2. Los hitos del desarrollo son comportamientos o
destrezas físicas observadas en lactantes y niños a
medida que crecen y se desarrollan. Voltearse,
gatear, caminar, hablar, entre otras se consideran
todos hitos o acontecimientos fundamentales.
3. I. Psicomotor
Edad Características
0 a 3 meses
Reflejos automáticos y sueño constante. Intenta movilizar la cabeza y tiene
bienestar al mamar. Inicia la fijación ocular, a sujetar la cabeza de apoco y a tener
movimientos voluntarios.
4 a 10
meses
Sostén craneal completo, puede comenzar a coger objetos, busca sonidos y
reconoce a familiares principales. Se lleva objetos a la boca. Se mantiene sentado,
busca y sigue movimientos. Comienza a girar el cuerpo, gatea y mejora la prensión
de objetos. Imita sonidos.
1 a 3 años
Comienza la bipedestación, reconoce a familiares, muestra afectos e inicia la
masticación. Transporta objetos de un lado a otro. Obedece ordenes simples.
Habla bastante, sabe su nombre e inicia el control del esfínter. Puede saltar,
amplía su vocabulario y puede comenzar a comer solo.
4 a 6 años
Aprende a vestir y caminar solo, sabe trepar, saltar, subir y bajar escaleras
correctamente. Tiene sentido del equilibrio, dibuja figuras. Capacitado para
comenzar el aprendizaje escolar.
4. • Teoría del Apego
John Bolwby psicólogo londinense, formuló la Teoría del apego. Demostró la
importancia de establecer lazos afectivos seguros del niño o la niña con sus
cuidadores como una necesidad del ser humano.
El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus padres (o
cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para un
buen desarrollo de la personalidad.
II. Afectivo
5. Apego
• El apego no se establece de forma automática, los adultos se vinculas al bebé
rápidamente, pero el bebé necesita más tiempo. Por lo que se establecen las
siguientes etapas:
• El bebé tiene preferencia por los miembros de su especie
pero no establece diferencia entre ellos.
• No reconoce a figuras familiares pero identifica su voz,
cara, olor, etc.
0 a 3 meses
• Diferencia entre conocidos y desconocidos. Reconoce a la
figura de apego y no rechaza a los extraños.
• Interacción privilegiada con las figuras familiares
3 a 7 meses
• Rechaza a los desconocidos
• Angustia por la separación
• Ha definido quién es su figura de apego y se activan las
conductas de proximidad hacia dicha figura
7 a 12 meses
• Se consolida el apego
• Varias figuras de apego con clara jerarquía.
• Cambian las conductas de proximidad. El niño es más
activo en la interacción.
• Se activan conductas de apego en momentos difíciles.
A partir de 12 meses
7. Apego Inseguro Desorganizado
Más recientemente, Main y Solomon en 1986 propusieron la existencia de un 4to tipo de apego:
Se trata de los niños que presentan mayor inseguridad. Cuando se reúnen con su madre
tras la separación, estos niños muestran una variedad de conductas confusas y
contradictorias.
• Mirar hacia otro lado cuando son sostenidos por la madre, o se aproximan a ella con
una expresión monótona y triste.
• Desorientados cuando la madre desaparece.
• Se asustan frente a la presencia de un extraño pero no busca apoyo en la figura de
apego.
• Muestran comportamientos, movimientos y expresiones sin un fin.
• Lloran de forma inesperada, adoptan posturas rígidas y extrañas.
• Buscan la proximidad, y repentinamente evitan la interacción.
8. III. Cognitivo
• Lenguaje
Edad Lenguaje receptivo Lenguaje expresivo
0 -6 semanas Modifica la succión al cambio de sonidos. Despierta
ante ruidos repentinos intensos.
Sonrisa social. Emite sonidos
agradables y gorgoritos.
6 meses Gira la cabeza hacia el origen del sonido. Le gusta
jugar con objetos ruidosos.
Emisión de vocales abiertas y
consonantes. Usa la voz para atraer
atención. Ríe fuerte.
12 meses Presta atención a su nombre. Comprende la palabra
“no”. Responde a “dame”.
Emisiones fonéticas bisilábicas.
Primeras palabras. Imita sonidos y
juegos. Señal con el índice.
18 meses Cumple ordenes verbales simples. Oraciones de 2 palabras. Desarrollo
patrones de entonación para
preguntar.
2 años Cumple ordenes verbales complejas. Identifica todos
los objetos comunes.
Oraciones de más de 2 palabras. Usa
su nombre.
4 años Comprende las “acciones”. Conoce la función de los
objetos.
Denomina imágenes en libros o
dibujos. Cuenta hasta 10.
6 años Cumple ordenes de todo tipo de complejidad. Emite todos los sonidos
correctamente.
9. El desarrollo que vivimos de los 0 a los 6 años
tienen gran importancia e impacto en nuestra
vida, aprendemos a movernos, caminar, a
comunicarnos, a sentir, a determinar nuestro
primer círculo social que es la familia.
10. Bibliografía
• UNESCO, El niño y su desarrollo desde el nacimiento hasta los seis años. Paris, 1978.
• MACARENA H., SALVADOR D. Desarrollo Socioafectivo. España, 2011.
• LAURA OCAÑA V. , NURIA MARTIN R. Desarrollo Socioafectivo. España, 1° Edición, 2011.
Linkografía
• http://www.educaguia.com/Biblioteca/apuntesde/aplicaciones/ambitopsicomotriz.pdf
• http://www.arcesw.com/lenguaje.htm
• https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002002.htm
• http://www.craneosacral.org/INFANCIA/apego.htm
