El documento critica los enfoques positivistas en la investigación educativa por ser parciales y desorientadores, y propone en su lugar el uso de enfoques interpretativos como el hermenéutico y fenomenológico. Estos enfoques se centran en comprender las situaciones y actividades desde la perspectiva de los participantes, reconociendo los valores e intereses de cada uno.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
MAESTRIA EN EDUCACION INICIAL
INVESTIGACION DESDE UN ENFOQUE
POSITIVISTA
ROSA QUISTIAL

2. RECHAZO DE ENFOQUES POSITIVISTAS COMO PARCIALES Y
DESORIENTADORES
INVESTIGACION Y EVALUACION
FINES
LOGROS

3. INVESTIGACION
Y EVALUACION
ESTUDI
A
FINES
CONCRETOS
PROCESOS DE
LA EDUCACION

4. NECESIDAD DE EMPLEAR
CATEGORIAS INTERPRETATIVAS
DE LOS
Ordena dar cuenta de PARTICIPANTES situaciones
Relato de
los valores e intereses
de los participantes
ENFOQUES:
•INTERPRETATIVO
•HERMENÉUTICO
•FENOMENOLÓGICO
•ETNOGRÁFICO
y actividades, de
acuerdo al significado
que tiene para los
participantes
Utiliza técnicas
interpretativasbasado en la
comprensión de los
alumnos sobre
aprendizajes
anteriores.

5. IDENTIFICANDOLAS DISTORSIONES
IDEOLÒGICAS SOBRE LA
PRIVILEGIA
INTERPRETACIÓN
LA
PERPECTIVA