema del dedo, y en el cual
los puntos que están en relieve representan un carácter o un símbolo

6. VENTAJAS
Las ventajas del braille, como sistema de acceso al aprendizaje de las
personas con discapacidad visual y aún más especialmente de aquellas que
combinan problemas visuales con sordera, superan con creses algunas
desventajas, que además son subsanables y poco significativas,
 Posibilita que las personas ciegas o con déficit visual pueden leer y
escribir, ya sea con punzón, maquinas Perkins o teclados adaptados.
 En el caso de las personas ciegas o sordas constituye el único de acceso a
la cultura y el aprendizaje.
 Fomenta la integración en todos los ámbitos escolar, social y laboral.
 Potencia autoestima personal de los niños y personas afectadas

7. DESVENTAJAS
 Es un sistema complejo de aprender, en especial si se comienza en edades
avanzadas.
 Los textos en braille ocupan más espacio que en tinta, más o menos al triple
de su extensión en papel. Esto acarrea problemas adicionales de trasporte,
peso excesivo o dificultades para organizar.

8. CONCLUSIONES
De tal manera que por medio de la aplicación del
sistema braille se busca que el alumno pueda
acceder a la lecto-escritura y además de ello se
busca que sirva como herramienta primordial y
funcional para la adquisición de aprendizajes que
van de lo simple a lo complejo.
En cuanto a los padres maestros y alumnos deben conocer y
comprender como está conformado el sistema braille para apoyar al
alumno a lo largo de su escolaridad y en su vida cotidiana.

9. RECOMENDACIONES
Si en caso en casa o en la familia tuviéramos algún
pariente con el problema de ceguera ya desde niños
estimularle indicándole que es lo que está a su
alrededor darle nombre y decirle en color que es
aunque él no pueda ver, apoyarle en sus actividades
cotidianas para un mejor desempeño del el mismo.

10. ANEXOS