investigación, método científico, tipos de investigación, investigación universitaria, investigación y docencia, responsables, la gestión de la investigación universitaria, investigación en la UPEL, LINEAS, RED Y REVISTA DE INVESTIGACIÓN UPEL, PEII.
El documento presenta una introducción a la investigación universitaria, incluyendo definiciones de investigación, tipos de investigación, líneas de investigación en la UPEL y revistas científicas. Explica que la investigación universitaria busca crear conocimiento científico a través de actividades de investigación planificadas y evaluadas. También describe las misiones y objetivos del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de la UPEL para coordinar y evaluar las actividades de investigación.
Este documento describe la importancia de la investigación científica en el contexto de la formación universitaria. Explica que la investigación científica produce valores que vinculan el trabajo científico con la sociedad. También describe los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación, así como las líneas de investigación y políticas de investigación de la Universidad ULADECH. Finalmente, explica que la organización de la investigación se encarga de verificar que se ejecute adecuadamente la política de investigación en cada unidad académica
La investigación documental es una estrategia de investigación científica que involucra el análisis sistemático y la reflexión sobre realidades usando diferentes tipos de documentos. Se caracteriza por la recolección, selección, análisis y presentación de resultados coherentes utilizando documentos. Generalmente es emprendida por historiadores y es indispensable en áreas como las ciencias sociales que cambian constantemente.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de seminario de tesis para una maestría en enseñanza de las ciencias. El curso busca capacitar a los estudiantes en el diseño e implementación de proyectos de investigación educativa mediante el uso de estrategias metodológicas. El curso cubre temas como los paradigmas de investigación, el planteamiento de problemas e hipótesis, diseños de investigación, recolección y análisis de datos, y la comunicación de resultados. El curso evalúa la participación de los estudiant
Programa Aprendizaje y Adquisición de Conocimientosinvestigacion2020
Este documento presenta la unidad curricular "Aprendizaje y adquisición de conocimientos" para un programa de maestría en investigación educativa. La unidad cubre las principales teorías del aprendizaje como conductismo, Gestalt, constructivismo, procesamiento de información, cognitivismo, humanismo y conectivismo, así como sus implicaciones para la investigación educativa. Los estudiantes serán evaluados a través de actividades como mapas conceptuales, cuadros comparativos y ensayos para demostrar su comprensión de los conceptos clave y su capac
Este documento presenta la justificación y especificaciones de la unidad curricular "Seminario de Investigación y Trabajo de Grado II" de la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. El seminario busca que los participantes desarrollen competencias investigativas mediante la elaboración de un proyecto de investigación que incluya un marco teórico y metodológico. El documento describe los contenidos, indicadores de logro, proyecto de evaluación y referencias bibliográficas de la unidad.
El documento presenta la introducción de un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores aplicando principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
El documento presenta una introducción a la investigación universitaria, incluyendo definiciones de investigación, tipos de investigación, líneas de investigación en la UPEL y revistas científicas. Explica que la investigación universitaria busca crear conocimiento científico a través de actividades de investigación planificadas y evaluadas. También describe las misiones y objetivos del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de la UPEL para coordinar y evaluar las actividades de investigación.
Este documento describe la importancia de la investigación científica en el contexto de la formación universitaria. Explica que la investigación científica produce valores que vinculan el trabajo científico con la sociedad. También describe los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación, así como las líneas de investigación y políticas de investigación de la Universidad ULADECH. Finalmente, explica que la organización de la investigación se encarga de verificar que se ejecute adecuadamente la política de investigación en cada unidad académica
La investigación documental es una estrategia de investigación científica que involucra el análisis sistemático y la reflexión sobre realidades usando diferentes tipos de documentos. Se caracteriza por la recolección, selección, análisis y presentación de resultados coherentes utilizando documentos. Generalmente es emprendida por historiadores y es indispensable en áreas como las ciencias sociales que cambian constantemente.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de seminario de tesis para una maestría en enseñanza de las ciencias. El curso busca capacitar a los estudiantes en el diseño e implementación de proyectos de investigación educativa mediante el uso de estrategias metodológicas. El curso cubre temas como los paradigmas de investigación, el planteamiento de problemas e hipótesis, diseños de investigación, recolección y análisis de datos, y la comunicación de resultados. El curso evalúa la participación de los estudiant
Programa Aprendizaje y Adquisición de Conocimientosinvestigacion2020
Este documento presenta la unidad curricular "Aprendizaje y adquisición de conocimientos" para un programa de maestría en investigación educativa. La unidad cubre las principales teorías del aprendizaje como conductismo, Gestalt, constructivismo, procesamiento de información, cognitivismo, humanismo y conectivismo, así como sus implicaciones para la investigación educativa. Los estudiantes serán evaluados a través de actividades como mapas conceptuales, cuadros comparativos y ensayos para demostrar su comprensión de los conceptos clave y su capac
Este documento presenta la justificación y especificaciones de la unidad curricular "Seminario de Investigación y Trabajo de Grado II" de la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. El seminario busca que los participantes desarrollen competencias investigativas mediante la elaboración de un proyecto de investigación que incluya un marco teórico y metodológico. El documento describe los contenidos, indicadores de logro, proyecto de evaluación y referencias bibliográficas de la unidad.
El documento presenta la introducción de un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores aplicando principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta la justificación y especificaciones de la unidad curricular "Técnicas e Instrumentos de Investigación en Educación" de la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La unidad busca capacitar a los estudiantes en el uso apropiado de técnicas e instrumentos de investigación. Incluye contenidos sobre distintas técnicas como observación, encuesta y entrevista, así como instrumentos, análisis de contenido y escalas. El objetivo es que los estudiantes se apropien de los
El documento presenta una introducción a los conceptos de investigación formativa, investigación aplicada e investigación disciplinaria. Explica que la investigación formativa busca desarrollar el espíritu investigativo de los estudiantes a través de la práctica de ejercicios de investigación. La investigación aplicada se enfoca en las consecuencias prácticas de los avances de investigación básica. La investigación disciplinaria se refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina académica.
Este documento resume los fundamentos epistemológicos de la investigación, incluyendo enfoques de investigación (cuantitativo y cualitativo), tipos de investigación (histórica, descriptiva, experimental), diseños metodológicos, objetivos de investigación, y elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación. Además, analiza conceptos como paradigmas de investigación, características del conocimiento a través de la historia, y corrientes filosóficas como el positivismo y pospositivismo.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de investigación como la cualitativa, cuantitativa, etnográfica, cooperativa y formativa. Explica los conceptos, objetivos, métodos y técnicas de cada tipo de investigación. También analiza la relación entre la investigación y la pedagogía, y plantea preguntas sobre cómo la investigación puede aportar al desarrollo del pedagogo infantil y si la escuela es un espacio propicio para la investigación.
Este documento presenta el Manual Interno de Metodología de la Investigación Científica de la Universidad ULADECH Católica. Describe la importancia de la investigación científica en la formación universitaria y cómo la universidad organiza sus líneas de investigación, proyectos y procesos de investigación. Explica los diferentes enfoques, géneros y etapas de la investigación científica aplicados en la universidad.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento trata sobre la metodología de la investigación científica y las TIC en el desarrollo de competencias investigativas.
2) Explica que existen dos enfoques para la investigación - cuantitativo y cualitativo - y describe los pasos del método científico.
3) Finalmente, concluye que la investigación es un proceso sistemático para estudiar problemas y que las TIC son herramientas útiles para la educación y comunicación.
La investigación formativa se refiere a introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica, con el objetivo de despertar su espíritu investigativo. La investigación disciplinaria se refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina académica y se enfoca en resolver problemas a partir de las líneas de investigación correspondientes. El seminario busca formar investigadores mediante la aplicación de principios y metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa, más que extender conocimientos en un á
Este documento compara la investigación formativa y disciplinar. La investigación formativa busca desarrollar habilidades de investigación en estudiantes y profesores mediante la comprensión y aplicación de principios, métodos y técnicas de investigación. La investigación disciplinar se enfoca en avanzar el conocimiento en un campo académico específico a través de proyectos alineados con las líneas de investigación de esa disciplina. Mientras la investigación formativa es inherente a los planes de estudio, la investigación disciplinar se guía por los fundamentos epistem
Este documento compara la investigación formativa y la investigación disciplinaria. La investigación formativa se enfoca en desarrollar las habilidades investigativas de los estudiantes y docentes a través de proyectos cualitativos o cuantitativos. Su objetivo es motivar el espíritu investigativo. La investigación disciplinaria se basa en los fundamentos epistemológicos de cada disciplina y se enfoca en resolver problemas e indagar el estado actual del conocimiento a través de líneas de investigación específicas. La UNAD utiliza ambos tipos de investigación para
Universidad central del ecuador metodologia.sendDagis66
Este documento describe el enfoque cualitativo de investigación. Explica que la investigación cualitativa se basa en la comprensión de los significados y perspectivas de los individuos. Describe las fases del proceso de investigación cualitativa, incluida la preparación, el trabajo de campo, el análisis y la presentación de resultados. También explica las aplicaciones de este enfoque como la recopilación de información básica y la identificación de patrones de comportamiento.
Análisis de trabajos finales de graduación (2)Jean Aleman
Este documento resume cinco tesis de graduación sobre temas de educación. Tres de las tesis buscan proponer nuevos enfoques pedagógicos para mejorar la enseñanza de temas como la historia, la causalidad histórica y la educación cívica. Las otras dos analizan cómo se construye el conocimiento en investigaciones educativas y los fundamentos teóricos y metodológicos de dichas investigaciones.
La investigación pedagógica estudia la educación como fenómeno humano y social. Se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de mejorar estos procesos mediante la planificación, ejecución y evaluación de guías e instrumentos. Un investigador pedagógico debe ofrecer soluciones prácticas basadas en modelos y herramientas experimentadas para ayudar a los profesores en su labor diaria.
Este documento presenta un marco conceptual para formular líneas de investigación. Explica que las líneas de investigación deben estar alineadas con la misión y visión de la universidad, y deben trabajarse desde unidades de investigación. También cubre temas como los programas distintivos, el plan nacional del buen vivir, y cómo los proyectos se inscriben en programas y líneas de investigación. Finalmente, ofrece un esquema macro para definir líneas de investigación alineadas con la universidad y el entorno.
El documento describe las características de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa, a diferencia de la investigación científica, tiene un objeto de estudio más complejo, plantea mayores dificultades epistemológicas, y es más difícil establecer objetivos y conclusiones definitivas. También señala que la investigación educativa es multidisciplinaria, y que existe una relación más estrecha entre el investigador y el objeto de estudio.
El documento presenta una matriz con los aportes de 10 sujetos (5 hombres y 5 mujeres) sobre la finalidad de la investigación cualitativa en el ámbito educativo. La mayoría de los sujetos son docentes con experiencia en educación que consideran que la investigación cualitativa es importante para comprender realidades, basar experiencias en evidencias y mejorar el quehacer docente. Algunos sujetos señalan carencias en este tipo de investigación y su interés en profundizar sobre el tema en el curso.
Este documento resume el contexto de la investigación realizada por Luz Neira Valderrama. Explica que la investigación es un proceso sistemático para aumentar el conocimiento mediante la observación y experimentación. Distingue entre la investigación formativa, que implica la comprensión del mundo y de uno mismo, y la investigación disciplinar, que se ocupa de los fundamentos epistemológicos de cada disciplina. Además, presenta cuadros sobre la producción de conocimiento y la estructura de investigación de la UNAD CEAD Florencia, la cual está formada por
Este documento describe cómo las TIC pueden incorporarse en el proceso de evaluación del aprendizaje. Señala que los cambios traídos por las TIC no son automáticos y deben ser reflexionados por los docentes. También discute cómo las TIC pueden ayudar a reducir el tiempo de exposición al grupo total, proporcionar múltiples recursos en línea y simplificar la coevaluación. Finalmente, da el ejemplo de un proyecto universitario donde cada estudiante usó un blog personal para registrar su participación y ser evaluado.
David Mendoza has over 15 years of experience in composite manufacturing and wind turbine maintenance. He has worked as a composite technician for companies like San Diego Composites, Sky Climber Wind Solutions, and Cobham Composites. Some of his responsibilities have included pre-preg carbon fiber layup, ultrasonic testing of wind turbine blades, and fiberglass repairs. He is fluent in English and Spanish and holds certifications in OSHA, CPR, rigging, and confined space work.
Este documento presenta información general sobre la contabilidad de una empresa manufacturera llamada "Empaques para Calderas y Hornos Industriales". La empresa fabrica empaques para calderas y hornos utilizando materiales como asbesto, fibra de vidrio y sílice. El documento también menciona los principales artículos fiscales relacionados con la contabilidad de acuerdo con la ley mexicana y las cuatro características fundamentales de la información financiera: confiabilidad, relevancia, comprensibilidad y comparabilidad.
O documento discute três questões cruciais relacionadas ao trabalho docente na escola fundamental pública: 1) A assistência pedagógica fornecida aos professores é inadequada e não leva em conta as reais condições de trabalho; 2) As condições objetivas de trabalho, como salários e estrutura física, são deficientes e afetam a qualidade do ensino; 3) A gestão do tempo dedicado às atividades escolares precisa ser melhorada.
Este documento presenta la justificación y especificaciones de la unidad curricular "Técnicas e Instrumentos de Investigación en Educación" de la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La unidad busca capacitar a los estudiantes en el uso apropiado de técnicas e instrumentos de investigación. Incluye contenidos sobre distintas técnicas como observación, encuesta y entrevista, así como instrumentos, análisis de contenido y escalas. El objetivo es que los estudiantes se apropien de los
El documento presenta una introducción a los conceptos de investigación formativa, investigación aplicada e investigación disciplinaria. Explica que la investigación formativa busca desarrollar el espíritu investigativo de los estudiantes a través de la práctica de ejercicios de investigación. La investigación aplicada se enfoca en las consecuencias prácticas de los avances de investigación básica. La investigación disciplinaria se refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina académica.
Este documento resume los fundamentos epistemológicos de la investigación, incluyendo enfoques de investigación (cuantitativo y cualitativo), tipos de investigación (histórica, descriptiva, experimental), diseños metodológicos, objetivos de investigación, y elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación. Además, analiza conceptos como paradigmas de investigación, características del conocimiento a través de la historia, y corrientes filosóficas como el positivismo y pospositivismo.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de investigación como la cualitativa, cuantitativa, etnográfica, cooperativa y formativa. Explica los conceptos, objetivos, métodos y técnicas de cada tipo de investigación. También analiza la relación entre la investigación y la pedagogía, y plantea preguntas sobre cómo la investigación puede aportar al desarrollo del pedagogo infantil y si la escuela es un espacio propicio para la investigación.
Este documento presenta el Manual Interno de Metodología de la Investigación Científica de la Universidad ULADECH Católica. Describe la importancia de la investigación científica en la formación universitaria y cómo la universidad organiza sus líneas de investigación, proyectos y procesos de investigación. Explica los diferentes enfoques, géneros y etapas de la investigación científica aplicados en la universidad.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento trata sobre la metodología de la investigación científica y las TIC en el desarrollo de competencias investigativas.
2) Explica que existen dos enfoques para la investigación - cuantitativo y cualitativo - y describe los pasos del método científico.
3) Finalmente, concluye que la investigación es un proceso sistemático para estudiar problemas y que las TIC son herramientas útiles para la educación y comunicación.
La investigación formativa se refiere a introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica, con el objetivo de despertar su espíritu investigativo. La investigación disciplinaria se refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina académica y se enfoca en resolver problemas a partir de las líneas de investigación correspondientes. El seminario busca formar investigadores mediante la aplicación de principios y metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa, más que extender conocimientos en un á
Este documento compara la investigación formativa y disciplinar. La investigación formativa busca desarrollar habilidades de investigación en estudiantes y profesores mediante la comprensión y aplicación de principios, métodos y técnicas de investigación. La investigación disciplinar se enfoca en avanzar el conocimiento en un campo académico específico a través de proyectos alineados con las líneas de investigación de esa disciplina. Mientras la investigación formativa es inherente a los planes de estudio, la investigación disciplinar se guía por los fundamentos epistem
Este documento compara la investigación formativa y la investigación disciplinaria. La investigación formativa se enfoca en desarrollar las habilidades investigativas de los estudiantes y docentes a través de proyectos cualitativos o cuantitativos. Su objetivo es motivar el espíritu investigativo. La investigación disciplinaria se basa en los fundamentos epistemológicos de cada disciplina y se enfoca en resolver problemas e indagar el estado actual del conocimiento a través de líneas de investigación específicas. La UNAD utiliza ambos tipos de investigación para
Universidad central del ecuador metodologia.sendDagis66
Este documento describe el enfoque cualitativo de investigación. Explica que la investigación cualitativa se basa en la comprensión de los significados y perspectivas de los individuos. Describe las fases del proceso de investigación cualitativa, incluida la preparación, el trabajo de campo, el análisis y la presentación de resultados. También explica las aplicaciones de este enfoque como la recopilación de información básica y la identificación de patrones de comportamiento.
Análisis de trabajos finales de graduación (2)Jean Aleman
Este documento resume cinco tesis de graduación sobre temas de educación. Tres de las tesis buscan proponer nuevos enfoques pedagógicos para mejorar la enseñanza de temas como la historia, la causalidad histórica y la educación cívica. Las otras dos analizan cómo se construye el conocimiento en investigaciones educativas y los fundamentos teóricos y metodológicos de dichas investigaciones.
La investigación pedagógica estudia la educación como fenómeno humano y social. Se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de mejorar estos procesos mediante la planificación, ejecución y evaluación de guías e instrumentos. Un investigador pedagógico debe ofrecer soluciones prácticas basadas en modelos y herramientas experimentadas para ayudar a los profesores en su labor diaria.
Este documento presenta un marco conceptual para formular líneas de investigación. Explica que las líneas de investigación deben estar alineadas con la misión y visión de la universidad, y deben trabajarse desde unidades de investigación. También cubre temas como los programas distintivos, el plan nacional del buen vivir, y cómo los proyectos se inscriben en programas y líneas de investigación. Finalmente, ofrece un esquema macro para definir líneas de investigación alineadas con la universidad y el entorno.
El documento describe las características de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa, a diferencia de la investigación científica, tiene un objeto de estudio más complejo, plantea mayores dificultades epistemológicas, y es más difícil establecer objetivos y conclusiones definitivas. También señala que la investigación educativa es multidisciplinaria, y que existe una relación más estrecha entre el investigador y el objeto de estudio.
El documento presenta una matriz con los aportes de 10 sujetos (5 hombres y 5 mujeres) sobre la finalidad de la investigación cualitativa en el ámbito educativo. La mayoría de los sujetos son docentes con experiencia en educación que consideran que la investigación cualitativa es importante para comprender realidades, basar experiencias en evidencias y mejorar el quehacer docente. Algunos sujetos señalan carencias en este tipo de investigación y su interés en profundizar sobre el tema en el curso.
Este documento resume el contexto de la investigación realizada por Luz Neira Valderrama. Explica que la investigación es un proceso sistemático para aumentar el conocimiento mediante la observación y experimentación. Distingue entre la investigación formativa, que implica la comprensión del mundo y de uno mismo, y la investigación disciplinar, que se ocupa de los fundamentos epistemológicos de cada disciplina. Además, presenta cuadros sobre la producción de conocimiento y la estructura de investigación de la UNAD CEAD Florencia, la cual está formada por
Este documento describe cómo las TIC pueden incorporarse en el proceso de evaluación del aprendizaje. Señala que los cambios traídos por las TIC no son automáticos y deben ser reflexionados por los docentes. También discute cómo las TIC pueden ayudar a reducir el tiempo de exposición al grupo total, proporcionar múltiples recursos en línea y simplificar la coevaluación. Finalmente, da el ejemplo de un proyecto universitario donde cada estudiante usó un blog personal para registrar su participación y ser evaluado.
David Mendoza has over 15 years of experience in composite manufacturing and wind turbine maintenance. He has worked as a composite technician for companies like San Diego Composites, Sky Climber Wind Solutions, and Cobham Composites. Some of his responsibilities have included pre-preg carbon fiber layup, ultrasonic testing of wind turbine blades, and fiberglass repairs. He is fluent in English and Spanish and holds certifications in OSHA, CPR, rigging, and confined space work.
Este documento presenta información general sobre la contabilidad de una empresa manufacturera llamada "Empaques para Calderas y Hornos Industriales". La empresa fabrica empaques para calderas y hornos utilizando materiales como asbesto, fibra de vidrio y sílice. El documento también menciona los principales artículos fiscales relacionados con la contabilidad de acuerdo con la ley mexicana y las cuatro características fundamentales de la información financiera: confiabilidad, relevancia, comprensibilidad y comparabilidad.
O documento discute três questões cruciais relacionadas ao trabalho docente na escola fundamental pública: 1) A assistência pedagógica fornecida aos professores é inadequada e não leva em conta as reais condições de trabalho; 2) As condições objetivas de trabalho, como salários e estrutura física, são deficientes e afetam a qualidade do ensino; 3) A gestão do tempo dedicado às atividades escolares precisa ser melhorada.
Este documento describe la historia del iPad. Se divide en secciones sobre la introducción, descripción general y utilidad, y línea de tiempo del iPad. La línea de tiempo detalla los lanzamientos del primer iPad en 2010, el iPad 2 en 2011, y otro modelo en 2012. El documento también proporciona detalles sobre las características y funciones del primer iPad lanzado en 2010.
La adolescencia es un periodo en el que se producen intensos cambios físicos y psicosociales que comienza con la aparición de la pubertad y termina con el cese del crecimiento. Los cambios ocurren debido a la activación de tres ejes hormonales e incluyen el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios y el crecimiento. Psicológicamente, la adolescencia implica lograr la independencia de los padres, las relaciones con los pares y el desarrollo de la identidad. Aunque tradicionalmente se ha definido como inest
Las características clave de un buen gestor incluyen comunicación sincera y honesta, apoyo al personal, establecimiento de controles, selección del personal adecuado y apoyo a nuevas ideas e innovación.
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El documento describe las líneas de investigación y los programas de posgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). La UPEL tiene varios departamentos e institutos con diferentes áreas de enfoque como ciencias de la educación, ciencias naturales, educación técnica, y gerencia educacional. Cada uno tiene varias líneas de investigación en las que los estudiantes y profesores realizan proyectos. La UPEL también publica varias revistas revisadas por pares para divulgar los resultados de la investigación educativa.
El documento presenta información sobre un posgrado en docencia universitaria. Incluye temas como códigos de ética, bases de datos, normas APA, ciencia y método científico, investigación cuantitativa y cualitativa, y niveles de investigación. El posgrado busca desarrollar competencias de investigación en sus estudiantes.
La asignatura Metodología de la Investigación I se enfoca en proporcionar a los estudiantes de Psicología Educativa las herramientas necesarias para comprender la investigación científica. La asignatura consta de tres unidades que cubren el conocimiento general y científico, la investigación científica y los paradigmas e enfoques de investigación. El objetivo es que los estudiantes dominen los fundamentos teóricos de la investigación para identificar problemas de comportamiento y aprendizaje de manera reflexiva, objetiva y científica
Informe sobre manual de la upel gabriel, carmen, maría, josé, rosaDanimar Castillo
El documento trata sobre la importancia de conocer el manual de trabajos de grado de maestría y sus normas. Explica que este manual provee la estructura y guía para realizar trabajos de investigación. También describe los diferentes tipos de investigación como la de campo, experimental, de encuesta y otros. Resalta que el manual es una herramienta fundamental para la elaboración correcta de trabajos de posgrado.
El documento discute la importancia de la investigación universitaria y su articulación con el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (SNCT+I). Resalta la necesidad de formar una comunidad académica investigativa que trabaje de manera colectiva y se relacione con sistemas nacionales e internacionales. También enfatiza la importancia de vincular a estudiantes, profesores e investigadores en procesos de formación investigativa e investigación que generen nuevo conocimiento y se articulen con problemas regionales.
Este documento presenta información sobre la productividad y pertinencia de la investigación universitaria en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador entre 2000 y 2005. Describe la metodología de investigación utilizada, que incluyó encuestas a 80 docentes investigadores. También define los términos de productividad e investigación y describe los campos y líneas de investigación de la universidad, así como su visión, misión e indicadores de excelencia.
Este documento presenta información sobre la productividad y pertinencia de la investigación universitaria en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador entre 2000 y 2005. Describe la metodología de investigación utilizada, que incluyó encuestas a 80 docentes investigadores. Identifica cuatro campos principales de investigación y líneas estratégicas para fortalecer la investigación y posgrado en la universidad. Resalta la necesidad de que la investigación universitaria esté correlacionada con los problemas sociales del contexto venezolano.
Este documento presenta el syllabus o programa de estudio detallado de la asignatura Fundamentos de Investigación Científica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal de Bolívar. El syllabus describe los objetivos, unidades temáticas, estrategias de enseñanza y evaluación de la asignatura, la cual busca desarrollar en los estudiantes competencias relacionadas con la investigación científica aplicada al campo de la Informática Educativa.
Este documento compara la investigación formativa y la investigación disciplinar. La investigación formativa genera conocimiento representativo y predictivo que beneficia la visión académica de los estudiantes. Permite desarrollar procesos sobre situaciones socioculturales y ejerce estrategias formativas como la dirección y asesoría. La investigación disciplinar se refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina y se apoya en fundamentos epistemológicos y métodos empíricos. Ambos tipos de investigación desarrollan la toma de conciencia y fom
La investigación socioeducativa se caracteriza por ser dinámica y dirigida a superar problemas en el desarrollo social. Debe estar sujeta a indagación permanente y los profesionales de la educación deben introducir tres aspectos en su trabajo: observar, juzgar y actuar siguiendo el método científico. La investigación educativa es importante para mejorar las prácticas educativas y los rendimientos académicos mediante la detección de necesidades y el conocimiento de procesos educativos.
La investigación universitaria es fundamental para el desarrollo de los países y reconocida a nivel mundial por generar nuevo conocimiento y tecnología. La investigación y la docencia deben estar unidas para que los profesores puedan transmitir sus inquietudes intelectuales a los estudiantes y acercarlos a la realidad nacional. Las universidades venezolanas cuentan con vicerrectorados, revistas arbitradas, y programas de estímulo para fomentar la investigación de manera libre, imparcial y con pertinencia social.
El documento describe los diferentes tipos de actividades de investigación que se realizan en la UNMSM, incluyendo proyectos de investigación o tesis, trabajos de investigación, tesis, trabajos de suficiencia profesional, y grupos de investigación. También describe los programas e líneas de investigación de diferentes facultades como ciencias sociales, derecho, educación, letras y ciencias humanas.
El documento habla sobre la investigación universitaria en Venezuela. Define la investigación, sus elementos y tipos como investigación aplicada, documental, de campo, experimental, exploratoria y descriptiva. Describe la gestión de la investigación universitaria, las revistas de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, sus líneas de investigación y el vicerrectorado de investigación y postgrado. Finalmente, explica el programa de estímulo a la investigación e innovación.
El documento habla sobre la investigación universitaria en Venezuela. Define la investigación, sus elementos y tipos como investigación aplicada, documental, de campo, experimental, exploratoria y descriptiva. Resalta que la gestión de la investigación universitaria debe generar progreso académico, vinculación de grupos de investigación y aplicación de nuevas tecnologías. Describe las revistas y líneas de investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Explica la estructura organizativa del vicerrectorado de investigación y su visión, misión. Present
Este documento presenta la unidad curricular "Investigación Acción en Educación" para una maestría en investigación educativa. La unidad busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para aplicar métodos de investigación acción en contextos socioeducativos y buscar soluciones a problemas a través de la participación de los actores involucrados. La unidad incluye especificaciones sobre competencias, conocimientos, desarrollo y evaluación.
Este documento describe diferentes tipos de investigación como la investigación formativa, aplicada y disciplinaria. La investigación formativa busca desarrollar el espíritu investigativo de los estudiantes a través de la construcción de conocimientos. La investigación aplicada se enfoca en las consecuencias prácticas de los avances de la investigación básica. La investigación disciplinaria se centra en la cultura investigativa propia de cada disciplina académica.
Este documento describe diferentes tipos de investigación como la investigación formativa, aplicada y disciplinaria. La investigación formativa busca desarrollar el espíritu investigativo de los estudiantes a través de la construcción de conocimientos. La investigación aplicada se enfoca en las consecuencias prácticas de los avances de la investigación básica. La investigación disciplinaria se centra en la cultura investigativa propia de cada disciplina académica.
Este documento presenta la justificación y especificaciones de la asignatura "Seminario de Investigación y Trabajo de Grado I" de la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. El curso busca que los estudiantes adquieran competencias en investigación educativa para elaborar un proyecto de investigación. El curso es teórico-práctico y se enfoca en la elaboración del planteamiento del problema, objetivos e justificación de un proyecto de investigación.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Investigación universitaria elementos, responsables jalima y juan
1. Productividad y Pertinencia
en la Investigación
Universitaria
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA MAESTRÍA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL
2. Es la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico,
filosóficos o empírico-técnicos, y se
desarrolla mediante un proceso.
3. ¿cuáles son los pasos que debo seguir para
alcanzar mi objetivo?
Objetivo general
Objetivos específicos
4. El método científico
indica el camino que
se ha de transitar en
esa indagación y las
técnicas precisan la
manera de recorrerlo.
El método científico
6. Sistemático
Organizado
Objetivo
La investigación es sistemática porque lo
importante en ella no es tanto dar con
datos aislados, sino por cuanto posibilita
vincular o relacionar nuestros
pensamientos con los datos derivados del
análisis crítico de las fuentes de
conocimiento.
Se define la investigación como un proceso
12. Lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad. Conjunto de métodos y técnicas
Medio
13. Lo que se persigue, los propósitos de la
búsqueda
Fin
14. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Propósito
Básica o pura
Libre
Orientada
Aplicada
Proyecto factible
Proyecto especial
Según el
propósito o
naturaleza del
estudio :
15. La investigación puede ser clasificada con base
a los siguientes criterios: por el propósito o las
finalidades perseguidas la investigación es
básica o aplicada
16. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Según el objeto de
estudio y el tipo de
análisis :
Cualitativa
CuantitativaObservación
naturista sin
control.
Subjetiva.
Inferencia de
su datos.
Inductiva.
Realidad
dinámica.
Medición
penetrante y
controlada.
Objetiva.
Inferencia
mas allá de los
datos.
Deductiva.
Realidad
estática.
17. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Por el nivel de
conocimientos
que se adquieren:
Descriptiva: consiste en llegar a
conocer las situaciones, costumbres
y actitudes predominantes a través
de la descripción exacta de las
actividades, objetos, procesos y
personas.
Explicativa: Se encarga de buscar el
porqué de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones
causa-efecto.
Exploratoria: Es aquella que se
efectúa sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado, por
lo que sus resultados constituyen
una visión aproximada de dicho
objeto, es decir, un nivel superficial
de conocimiento.
18. La investigación puede ser
seleccionada por su tipo
Por la clase de medios
utilizados para obtener
los datos
Documental
De campo
Experimental
Documental: Monográfica,
Correlacional, Historiográfica o
Jurídica.
De campo:
Cuantitativos:
Ex post facto
Correlacional a
partir de datos
primarios
Cualitativos:
Hermenéutico,
fenomenológico,
etnográfico,
investigación
acción, historia
de vida, método
biográfico.
Experimental
Experimento puro
Cuasi experimental
28. Un proyecto o investigación deberá pasar por un comité de ética en la
investigación (depende de la institución)
Una
investigación
dependerá de
Tipo de
investigación
Comité Financiamiento
29. La investigación universitaria y su evaluación esta va a depender de:
Tipo de
investigación
Tipo de
comité
Investigador
junior Investigador
sénior
Tipos de investigador
30. ¿Por qué un proyecto de investigación debe pasar por un comité?
Es obligación ética y jurídica
Autorregulación: excelencia,
vocación y buena practica
Delo contrario: pragmatismo
(no será aprobado, no será
financiado ni publicado.)
31. ¿Quién es el responsable principal de la investigación?
Es responsable
de su proyecto
Es quien
presenta el
proyecto al
comité
Presenta
modificaciones
o paraliza su
proyecto
El investigador Principal
32. La gestión de la investigación universitaria es un proyecto de
vida y es también uno de los primeros espacios que deben
transitar las nuevas generaciones; un trabajo por el cultivo de la
ciencia y la capitalización del ambiente social.
La gestión de la investigación universitaria
•Presentar
propuestas
Comienza
•Con la evaluación
de pares,
selección y
priorización
Continúa
•Es la ejecución y
seguimientode los
proyectos
seleccionados
El siguiente
paso
•Con el cierre
técnico y
financiero
Se procede
• Los resultados
son evaluados
y validados
Finalmente
Todos los proyectos de investigación internos están enmarcados en una línea de investigación. Son gestionados por los Grupos
de Investigación y reciben de la institución recursos económicos y tecnológicos para su ejecución.
33. Investigación en la UPEL
El vicerrectorado
de investigación y
postgrado
Es un organismo de
dirección
responsable de
supervisar
coordinar y evaluar
las actividades
de Investigación y
Postgrado de la
universidad
en función de las
políticas de
investigación y
postgrado.
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
34. Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Visión
•Consolidarse como una instancia cohesionada y cohesionadora de la producción investigativa y de
la formación de recursos humanos del más alto nivel académico en al UPEL.
•Funcionará, igualmente, como un sistema de relaciones intra, inter y transintitucionales que
deriven en estrategias de integracióny de acto impacto social.
Misión
•Desarrollar,consolidar y proyectar la investigación educacional en la UPEL. También es su misión
formarRecursos Humanos del más alto nivel académico como vía para la reafirmacióndel rol de la
Universidaddentro de la sociedad venezolana, a partir de la producción fomento y promoción de
nuevos conocimientos y tecnologías provenientes de los distintos institutos que la integran. La
investigacióny el postgrado estarán orientados a la generaciónde diversas propuestas
productivas, caracterizadas por sus altos niveles de pertinenciasocial, creatividad e innovación.
35. Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Valores
Excelencia
académica
diversidad
Innovación y
productividad
trabajo en
equipo
Pertinencia
social
Cooperación
Integración
Autonomía
Cogestión
Racionalidad
en el uso de
los recursos
36. Promover, difundir y divulgar la producción de investigaciones llevada a
cabo por la comunidad upelista en todos sus niveles, y establecer
mecanismos sobre el manejo de la propiedad intelectual y derechos de
autor vinculados a dichos productos.
Concebir el Currículo como espacio para la investigación, profundización,
generación y divulgación del conocimiento, para promover el cambio y
actualización en el aspecto educativo.
Fortalecer la plataforma académica, de investigación, técnica y
de servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas de
Postgrado.
Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Algunas políticas
Desarrollar el programa de postgrado con base en criterios de
gestión de calidad, equidad y pertinencia social para lograr la
integración de las funciones universitarias
37. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la investigación
como eje curricular transversal.
Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la equidad,
en las condiciones académicas de los aspirantes y en la naturaleza del
subprograma.
Consolidar la cultura y la ética investigativas universitarias para
fortalecer los principios y valores de la comunidad académica.
Investigación en la UPEL
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Algunas políticas
Generar proyectos que respondan a la realidad comunitaria y sus
procesos de cambio y transformación.
39. La razón de
ser de un
investigador
Una Línea de Investigación es un
eje temático, lo suficientemente
amplio y con orientación
disciplinaria y conceptual, que se
utiliza para organizar, planificar y
construir, en forma perspectiva o
prospectiva, el conocimiento
científico en un campo específico
de la ciencia y la tecnología
40. Existen suficientes líneas de investigación, algunas de ellas:
Comportamiento
Organizacional y
Productividad:
Lingüística
Aplicada a la
Enseñanzade la
Lengua Materna
Historia Social e
Institucionalde la
Educación
Intervención
Pedagógica
Integral en
Educación Especial
La Postura
Corporal
Antropometríay
Nutrición
Deportiva
Desarrollode la
Creatividaden
Educación
Estudios de
Ecosistemasy
Comunidades
Regionalesy
Nacionales
Lingüística
Metodologíade
la Enseñanza y
del Aprendizaje
del Inglés
Tecnología
Produccióny
Prestaciónde
Servicios
Saber Hacer
Docente
Tecnologíasde
Informacióny
Comunicación,
Docenciae
Innovación
Red de
Investigación
Cualitativaen
Educación
http://www.ipb.upel.edu.ve/images/documentos/investigacion/LINEAS_UNIDADES_DE_INVESTIGACION_2015.pdf
42. La UPEL cuenta con un repositorio de revistas arbitradas e
indixadas cuya finalidad es promocionar y difundir el
conocimiento generado a través de la investigación.
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/index/index
43. Se rige por el marco
filosófico, finalidad,
misión, visión
compartida,
principios y valores
Establecidos en el
plan nacional de
ciencia, tecnología e
innovación 2005-
2030
Bajo los principios de
inclusión,
compromiso y
sustentabilidad
Objetivo
Estimular y fomentar la formación de
talento, la generación de saberes,
conocimientos, tecnología e
innovación, que prioritariamente
atiendan las necesidades socio-
productivas y socio-culturales de la
población venezolana, que
contribuyan a consolidar la soberanía
científica y tecnológica nacional.
45. Referencias Fundación Internacional OCU. (2015). La gestión de la investigación universitaria [Video en línea] Disponible:
https://www.youtube.com/watch?v=wxBv6fyxm-k[consulta: 2016, octubre 13]
Reglamento Del Programa De Estímulo A La Innovación E Investigación (2016). [documento en línea]. Disponible:
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Soto, L. (2011). Investigación y tipos de investigación. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo;
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Sotomayor, G. (2011). La investigación universitaria – Características. [documento en línea]. Disponible:
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UPV EHU (2015). Investigación universitaria responsable: Evaluación ética de la investigación universitaria (III)
[Video en línea] Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=GCcHmSqKoKc [consulta: 2016, octubre 15]
46. ALBERT EINSTEN: “El gran valor de la vida no
consiste en atiborrarse de datos sino en
preparar el cerebro a pensar por su propia
cuenta y así llegar a conocer algo que no figure
en los libros…” (NUEVO CONOCIMIENTO).