Presentación1 ivy
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El documento presenta los propósitos de las artes, la danza y la música en la educación. En las artes, el objetivo es que los estudiantes profundicen su conocimiento y práctica de un lenguaje artístico para integrar conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el pensamiento artístico. En la danza, el enfoque es acercar a los estudiantes al cuerpo y movimiento como medios de expresión y comunicación, así como formas estéticas para conocer e interpretar el mundo. En la música, la int
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Comunicación, Arte y cultura
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Cultura estética
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Enfoques "María Elsa Chapatto"
El documento resume diferentes enfoques históricos de la enseñanza de la educación artística desde la década de 1930 hasta la década de 1970, incluyendo el enfoque técnico, el expresionismo, el lúdico, la producción socio-cultural y los enfoques integradores. Explica los objetivos y perspectivas de cada enfoque a través del tiempo.
Enfoques de María Elsa Chapatto
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Enfoques maría elsa chapatto-
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Educacion artistica y cultural
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Artes visuales aby
El documento describe los objetivos de la enseñanza de las artes visuales, que incluyen permitir que los estudiantes comprendan la relación entre las imágenes y el mundo social, fortalecer su creatividad, percepción visual y sensibilidad estética, y fomentar actitudes como la curiosidad y el respeto por la diversidad cultural. También presenta la articulación de los cursos de arte desde preescolar hasta secundaria.
Arteeee competencias
Este documento describe las características de los estudiantes del cuarto ciclo en el área de arte y cultura. Se enfoca en dos competencias principales: 1) apreciar de manera crítica manifestaciones artístico-culturales, lo que implica que los estudiantes puedan describir obras de arte y expresar opiniones; y 2) crear proyectos desde los lenguajes artísticos, lo que requiere que los estudiantes exploren diferentes elementos, medios y técnicas para comunicar ideas de maneras creativas. Para cada competencia, se
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TEATRO ESCOLAR
El documento discute el valor educativo del arte y el teatro escolar. Explica que el arte ayuda a formar personas libres, críticas y creativas, y desarrolla habilidades como el análisis, juicio crítico y resolución de problemas. También describe cómo las "Veladas Artístico Culturales" en la escuela de Alis, Perú involucraban a todos los estudiantes y padres en la participación y creación colectiva de obras de teatro, música y danza para expresar su cultura, fortaleciendo su autoestima y apreci
Historia del arte 18 mayo
El documento discute cómo el arte puede usarse para enseñar y aprender de maneras creativas y flexibles. Proporciona conocimientos históricos y críticos sobre producciones artísticas a lo largo de la historia. También describe cómo las artes y humanidades han sido durante mucho tiempo una parte importante de los sistemas educativos universitarios, cubriendo una amplia variedad de estudios artísticos y culturales. Además, analiza el papel de la literatura en la representación social y la construcción de un imaginario colectivo.
Capacidades
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Educacion estetica
Este documento discute la estética y el dibujo artístico. Explica que la estética es una reflexión filosófica sobre objetos artísticos y naturales que produce juicios estéticos. Luego, define al dibujante artístico, al dibujo y al dibujo lineal. Finalmente, destaca que para ser un buen dibujante artístico se debe dominar elementos como las técnicas, el entorno y la paciencia.
Habilidades del pensamiento y creatividad en la enseñanza de artes.
Enseñar conceptos de arte a estudiantes de secundaria, como dibujar naturaleza muerta, permite que sean creativos y expresivos al mismo tiempo que aprenden habilidades del pensamiento. Algunas habilidades que se desarrollan incluyen la expresión a través de lenguajes estéticos, la apreciación de obras de arte y la contextualización histórica y cultural de las manifestaciones artísticas.
Arte p6 01_2020-dibujo_y_ceramica
Este sílabo describe un curso de dibujo artístico de 6° grado de secundaria. Incluye los datos generales del curso como el área, grado, ciclo y docente. Detalla los desempeños que los estudiantes desarrollarán como describir y analizar elementos visuales en manifestaciones artísticas. Los campos temáticos a cubrir son el dibujo del rostro humano, su historia, proporciones y técnicas. Finalmente, enumera los recursos didácticos como bibliografía, recursos virtuales y material
Constructivismo
El documento describe el enfoque constructivista del conocimiento. El constructivismo busca crear conocimiento a través del estudio cualitativo de las interacciones sociales. Genera conocimiento basado en la realidad social e histórica de los individuos. Es útil para investigaciones cualitativas pues describe procesos sociales de manera precisa considerando factores culturales e históricos.
Proyecto teatro encuentro
El documento presenta un proyecto teatral para estudiantes de escuelas primarias que se llevará a cabo en octubre en dos teatros. El objetivo es brindar a los niños la oportunidad de conocer y disfrutar del arte a través del teatro, promoviendo la expresión integral y el aprendizaje de contenidos relacionados con los derechos humanos y la convivencia. El proyecto utilizará una metodología participativa que integre diferentes áreas del conocimiento y permita desarrollar habilidades en los estudiantes.
Arteyciencia relacion existenete entre la tecnica y la
Este documento explora la relación entre el arte, la ciencia, la técnica y la tecnología. Define el arte como cualquier actividad o producto creado por el ser humano con un propósito estético o de comunicación, mientras que define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través de la observación y experimentación. Explica que la técnica implica el uso de herramientas para manipular objetos, y la tecnología incluye conocimientos y procesos para satisfacer necesidades humanas.
Panel 5 María Victoria Casas
Proyecto Colombia Creativa, Directora Programa Académico Licenciatura en Música Universidad del Valle.
Habilidades de pensamiento y creatividad enseñanza de las artes. danza
HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES/ DANZA
Las artes juegan un papel muy importante dentro del desarrollo de las habilidades de inteligencia es aspectos cognitivos, como emocionales, ya que desempeñan una función a lo largo de todo el proceso creativo, las artes son el camino hacia el autoconocimiento y desarrollo de la creatividad, desde el descubrimiento de los problemas importantes, hasta la concepción de ideas originales y la persistencia a la hora de resolver problemas a pesar de la frustración o los obstáculos que se encuentren en el camino.
Habilidades del pensamiento y cretividad en la enseñanza
Este documento describe la importancia de la educación artística y el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes. La educación artística ayuda a los estudiantes a expresar sus emociones y desarrolla habilidades como la observación, imaginación, memoria, análisis, interpretación y creatividad. La enseñanza del arte fomenta la creatividad de los estudiantes, les permite resolver problemas de manera creativa y mejora resultados académicos.
Cultura estetica alejandro lomas
El documento argumenta que la inclusión de las artes en el plan de estudios de las escuelas ecuatorianas mejora la formación de la personalidad de los estudiantes y estimula su sensibilidad. A través del arte, los estudiantes pueden explorar la realidad de una manera estética y desarrollar su creatividad e integración con el entorno. Además, el arte permite el conocimiento de diferentes culturas y el desarrollo de una apreciación estética de la vida. El objetivo no es formar artistas, sino personas capaces de apre
Comunicación Educativa
El documento describe cómo las artes, como el teatro, la pintura, la música y la danza, pueden ser útiles en la educación básica para desarrollar destrezas mentales y el autoestima de los adolescentes. Las artes ayudan a los estudiantes a mejorar la atención, disminuir la ansiedad, fomentar la socialización y potenciar las expectativas. Además, las artes cultivan la sensibilidad y desarrollan una ética sólida.
Modulo 2 herramientas de investigación tema 3
Las implicaciones de asumir la creación como investigación para los artistas incluyen: 1) Favorecer el desarrollo de la sensibilidad, la creación y la comprensión de expresiones simbólicas; 2) Generar medios e innovación cultural que promuevan la inclusión social; 3) Acercar al estudiante al conocimiento de la identidad nacional a través del arte y la cultura.
Programacion arte y cultura 2019
Este documento presenta la programación curricular anual de Arte y Cultura para primer y segundo grado de secundaria para el año 2019. Detalla las competencias, capacidades, indicadores de desempeño y campos temáticos de estudio. Incluye la organización de los contenidos por competencia y niveles, así como la evaluación formativa a través de trabajos en clase y tareas. El objetivo es desarrollar la apreciación crítica de manifestaciones artísticas y culturales, así como la creación de proyectos desde los lenguajes artísticos
DIVERSIFICACION ARTE 1°- 5°.docx
Este documento describe la importancia de las artes y la cultura en la vida humana y en la educación. Propone una perspectiva interdisciplinaria e inclusiva de las artes que reconoce la diversidad cultural. El objetivo es desarrollar la creatividad de los estudiantes y fomentar el diálogo intercultural.
Programacion competencia copia
Este documento describe las competencias sociales, ciudadanas, culturales y artísticas. Explica que estas competencias implican la capacidad de comprender el contexto histórico y cultural, cooperar con los demás, y participar en la sociedad de manera democrática y plural. También implican apreciar y desarrollar la creatividad artística. Luego, detalla los objetivos y contenidos relacionados con la interacción social, participación ciudadana y desarrollo cultural y artístico.
fundamentos arte Iy II Gobierno aragón, programación.pdf
El documento presenta la asignatura Fundamentos del Arte I y II, que se imparte a lo largo de los dos cursos del Bachillerato. La asignatura busca facilitar al alumnado una base cultural sobre lo que se ha considerado obra de arte a lo largo del tiempo, para que puedan establecer su propia idea sobre la creación artística. También introduce elementos del arte aragonés y promueve el desarrollo de competencias clave a través de experiencias de aprendizaje y metodologías activas.
Tema12citicen
El documento describe la educación artística como un área integrada en la educación física que contribuye al desarrollo de las competencias clave. Se divide en cuatro bloques de contenidos sobre percepción y expresión en los lenguajes plástico y musical. La evaluación se basa en criterios graduados que miden la adquisición de competencias a través de propuestas prácticas, y la educación artística se relaciona con otras áreas del currículo como conocimiento del medio y educación física.
AREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docx
El documento describe el enfoque teórico y metodológico del área de Arte y Cultura en la educación básica. Se enfatiza un enfoque multicultural e interdisciplinario que reconoce la diversidad de manifestaciones artísticas y culturales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la competencia de apreciar críticamente diversas manifestaciones y la competencia de crear proyectos artísticos, valorando el potencial creativo de cada persona.
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Presentación1 ivy
- 1. ARTES PROPÓSITO QUE LOS ALUMNOS PROFUNDICEN EN EL CONOCIMIENTO DE UN LENGUAJE ARTÍSTICO Y LO PRACTIQUEN HABITUALMENTE A FIN DE INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES Y LAS ACTITUDES RELACIONADOS CON EL PENSAMIENTO ARTÍSTICO. META: CONOCER LAS TÉCNICAS Y PROCESOS QUE LE PERMITAN EXPRESARSE ARTISTICAMENTE. FORMAR PARTE DEL QUEHACER ARTÍSTICO. DESARROLLO DE UN JUICIO CRÍTICO PARA EL APRECIO DE LAS PRODUCCIONES ARTÍSTICAS. COMPRENDER LA VINCULACIÓN CON LA VIDA SOCIAL Y CULTURAL DE NUESTRO PAÍS.
- 2. DANZA ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL RECONOCIMIENTO DEL CUERPO Y DEL MOVIMIENTO COMO UN MEDIO PERSONAL Y SOCIAL DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN, Y COMO UNA FORMA ESTÉTICA QUE LES PERMITIRÁ CONOCER Y COMPRENDER DIVERSAS FORMAS DE VER E INTERPRETAR EL MUNDO. BRINDAR: LOS ELEMENTOS PROPIOS DEL LENGUAJE DE LA DANZA QUE LES PERMITAN RECONOCER LAS FORMAS CORPORALES PRESENTES EN LA REALIDAD, ASÍ COMO PROPORCIONARLES LOS CONOCIMIENTOS QUE FAVOREZCAN LA COMUNICACIÓN DE SUS IDEAS, PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES PERSONALES. ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS Y DE LOS OTROS A TRAVÉS DE LA DANZA, SIN PERDER DE VISTA EL RESPETO Y LA COMPRENSIÓN DE FORMAS SIMILARES Y DIFERENTES DE REPRESENTAR LA REALIDAD, TANTO DE PERSONAS COMO DE GRUPOS SOCIALES. MÚSICA OFRECER A LOS ADOLESCENTES LA POSIBILIDAD Y LOS MEDIOS PARA QUE HAGAN MÚSICA Y DISFRUTEN REALIZARLA COMO INDIVIDUOS Y FORMANDO PARTE DE UN COLECTIVO DESARROLLAR SU SENCIBILIDAD Y PERCEPCIÓN AUDITIVA IMPROVISAR LA CREACIÓN Y EJECUCIÓN MEDIANTE EJERCICIOS RESPETAR LA DIVERSIDAD MUSICAL, TANTO DE MÉXICO Y OTROS PAISES