El documento describe las principales etapas del desarrollo infantil. Durante los primeros años, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras. El cerebro también crece rápidamente, alcanzando casi su tamaño adulto a los 6 años. Cognitivamente, los niños pasan por las etapas de desarrollo propuestas por Piaget, desde la etapa sensoriomotora hasta las operaciones formales. El desarrollo emocional y de la autoimagen también ocurren a lo largo de estas et

1. Estudio del desarrollo
infantil
Lina Marcela Castañeda

2. Es la etapa que se desarrolla en el vientre materno, desde la
concepción del bebe hasta ser su naciemiento

3. Cuerpo
Cerebro
Habilidades motoras

5. • Los niños crecen en velocidad durante sus primeros tres años de vida
• Para sus cinco meses el peso d un bebe promedio se ha duplicado a 7. 3kg y para
su primer años se triplica a 10kg
• Esta rápida tasa de crecimiento disminuye en el segundo año de vida y tercero
• Por lo general en su segundo año aumentara 2kg
• Y para su tercer año aumentara 1kg
• Y estará pesando 14kg aproximadamente

6. • Un recién nacido promedio mide entre 47 y 52cm y aumenta
cerca de25cm en su primer año entonces medirá 76cm.
• En su segundo año crecerá cm aproximadamente entonces un
niño de dos años promedio mide 90 cm de estatura
• A sus tres años crecerá cerca de 6.5 cm y alcanzara los 94cm

7. • Comienzan a tomar apariencia delgada y atlética a medida que se desarrollan
los músculos abdominales
• El tronco, brazos y piernas se vuelven mas largos
• La cabeza sigue siendo relativamente grande, pero las otras partes del cuerpo
comienzan a crecer y adquirir proporciones cada vez mas adultas

8. Los niños pesan alrededor de 38kg y las niñas 4okg
Cambio de sus dientes
 Crecimiento mamario
 Crecimiento de vello púbico
 Menstruación
 Vello axilar
 Crecimiento de testículos
 Crecimiento de vello púbico
 Crecimiento del cuerpo
 Cambio en la voz
 Espermaquía
 Aparición de vello fácil y axilar

9. Crecimiento del cerebro

10. • El crecimiento ocurre de arriba hacia abajo
• Al momento de nacer el cerebro solo tiene cerca d un cuarto a un tercio de
su volumen adulto
• Para los tres años de edad, alcanza casi su 90% de su peso adulto
• Para los seis años de edad, casi tiene todos su peso adulto total pero en
partes especificas el cerebro continua creciendo y desenrollándose

11. Medula espinal y tallo cerebral
responsable de las funciones
corporales: respiración, frecuencia
cardiaca, temperatura
El cerebelo: parte del cerebro
que mantiene el equilibrio y la
coordinación motora
Encéfalo: divide en mitades
izquierda y derecha
Hemisferio izquierdo:
pensamiento lógico y el lenguaje
Hemisferio derecho:
funciones visuales y espaciales
como lectura de mapas y
dibujos
Emociones
Juicio
Organización del
comportamiento
Autocontrol

12. Habilidades Motoras

13. Darse la vuelta Sonar sonaja Sentarse sin apoyo
Pararse mientras se
detiene
Pararse por si solo
Caminar bien
Construir torre con
cubos
Subir escaleras Brincaren un sitio

14. Logran avances en sus habilidades motoras en las gruesa que invocaran los
grandes músculos
• Correr
• Saltar
• Subir escaleras alterándoos los pies
• Marchan
• Pueden saltar corriendo
• Preferencia de una mano (lateralidad)

16. Desarrollo cognitivo según Piaget

17.  El desarrollo cognitivo consistía en una reorganización
progresiva de procesos mentales como resultado de la
maduración biológica y la experiencia.
 esquemas mentales: patrón de comportamiento que cambian con
la edad
 Creación y modificación de esquemas que genera nuevos
conocimientos
 Asimilación
 Acomodación

18.  Sensoriomotora
 Etapa pre operacional
 Operaciones concretas
 Operaciones formales

19. • Raciones circulares: tropezar con una experiencia una y otra vez
Maraca
Importante
Preferencia del objeto: un objeto existe aunque no lo vea.
Esquemas de reflejo 0-1 : reflejo de succión y prensión
Circulares primarias 1-4 : conductas voluntarias placenteras (sonar la maraca)
Circulares segundarias 4-8: conductas placenteras con todo su cuerpo
Coordinación de esquemas segundarios 12-18: colocar piezas en su sitio, objetos
escondidos
Combinaciones mentales 18-2: imágenes ausentes recuerda, objetos pueden
moverse., copiar

20. Etapa pre operacional
• Egocéntricos : asumen que las otras personas ven, escuchan, sienten igual
que el.
• Juego paralelo: juegan solos estando con mas niños
• Juego simbólico: construyen personajes menos egocéntricos
• Asimismo: juguetes tienen sentimientos

21. Operaciones concretas
• Pensamiento lógico
• Sociales
• Habilidades cognitivas
Conservación: referencia de cantidad aunque cambie de lugar
Categorías
Seriación : números 123456
operaciones espaciales: distancia

22. Operaciones formales
• Habilidades cognitivas
• Visión mas abstracta
• Deductivos
• Problemas: hasta descubrir la respuesta
Pensamiento pre operacional : entiende literatura, algebra
 Identifican errores
 Los tiempos lio usan bien
 Egocentrismo: incapacidad de reconocer los problemas de los otros
 Interés, centro de atención
 Único nadie me entiende

24. • Desde pequeños empezamos a reflejar nuestras personalidades
• Emociones. Tristeza, felicidad, temor, sorpresa
0-3 muestran interés y
curiosidad
3-6 relación con el cuidador se
anticipan a lo que va a pasar y si
no ocurre muestra desilusión
6-9 juegos sociales, juegan con otros
bebes tocándose o coqueteando
para obtener respuesta
Primeras emociones
Llanto: comunican necesidad
Sonrisas

25. • Como nos sentimos acerca de nosotros mimos y como guiamos nuestros actos
Autoimagen: comprensión de como los ven otras personas
Autodefinición: características utilizadas para definirme
Ejemplo. Vivo con mi papa. Tengo un perro, me gusta la pizza, cuento hasta 100, soy fuerte.

26. Son mas realistas
Ejemplo: siento que soy lista en español pero me siento tonta en matemáticas
A medida que crecen son mas empáticos
Adquieren sentimientos de vergüenza y orgullos
Saben que les causa enojo, miedo y tristeza
Su contexto es la familia, amigos y escuela

27. La tarea principal de los
adolescentes dijo Erikson
es enfrentarse a la crisis
de identidad versus
confusión
La identidad se forma a
medida q1ue los
jóvenes resuelven tres
cuestiones
1. Una ocupación
2. Adopción de
valores
3. Identidad sexual