El documento presenta una línea de tiempo del desarrollo de las aulas virtuales. Comienza en la década de 1970 con los orígenes de las tecnologías de la información y la comunicación en educación en México y otros países. Luego describe hitos clave en el desarrollo de internet y plataformas virtuales educativas en las décadas posteriores, culminando con la adopción generalizada de las tecnologías educativas y el aprendizaje virtual en el siglo XXI.

2. LINEA DEL TIEMPO AULA VIRTUAL
LA UPN
IPN
PUNTO DE
UNAM SISTEMA
OFRECE UN
PARTIDA DE ABIERTO
SISTEMA DE
LAS TIC SURGE LA NIVEL MEDIO
EDUCACION
SUAyED SUPERIOR Y
ABIERTA A
SUPERIOR
DISTANCIA
1970 1972 1974 1979

3. NACE
LA WEB SE CREA EL
RED DE 16 INTERNET
PROGRAMA
ESCUELAS CHAT SE CREA EL
EMSAD
PARA SPAM PROED
ADULTOS MOSAIC 17 MILLONES
EL REAL EN LA RED
AUDIO
1989-
1985 1996 1997
1995
BARANDA
PROYECTO
:
•RED
ESCOLAR
•RED EDUSAT
•VIDEOTECA
NACIONAL
EDUCATIVA

4. AUGE DEL
PROGRAMA LEARNING EN
SE CREO EL UNESCO ENCICLOMEDIA MEXICO INSTITUCIONES
PROGRAMA EDUCATIVAS
SEC 21 AULA CALIDAD DE LA PROPUESTA Y EMPRESAS
VIRTUAL EDUCACIÒN DEL INTERNET
PLATAFORMA
1998 2001- 2002- SIGLO
1999
2006 2005 XXI
USO DE LAS TIC adoptan la
“ENTORNOS DE
APRENDIZAJES QUE tecnología
CONSTITUYEN UNA educativa y el
FORMA TOTALMENTE
NUEVA, EN RELACIÒN aprendizaje
CON LA TECNOLOGÌA virtual en planes
EDUCATIVA QUE SE
HA INTENSIFICADO de estudio en
DURANTE LOS distintas ramas
ÙLTIMOS 10 AÑOS
académicas

5. MARTIN DOUGIAMAS
MOODLE 2002

6. Aula Virtual Origen del aula virtual
En 1977 el japonés Koji Kobayashi anunció
en Estados Unidos que el futuro desarrollo
de su compañía (Nec Corporation) se haría
por medio de la combinación de las
comunicaciones con los computadores.
Surge la Teoría C & C.
En 1986, establece un nuevo concepto de los
sistemas de comunicación y educación
"apoyar las actividades de producción del
pensamiento
“Las actividades intelectuales del hombre
deben apoyarse no en forma individual, sino
en forma integrada".

7. Aula Virtual Origen del aula virtual
La Teoría de C & C se estructura en cinco premisas fundamentales:
1. Facilitar un proceso enseñanza-aprendizaje compatible con el entorno de
trabajo
2. El pedagogo interactúa efectivamente entre educador-máquina-alumno
mediante interfaces visualizadas gráficamente por el cerebro.
3. Poseer medios de autoaprendizaje y estrategias de automotivación, para
que los alumnos encuentren por sí mismos las respuestas a los
cuestionarios que surgen del autoestudio.
4. Crear comunicación alumno-maestro y alumno-alumno a través de la
multimedia interactiva para lograr una retroalimentación que enriquezca
y complete el proceso educativo.
5. Disponer de flexibilidad en los horarios de trabajo educativo, por medio
de la grabación de clases por parte de las sedes regionales receptoras.

8. Aula Virtual Características del aula virtual
•Programas de
•Una plataforma
ofimática.
rápida y segura.
•Contenidos
•Índice de contenido,
curriculares.
tutoriales, indicadores
de avance.
•Buscadores y/o
Metabuscadores.
•Disponibilidad
permanente.
•Herramientas de
comunicación virtual.
•Otros links de enlace.

9. Aula Virtual Aplicación en la Educación
Herramienta
Autoaprendizaje
Efectividad Trabajo
Colaborativo
Consulta
Eficiencia Experta
Autoevaluación
Método

10. Aula Virtual Aplicación en la Educación
Experimentación
Complemento Interfaz
Aprendizaje
de Clase Comunicativa Cooperativo
Aplicación

11. Aula Virtual Aplicación en la Educación
Conocimiento en Construcción
 Socializadora
 Responsabilizadora
 Informativa
 Comunicativa
 Formativa – Formadora
 Motivadora
 Organizadora
 Analítica
 Innovadora
 Investigadora

12. Aula Virtual Aplicación en la Educación
La educación como:
 Enseñanza Programada
 Almacenamiento y
Representación de
Información
 Aprendizaje por
Descubrimiento
 Retroalimentación

13. “Hagamos de la educación una herramienta más, nunca una menos…”
Margarita Solis Trejo
Sazil-Ha Vargas Valverde
Laura Lira Peralta
¡GRACIAS!