La siguiente Informacion se realizo con fines educativos. Manifiesto que el presente Proyecto Final es de mi autoría en su totalidad y declaro que en ningún momento utilicé o copié material de otras fuentes, no obstante, al recurrir a otros materiales de diversos autores los cité debidamente al final del trabajo". -Pilares de la Educación. -Articulo 3° -Niveles Educativos. -Ley General de Educación.

1. UNIVERSIDAD ICEL CAMPUS TLALPAN-COYOACÁN.
MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA.
POLÍTICAS PÚBLICAS Y REGULACIÓN EDUCATIVA.
AGUILAR LUNA ZURISADAI.
17145661.
11 FEBRERO 2021.

2. • La siguiente información vierte la importancia de los 4 puntos centrales que simbolizan el
sistema educativo, la aplicación, el desarrollo y la sustentabilidad que cada uno de estos
tiene para desarrollarse en las diferentes circunstancias que se puedan presentar para
llevar acabo nuestra política educativa.
INTRODUCCIÓN.

3. • Dentro de la investigación veremos los siguientes
temas:
 LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN.
 ARTÍCULO 3°.
 LA ESTRUCTURA DE LOS NIVELES EDUCATIVOS.
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

4. LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN.
En 1996, se publicó el ensayo de Jacques Delors titulado :
♠APRENDER A CONOCER: Es la apropiación de la herramientas para la
comprensión.
♠APRENDER A HACER: Para poder influir en él y dentro de nuestro entorno.
♠APRENDER A VIVIR JUNTOS: Para participar y cooperar en nuestra
sociedad.
♠APRENDER A SER: Un proceso que conjuga a los tres anteriores.

5. 1. APRENDER A CONOCER.
• El primer pilar nos habla de enseñar a construir el conocimiento para que se
pueda seguir aprendiendo toda la vida, se pueda adquirir una postura crítica
respecto al saber y se pueda orientar el pensamiento hacia los valores
trascendentes.
• Básicamente se refiere a enseñar a pensar.

6. 2. APRENDER A HACER.
• En este pilar nos dice que hay que enseñar las técnicas, pero también su sentido
ético y práctico, de modo que las generaciones venideras puedan construir las
propias y desarrollar nuevas prácticas.
• Este pilar se relaciona con el trabajo, con el compromiso, con el mejoramiento de
la sociedad y con la dignidad de los seres humanos en relación con sus
actividades de subsistencia.

7. 3. APRENDER A VIVIR JUNTOS.
El tercer pilar significa participar y cooperar con los demás en todas las actividades
humanas; es aprender a convivir, aprender a ser buenos ciudadanos y aprender a vivir en
paz.
Por lo tanto es un asunto de crianza, socialización y educación, proceso en el cual se
construye una tendencia a la buena o mala ciudadanía con ayuda de 3 factores:
 Familia.
 Escuela.
 Sociedad.

8. 4. APRENDER A SER.
El último pilar nos da a conocer que la educación debe contribuir al desarrollo integral de cada
persona. Cada uno es una unidad, ya que todos tienen cuerpo, mente, sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual y una espiritualidad.
Esto permitirá que la persona desarrolle aspectos como:
Pensamiento crítico: Para que adquiera autonomía.
Libertad de pensamiento, sentimiento y acción: Asumir responsabilidad sobre su ser.
Creatividad e innovación: Exploración de la capacidad creadora e innovadora.

9. ARTICULO 3°CONSTITUCIONAL.
Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y
Municipios; la educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y
la media superior serán obligatorias.
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y
métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los
docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

10. I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica.
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso
científico, luchará contra la ignorancia, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Además:
a) Será democrático.
b) Será nacional –sin hostilidades ni exclusivismos–.
c) Contribuirá a la mejor convivencia humana.
d) Será de calidad, con base en el mejoramiento constante.
III. El Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar,
primaria, secundaria y normal para toda la República.
IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita.

11. V. El Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos –incluyendo la educación inicial y
a la educación superior– necesarios para el desarrollo de la nación.
VI. El Estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles
particulares.
VII. Las instituciones de educación superior tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas;
realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura; determinarán sus planes y programas.
VIII.El Congreso de la Unión expedirá las leyes necesarias, a fijar las aportaciones económicas
correspondientes a ese servicio público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios.
IX. Corresponderá al Instituto evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en
la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.

12. EDUCACIÓN INICIAL.
• La Educación Inicial es el servicio educativo que se
brinda a niñas y niños menores de seis años de edad,
con el propósito de potencializar su desarrollo integral y
armónico en un ambiente basado en experiencias
formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá
adquirir habilidades, hábitos, valores, desarrollar su
autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su
desempeño personal y social.

13. EDUCACIÓN PREESCOLAR.
• La Educación Preescolar como primer formación escolarizada, brinda a las niñas y los niños de 3,
4 y 5 años una atención pedagógica con las características propias de la edad, tiene la función de
favorecer el desarrollo integral de manera armónica, desarrollar su creatividad, de afianzar su
seguridad afectiva y la confianza en sus capacidades, estimular su curiosidad y efectuar el
trabajo en grupo con propósitos deliberados. Asimismo, debe aprovechar el interés de los niños
en la exploración de la palabra escrita y en actividades que fomenten el razonamiento
matemático.

14. EDUCACIÓN PRIMARIA.
Es el segundo nivel de la Educación Básica, en este los niños y niñas aprenden a leer y escribir para
comunicarse, desarrollan sus habilidades matemáticas, aprenden a convivir, a explorar el mundo,
comprenderlo y desarrollarse como personas.
Su finalidad es facilitar aprendizajes como la expresión y comprensión oral, la escritura, la lectura, el
cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, los hábitos de convivencia, estudio y trabajo, el
sentido artístico, la creatividad y la afectividad.
Van a adquirir competencias clave para el desarrollo de un ser humano en sociedad.

15. EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Es el tercer nivel de la Educación Básica, es obligatoria desde 1993 y se imparte en los siguientes
servicios: general, para trabajadores, telesecundaria, técnica y para adultos. La secundaria se
proporciona a quienes hayan concluido la educación primaria.
Se cursa en tres años en los que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para aprender a
lo largo de la vida, a través del desarrollo de competencias relacionadas con lo afectivo, lo social, la
naturaleza y la vida democrática, la cual tiene la misión de formar al adolescente en diversos temas,
valores, y asimismo habilidades para que pueda desenvolver conforme a la sociedad o comunidad a la
cual pertenece.
Los jóvenes que egresan de Secundaria tienen capacidad de reflexión y análisis, ejercen sus derechos,
producen e intercambian conocimientos, cuidan de la salud y del ambiente.

16. Educación preparatoria o equivalente.
Su principal objetivo es preparar a los estudiantes para continuar estudios superiores. En esta modalidad, se
ofrece una educación de carácter formativo e integral en la que se le brinda al educando una preparación
básica general, que comprende conocimientos científicos, técnicos y humanísticos, conjuntamente con algunas
metodologías de investigación y de dominio del lenguaje, se promueve que el estudiante asimile y participe en
los cambios que acontecen en su entorno, en su país y en el mundo, capacidad para manejar algunas
herramientas adecuadas para el análisis y la resolución de problemas, así como ofrecerle una formación que
corresponda a las necesidades de su edad.
• Por su parte el bachillerato tecnológico busca que el egresado domine alguna rama tecnológica, además de
contar con los fundamentos propios del bachillerato general.

17. EDUCACIÓN SUPERIOR.
La enseñanza que ofrece la educación superior es a nivel profesional, le brinda al estudiante la oportunidad de
capacitarse académicamente para luego poder entrar al campo laboral. Es por esto que en ella se estudian un
conjunto de asignaturas consideradas como obligatorias y otras consideradas optativas, con el fin de ejercer una
profesión que esté asociado con ellas. La educación superior no sólo se dedica a formar profesionales, sino que
también tiene una función orientada hacia la investigación y ésta a su vez debe estar vinculada con la sociedad,
ya que muchos de los conocimientos obtenidos de las investigaciones deben beneficiar a la sociedad.
Es importante que la persona antes de cursar estudios superiores tenga muy claro su vocación profesional y
cómo se encuentra el mercado laboral en relación con la carrera que desea cursar.
En México, la educación superior está conformada por cuatro tipos de instituciones:
universidades, institutos tecnológicos, escuelas normales y universidades tecnológicas. (Comprende los niveles
de técnico superior universitario o profesional asociado, licenciatura, especialidad, maestría y doctorado. )

18. EDUCACIÓN ESPECIAL.
Es una modalidad que ofrece atención educativa con equidad a alumnos con necesidades educativas
especiales con discapacidades, de acuerdo a sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades, su
práctica se basa en el enfoque de la educación inclusiva, entendida como un conjunto de procesos orientados
a eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Las barreras, al igual
que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en los elementos y estructuras del sistema educativo,
como en escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales.
Para cumplir con su cometido, la Educación Especial ha de brindar:
Procesos de asesoramiento y acompañamiento metodológico a los profesores de educación básica.
 Atención y monitoreo a los alumnos.
 Orientación permanente a los padres.
 Difusión y sensibilización permanente a la comunidad.

19. MODALIDADES.
Entendemos a una modalidad educativa como la forma específica de ofrecer un servicio educativo en
relación a los procesos administrativos, estrategias de aprendizaje, políticas educativas y apoyo
dinámico.
Existen 3 tipos:
 Presencial: Esta modalidad clásica se desarrolla dentro de un aula de clases e instalaciones
específicamente diseñadas para propósitos educativos, bajo una constante tutela del docente,
presencia ininterrumpida en horarios y tiempos específicos.
Es esta la que comúnmente observamos en las escuelas formales.

20.  No Presencial: La educación no presencial se conforma de dos marcadas vertientes:
1.-Educación abierta: Entendida como la modalidad educativa con apertura sobre tiempos y espacio, métodos
de evaluación, currículo y acreditación; la cual se basa en el estudio independiente, dirigido a personas que
necesitan completa gestión de sus tiempos.
2.-Educación a distancia: Esta estrategia surge del uso intensivo de tecnologías de comunicación, estructuras
flexibles y métodos de enseñanza eficientes, los cuales permiten continuar con sus estudios a pesar de
limitaciones de distancia (espaciales), representantes de esta son, la educación por correspondencia, en línea y
por teleconferencia.
 Mixta: La llamada modalidad mixta o semipresencial está conformada por un esquema en el que parte del
programa se realiza de manera presencial, mientras que otras se realizan a distancia, aprovechando el
seguimiento y trato personal de la educación presencial y la libertad de tiempo de la educación a distancia.

21. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
 Del ejercicio del derecho a la educación.
 De los fines de la educación.
 De los planes y programas de estudio.
 Del educando como prioridad en el SEN.
 De la participación de madres y padres de familia o tutores.

22. Capítulo II
DEL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN.
Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y
ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo
personal y profesional; Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente centrado en el
aprendizaje del educando, que contribuye a su desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedad.
Artículo 6. Todas las personas habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria, la
secundaria y la media superior. Además de impartir educación en los términos establecidos en la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado apoyará la investigación e innovación científica,
humanística y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura nacional y universal.
Artículo 7. Corresponde al Estado la rectoría de la educación, y esta será:
I. Universal.
II. Inclusiva.
III. Pública.
IV. Gratuita.
V. Laica.

23. Capítulo II
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.
Artículo 15. La educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con
autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, persigue los siguientes fines:
I. Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos.
II. Promover el respeto irrestricto de la dignidad humana, como valor fundamental e inalterable de la persona y
de la sociedad.
III. Inculcar el enfoque de derechos humanos, igualdad sustantiva, promover el conocimiento, respeto, disfrute y
ejercicio de todos los derechos.
IV. Fomentar el amor a la Patria, culturas, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores.
V. Formar a los educandos en la cultura de la paz, el respeto, la tolerancia, los valores democráticos que
favorezcan el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permitan la solución.
VI. Propiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional.
VII. Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad étnica.
VIII.Inculcar el respeto por la naturaleza.
IX. Fomentar la honestidad, el civismo y los valores necesarios para transformar la vida pública del país y
X. Todos aquellos que contribuyan al bienestar y desarrollo del país.

24. Capítulo V
LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Artículo 29. Los programas de estudio deberán contener los propósitos específicos de aprendizaje de las
asignaturas, así como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento, podrán incluir
orientaciones didácticas y actividades con base a enfoques y métodos que correspondan a las áreas de
conocimiento, así como metodologías que fomenten el aprendizaje colaborativo, entre los que se contemple una
enseñanza que permita utilizar la recreación y el movimiento corporal como base para mejorar el aprendizaje.
Artículo 30. Los contenidos de los planes y programas de estudio de la educación que impartan el Estado, serán los
siguientes:
I. El aprendizaje de las matemáticas
II. El conocimiento de la lecto-escritura.
III. El aprendizaje de la historia, la geografía, el civismo y la filosofía.
IV. El fomento de la investigación, la ciencia, la tecnología y la innovación.
VI. El aprendizaje de las lenguas extranjeras.
VII. El fomento de la activación física.
VIII. La promoción de estilos de vida saludables.
IX. El fomento de la igualdad de género para la construcción de una sociedad justa e igualitaria.
X. La educación sexual integral y reproductiva.
XI. La educación socioemocional.

25. Capítulo X
DEL EDUCANDO COMO PRIORIDAD EN EL SEN.
Artículo 72. Los educandos son los sujetos más valiosos de la
educación con pleno derecho a desarrollar todas sus
potencialidades de forma activa, transformadora y autónoma (el
Estado establecerá los mecanismos que contribuyan a su
formación integral).
Artículo 73. En la impartición de educación para menores de
dieciocho años se tomarán medidas que aseguren al educando
la protección y el cuidado necesarios para preservar su
integridad física, psicológica y social sobre la base del respeto a
su dignidad y derechos.

26. Artículo 74. Las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia,
promoverán la cultura de la paz y no violencia para generar una
convivencia democrática basada en el respeto a la dignidad de las
personas y de los derechos humanos.
Artículo 77. En la formulación de las estrategias de aprendizaje, se
fomentará la participación y Colaboración.
Artículo 78. Las madres y padres de familia o tutores serán
corresponsables en el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos
menores de dieciocho años.
Artículo 80. El Estado ofrecerá servicios de orientación educativa y de
trabajo social.
Artículo 83. La Secretaría, establecerá un régimen de certificación
referido a la formación para el trabajo.
Del educando como prioridad en el SEN.

27. Capítulo II
LA PARTICIPACIÓN DE MADRES Y PADRES DE
FAMILIA O TUTORES.
Artículo 128. Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I. Obtener inscripción en escuelas públicas.
III. Colaborar con las autoridades escolares.
VIII. Conocer de los planes y programas de estudio proporcionados por el plantel educativo.
XI. Manifestar su inconformidad ante las autoridades educativas correspondientes, sobre cualquier
irregularidad dentro del plantel educativo.
Artículo 129. Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I. Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de 18 años reciban una educación.
II. Colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritos sus hijas, hijos o pupilos menores de
18 años.
V. Acudir a los llamados de las autoridades educativas y escolares relacionados con la revisión del progreso,
desempeño y conducta de sus hijas, hijos o pupilos menores de 18 años.
VI. Promover la participación de sus hijas, hijos o pupilos menores de 18 años en la práctica de actividades
físicas.

28. CONCLUSIÓN
En conclusión al análisis de esta investigación, nos podemos dar cuenta que el conocer estos
4 puntos de una manera más concisa y directa, nos auxilia para poder identificar las
diferentes cualidades que poseen cada una de estas y la importancia de mantenerlas
presentes en los programas y en el desarrollo pedagógico que se imparten en las escuelas,
así mismo la importancia de mantenerlas siempre actualizadas de acuerdo a los tiempos en
los cuales se pueda estar viviendo.
La Sustentabilidad Educativa debe siempre de ser la base que sostenga todo el Sistema de
Enseñanza y Aprendizaje.

29. Referencias bibliográficas.
 Aprender a vivir juntos Crianza, socialización y educación para la convivencia armónica. Por SCP en septiembre
11, 2017.
https://crianzaysalud.com.co/aprender-a-vivir-juntos-crianza-socializacion-y-educacion-para-la-convivencia-armonica/
 Artículo 3º. www.ordenjuridico.gob.mx (PDF) Citado el día 27/01/202.1
 Delors, Jacques. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación”, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.
 G. PACHECO, A. EULOGIO, F. TEJERO y D. GONZÁLEZ. Capítulo II Estructura del Sistema Educativo Mexicano:
Antecedentes y generalidades; M. Reyes. Ciencias de la Educación. Consultado en
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 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN. Consultado en :
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https://www.educativovasconcelos.edu.mx/index.php/nosotros/publicaciones/tipos-de-modalidades-educativas-y-sus-
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 Secretaría de Educación Pública, Consultado en:
https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/educacion-inicial,
https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/sistema-educativo/educacion-primaria/ . 02/02/2021.

30. IMÁGENES TOMADAS DE INTERNET EN:
1. Educación - Concepto, definiciones y tipos de educaciónconcepto.
2. Filosofía y educaciónafcarmedia.com
3. Educación » Qué es y Definición [2021]conceptodefinicion.de
4. Educación: El negocio de la educaciónelconfidencial.com
5. Leyes físicas y políticas - Voces Canarias - Diario digital Nueva Tribunanuevatribuna.es
6. educación inicial Archives - Primeros Pasos blogs.iadb.org
7. educación inicial | Notegoconqr.com
8. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR - Becas Méxicobecas-mexico.mx
9. La tecnología y los alumnos con necesidades educativas especialesrealinfluencers.es
10.Ayudar a los hijos para que sean buenos alumnos | Familia | Vida | El Universoeluniverso.com
11.Cómo apoyar a los alumnos que pasan por momentos difíciles? Sala de Maestros – Activista activistasnte.mx
12.Atraer Más Alumnos y Nuevas Inscripciones prospectfactory.com.mx
13.Educación: 19+1 razones por las que te recordarán tus alumnos justificaturespuesta.com
14.SOCIEDAD DE ALUMNOS – Centro Educativo Siglo XXIces21.edu.mx
15.Estrategias de modificación de conducta en alumnos | ISEP isep.es