El documento describe las técnicas de grupo y su aplicación en el aula. Explica que las técnicas de grupo se basan en teorías para organizar la actividad del grupo. También cubre los principios para los estudiantes, el rol del estudiante, ejemplos de técnicas como debates y el escudo, y el importante rol del maestro en facilitar las dinámicas de grupo.

1. Técnicas de Grupo:
Aplicación en el aula
Juan Alberto Bernal

2. Técnicas de grupo
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Son procedimientos o medios para organizar y
desarrollar la actividad del grupo sobre la base de
teorías especiales.
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Todas las técnicas de dinámica de grupos pueden
ser aplicadas en educación. Hay que salvar no
obstante las características de los alumnos en
cada caso y nivel, el grado de adiestramiento en la
técnica que posean los alumnos y sobre todo para
qué van a utilizarse, ya que hay técnicas muy
útiles para conseguir información, otras para
favorecer la creatividad, otras para lograr objetivos
de tipo afectivo-social

3. Al elegir una técnica se debe tomar en cuenta:
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Capacitación del conductor
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Dimensión del grupo
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
Madurez del grupo



Objetivos
Ambiente físico
Dinámicas referentes al programa
Características de los miembros

4. Principios para el alumno
Los alumnos tienen que cambiar su actitud por una más abierta, poniendo de su parte cada integrante
del grupo, ya que "el grupo conforma al individuo y el individuo al grupo" siendo que éste influye en la
formación de nuestra conducta y personalidad.
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Aprenda a decidir
Aprender a cooperar, no a competir.
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Hablar, no solo escuche.
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Tener autonomía
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Asumir responsabilidad
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Desarrollar visión de futuro
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Evaluación grupal, no calificación del profesor.
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Capacidad de asombro, no sólo tarea.

5. Rol del alumno
Los alumnos tienen que cambiar su actitud por una más abierta, poniendo de su parte
cada integrante del grupo, ya que "el grupo conforma al individuo y el individuo al grupo"
siendo que éste influye en la formación de nuestra conducta y personalidad.
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Deseos de integrarse al grupo
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Actitud abierta
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Ser Participativo

6. Técnicas Grupales
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Debate:
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El escudo: Auxiliar en el análisis de valores en el proceso de planeación de vida
Sirven para fomentar la interacción en el grupo, como instrumento para
motivar y también como medio para finalizar una actividad. Empieza el debate
formulando preguntas simples de repaso.
y carrera y ayudar a romper el hielo.
Algunas otras técnicas grupales:
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Círculos quebrados
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La nave especial
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Cuchicheo
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Saber escuchar
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Mesa redonda

7. Rol del profesor
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En el profesor recae la gran responsabilidad de
tener una buena relación porque es el promotor
para la ejecución de las dinámicas grupales, ya
que debe actuar como psicólogo y buscar la
manera de poder integrarse al grupo para
conocerlo más y romper las barreras que no
permiten la interacción eficaz con los alumnos;
por lo tanto el profesor que recurre a trabajar
mediante dinámicas grupales debe estar
convencido que el interaccionar con los
individuos es la mejor forma para el proceso de
enseñanza - aprendizaje
 Coordinar
 Propiciar
al grupo
el conocimiento
 Promover
la participación
 Comunicación
 Observador
 Integra
dentro del grupo
del proceso grupal
en el grupo conciencia

8. Reflexión
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Realmente las dinámicas de grupo contribuyen a mejorar las relaciones entre
maestro y alumnos y no sólo eso, sino que también ayudan al aprendizaje y formar
la actitud del estudiante. No obstante para llevar a cabo esto, el maestro es quien
lleva la iniciativa; muchos de nosotros pensamos que su trabajo en sencillo y en
realidad no es fácil porque él es quien debe de actuar como psicólogo y buscar la
manera de poder integrarse al grupo para conocerlo más y romper esa barrera de la
comunicación, mientras que los alumnos sólo somos participes para dicha actividad.
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Además propicia la comunicación elemento fundamental que debe existir en el aula,
más no entender a la comunicación como el hecho de mandar información y
decodificarla como cualquier persona; este proceso va más allá de una simple
transmisión donde tanto el profesor como el alumno deben verso como iguales, es
difícil esto pero es preciso aplicarlo para que haya una participación más activa en
clase en el que beneficia no sólo al estudiante sino también al maestro para conocer
al grupo y los miembros que lo integran.