Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad. Indica que las TIC han traído nuevos cambios a la sociedad y han ayudado a los docentes a adquirir más conocimiento y mejorar la enseñanza. También señala que, debido a las TIC, los estudiantes tienen más protagonismo en su aprendizaje y que es necesario reorganizar los roles del profesor y los estudiantes. Finalmente, concluye que la tecnología ha cambiado
El papel de la Didáctica y la tecnología educativa, donde la didáctica se ha constituido para hacer que la enseñanza sea eficaz. La enseñanza como proceso de comunicación y el proceso mediante el cual profesor y alumno intercambian información y ponen en común sus conocimientos.
La finalidad del proceso comunicativo es la de llenar un vacío relacionado mediante el intercambio de mensaje en situaciones espacio-temporal similares o diferentes. Todas estas revoluciones plantean un cambio vital en los individuos y necesitan de un nuevo planteamiento educativo. Toda comunicación tiene como componente el contenido a transmitir, que se exige en base del proceso de enseñanza-aprendizaje y transmitir información. La educación no presencial es, precisamente, la falta de comunicación interpersonal que se manifiesta entre los distintos emisores y receptores que forman parte del proceso didáctico
La estructuración de los procesos de comunicación incidirá directamente en ese aspecto relacional del que hablábamos. Analizar el estilo de interacción que puede establecerse: simétrica, donde los participantes tienden a igualar su conducta, o complementaria, donde unos participantes complementan la de otros. La incorporación de las TIC en el proceso de mediación y la consecuente evolución del concepto de enseñanza, fruto a su vez de una transformación social
Integración de las TIC en el quehacer docente
• Participar
• Permitir que el aprendiz dirija su aprendizaje
• Respetar ideas y experiencias
• Interactividad y motivación
• habilidades útiles para el desempeño
• Retroalimentación
• Realización de tareas
• Herramientas de aprendizaje
• Aprender en la red
• Complementos de los usos tradicionales
• Foro para la comunicación de conocimiento en la red, grupos de discusión o intercambio de información como compañeros
La formación basada en las tecnologías de la información y la comunicación
• Nuevos entornos de aprendizaje
• Nuevas modalidades de formación
• Procesos de mejora e innovación
• Diseñar nuevos planteamientos educativos.
• Diseño y producción de material
• Evaluación
La enseñanza como proceso de comunicación
Un elemento fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje es la comunicación, entendida como el proceso mediante el cual profesor y alumno intercambian información y ponen en común
• b) La formación basada en las Tecnologías sus conocimientos. Integración de las TIC en el quehacer docente de la Información y Comunicación. Nuevos escenarios y entornos de aprendizaje, nuevas modalidades de formación, los procesos de mejora o innovación que ha supuesto.
• a) El papel de la Didáctica y la Tecnología Educativa, la didáctica se ha constituido como el ámbito de organización de las reglas para hacer que la enseñanza sea eficaz.
El papel de la Didáctica y la tecnología educativa, donde la didáctica se ha constituido para hacer que la enseñanza sea eficaz. La enseñanza como proceso de comunicación y el proceso mediante el cual profesor y alumno intercambian información y ponen en común sus conocimientos.
La finalidad del proceso comunicativo es la de llenar un vacío relacionado mediante el intercambio de mensaje en situaciones espacio-temporal similares o diferentes. Todas estas revoluciones plantean un cambio vital en los individuos y necesitan de un nuevo planteamiento educativo. Toda comunicación tiene como componente el contenido a transmitir, que se exige en base del proceso de enseñanza-aprendizaje y transmitir información. La educación no presencial es, precisamente, la falta de comunicación interpersonal que se manifiesta entre los distintos emisores y receptores que forman parte del proceso didáctico
La estructuración de los procesos de comunicación incidirá directamente en ese aspecto relacional del que hablábamos. Analizar el estilo de interacción que puede establecerse: simétrica, donde los participantes tienden a igualar su conducta, o complementaria, donde unos participantes complementan la de otros. La incorporación de las TIC en el proceso de mediación y la consecuente evolución del concepto de enseñanza, fruto a su vez de una transformación social
Integración de las TIC en el quehacer docente
• Participar
• Permitir que el aprendiz dirija su aprendizaje
• Respetar ideas y experiencias
• Interactividad y motivación
• habilidades útiles para el desempeño
• Retroalimentación
• Realización de tareas
• Herramientas de aprendizaje
• Aprender en la red
• Complementos de los usos tradicionales
• Foro para la comunicación de conocimiento en la red, grupos de discusión o intercambio de información como compañeros
La formación basada en las tecnologías de la información y la comunicación
• Nuevos entornos de aprendizaje
• Nuevas modalidades de formación
• Procesos de mejora e innovación
• Diseñar nuevos planteamientos educativos.
• Diseño y producción de material
• Evaluación
La enseñanza como proceso de comunicación
Un elemento fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje es la comunicación, entendida como el proceso mediante el cual profesor y alumno intercambian información y ponen en común
• b) La formación basada en las Tecnologías sus conocimientos. Integración de las TIC en el quehacer docente de la Información y Comunicación. Nuevos escenarios y entornos de aprendizaje, nuevas modalidades de formación, los procesos de mejora o innovación que ha supuesto.
• a) El papel de la Didáctica y la Tecnología Educativa, la didáctica se ha constituido como el ámbito de organización de las reglas para hacer que la enseñanza sea eficaz.
la pedagogía, tiene la tarea de articular en la práctica educativa tecnologías, herramientas y contenidos digitales que apoyen los procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula.
El papel de la Didáctica y la tecnología educativa, donde la didáctica se ha constituido para hacer que la enseñanza sea eficaz. La enseñanza como proceso de comunicación y el proceso mediante el cual profesor y alumno intercambian información y ponen en común sus conocimientos.
La finalidad del proceso comunicativo es la de llenar un vacío relacionado mediante el intercambio de mensaje en situaciones espacio-temporal similares o diferentes. Todas estas revoluciones plantean un cambio vital en los individuos y necesitan de un nuevo planteamiento educativo. Toda comunicación tiene como componente el contenido a transmitir, que se exige en base del proceso de enseñanza-aprendizaje y transmitir información. La educación no presencial es, precisamente, la falta de comunicación interpersonal que se manifiesta entre los distintos emisores y receptores que forman parte del proceso didáctico
La estructuración de los procesos de comunicación incidirá directamente en ese aspecto relacional del que hablábamos. Analizar el estilo de interacción que puede establecerse: simétrica, donde los participantes tienden a igualar su conducta, o complementaria, donde unos participantes complementan la de otros. La incorporación de las TIC en el proceso de mediación y la consecuente evolución del concepto de enseñanza, fruto a su vez de una transformación social
Integración de las TIC en el quehacer docente
• Participar
• Permitir que el aprendiz dirija su aprendizaje
• Respetar ideas y experiencias
• Interactividad y motivación
• habilidades útiles para el desempeño
• Retroalimentación
• Realización de tareas
• Herramientas de aprendizaje
• Aprender en la red
• Complementos de los usos tradicionales
• Foro para la comunicación de conocimiento en la red, grupos de discusión o intercambio de información como compañeros
La formación basada en las tecnologías de la información y la comunicación
• Nuevos entornos de aprendizaje
• Nuevas modalidades de formación
• Procesos de mejora e innovación
• Diseñar nuevos planteamientos educativos.
• Diseño y producción de material
• Evaluación
Tic en la formación docente en venezuela, EN EL MARCO DEL DESARROLLO TECNOLÓG...Dayana Torrealba
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN VENEZUELA. LAS TIC Y LAS NUEVAS RESPONSABILIDADES PARA LAS ESCUELAS. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE EN FUNCIÓN DEL HACER, SABER, SER Y CONVIVIR EN EL MARCO DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL SIGLO XXI.
Hoy en día el eje promotor de los cambios sociales, económicos y culturales, es sin duda alguna, la era de la información, por lo que el auge de las telecomunicaciones ha producido una transformación en las tecnologías y de la comunicación, afectando definitivamente a todos los sectores de la economía y de la sociedad especialmente la educación.
la pedagogía, tiene la tarea de articular en la práctica educativa tecnologías, herramientas y contenidos digitales que apoyen los procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula.
El papel de la Didáctica y la tecnología educativa, donde la didáctica se ha constituido para hacer que la enseñanza sea eficaz. La enseñanza como proceso de comunicación y el proceso mediante el cual profesor y alumno intercambian información y ponen en común sus conocimientos.
La finalidad del proceso comunicativo es la de llenar un vacío relacionado mediante el intercambio de mensaje en situaciones espacio-temporal similares o diferentes. Todas estas revoluciones plantean un cambio vital en los individuos y necesitan de un nuevo planteamiento educativo. Toda comunicación tiene como componente el contenido a transmitir, que se exige en base del proceso de enseñanza-aprendizaje y transmitir información. La educación no presencial es, precisamente, la falta de comunicación interpersonal que se manifiesta entre los distintos emisores y receptores que forman parte del proceso didáctico
La estructuración de los procesos de comunicación incidirá directamente en ese aspecto relacional del que hablábamos. Analizar el estilo de interacción que puede establecerse: simétrica, donde los participantes tienden a igualar su conducta, o complementaria, donde unos participantes complementan la de otros. La incorporación de las TIC en el proceso de mediación y la consecuente evolución del concepto de enseñanza, fruto a su vez de una transformación social
Integración de las TIC en el quehacer docente
• Participar
• Permitir que el aprendiz dirija su aprendizaje
• Respetar ideas y experiencias
• Interactividad y motivación
• habilidades útiles para el desempeño
• Retroalimentación
• Realización de tareas
• Herramientas de aprendizaje
• Aprender en la red
• Complementos de los usos tradicionales
• Foro para la comunicación de conocimiento en la red, grupos de discusión o intercambio de información como compañeros
La formación basada en las tecnologías de la información y la comunicación
• Nuevos entornos de aprendizaje
• Nuevas modalidades de formación
• Procesos de mejora e innovación
• Diseñar nuevos planteamientos educativos.
• Diseño y producción de material
• Evaluación
Tic en la formación docente en venezuela, EN EL MARCO DEL DESARROLLO TECNOLÓG...Dayana Torrealba
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN VENEZUELA. LAS TIC Y LAS NUEVAS RESPONSABILIDADES PARA LAS ESCUELAS. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE EN FUNCIÓN DEL HACER, SABER, SER Y CONVIVIR EN EL MARCO DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL SIGLO XXI.
Hoy en día el eje promotor de los cambios sociales, económicos y culturales, es sin duda alguna, la era de la información, por lo que el auge de las telecomunicaciones ha producido una transformación en las tecnologías y de la comunicación, afectando definitivamente a todos los sectores de la economía y de la sociedad especialmente la educación.
Il marketing collaborativo, l'età della democrazia informativa in contrapposizione a quella dell'asimmetria informativa. Esempi ed applicazioni di collaborative marketing, tratti da studi e white paper di Philip Kotler e Mohanbir Sawhney, Professore della Nortwestern University
1. Introducción
En este importante trabajo la tic y el docente
tanto como el estudiantado es de gran acción
para la puesta en marcha en la sociedad con
los autores presente. La tecnología en el siglo
21 as transmitido nuevos cambios a la
sociedad y el docente a evolucionado con la
educación digital en poder de adquirir mas
conocimiento y mejor aprendizaje para la vida.
2. E
Educación Física y las TIC
Desarrollando la competencia de Manejo de la Información obtenida de Internet
Citas y Referencias sobre TIC y Educación
Revisión Documental producida por Sara Alarcón Afón Ed. D. / 2015
128. MINERD (2003): Conforme a la pluralidad de usos, los docentes
podrán modificar su rol en los procesos educativos: reduce la interrelación
vertical con los estudiantes y su labor de reproductor de contenidos,
desarrollando otro estilo centrado en la motivación, facilitación y guía en la
búsqueda y utilización de la información conseguida por medio de las TIC.
(p. 29)
Desde la aparición de las Tic en nuestra sociedad el alumnado del área de
educación física adquiere protagonismo, es el individuo que se ve rodeado y
es a su vez contemporáneo con el desarrollo de las tic. Pudiéramos decir
que se deben reorganizar los roles del profesor y los estudiantes.
3. Según Cornelio, R 2008 la escuela es una
institución orientada a la “gestión del
conocimiento”. Sus principales agentes –
profesores– son por definición trabajadores del
conocimiento. Los sujetos del aprendizaje –
alumnos– son personas en formación que se
encuentran dedicadas a tiempo completos a la
tarea noble de aprender, y de a aprender, a lo
largo de la vida, a procesar conocimiento. La
materia prima a disposición de los sistemas
escolares está normalmente constituida por
objetos de conocimiento: manuales escolares,
enciclopedias, bibliotecas, recursos didácticos,
muchos de los cuales hoy bajo la forma de
4. La tic en los docente a llegado como una vía de
mejorar la calidad del profesor para los
estudiantes tener una facilidad en la investigación
de trabajo presentación y publicaciones de
documentos. Mi nerd (2003pagina 29).
Más allá del salón de clases: los nuevos
ambientes de aprendizajes. Recuperación de
http://revistas Ucm.es /edu /11302496/ artículos
/Rcedo 808220333ª.PDF.
En las aulas con los nuevos cambios de la
tecnología se a logrado que el maestro pueda
realizar mejor su labor cotidiana día adia en cada
lugar de centro educativos. Revisión. Ucn.es
5. Martínez (2011): el conoce la actitud de los
participantes de pues de la experiencia de haber
trabajado bajo la modalidad a distancia utilizando
como medio el correo electrónico en las sesiones
de tutoría, permitió identificar que para ambas
cosas la innovación implementada fue
considerada como una buena práctica (p.44)
Después de tener los conocimientos de la
innovación digital los cambios dados en el maestro
por medio del correo electrónico google .offil y
otros. El estudiantado atreves de los
conocimientos el trabajo es de mejor calidad en la
educación. Martínez (2003) pagina 44 Tic y
competencias docentes del siglo xxi Frida Díaz
barriga. Pozo y monedeó, p.11 1999
6. .Bibliografía
Carneiro R, Toscano J, Díaz T. () Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OEI) C/ Bravo Murillo, Madrid, España
http://revistas
http://www.oei.es/metas2021/lastic2.pdf
Ministerio de Educación. (2003).
Plan estratégico de desarrollo de la educación
dominicana 2003-2012
. Recuperado de http://www.oei.es/quipu/
dominicana/Plan_Educ_2003_2012_2.pdf
7. Conclusión
Por medio de la tecnología la educación ha
tenido un cambio de formato como impartir
docencia por vía de data show, lacpto
computadora internet y otros conocido en la
actualidad agradezco de manera personal el
provecho de la investigación de este tema la
evolución tecnológica de este tiempo para el
estudiantado y el docente y demás gracias en
presencia de lo investigado.