Presentación realizada por Berta Ruiz en el "II Congreso Internacional de la sociedad digital: Educación, infancia y derecho" celebrado en Granada, los días 19 y 20 de noviembre de 2015.

1. Usos y abusos de la exposición
de la imagen del menor en las
redes sociales
Berta Ruiz Benítez
Técnica de Investigación
II Congreso Internacional de la sociedad digital:
Educación, infancia y derecho
19-20 de marzo 2015
Granada

2. ¿Qué factores influyen en la exposición que las chicas y chicos hacen
de sí mismos en la red?
¿Qué factores influyen en la exposición que las chicas y chicos hacen
de sí mismos en la red?
¿Cómo construyen lo que quieren mostrar?¿Cómo construyen lo que quieren mostrar?
¿Qué otros agentes intervienen en la proyección de su identidad?¿Qué otros agentes intervienen en la proyección de su identidad?
REDES
SOCIALES
CHICOS Y
CHICAS
PADRES
Y MADRES
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

3. Fuente: INE, 2014, OIA, 2010, CEA, 2011
¿QUIÉNES SON?
524.219 de chicos y chicas entre 12 y 17 años
Un 32% de las y los menores de edad andaluces (entre 0 y 17 años)
6,2% del total de población empadronada en Andalucía
¿CÓMO UTILIZAN LAS TIC?
Entre 10 y 15 años: 94,5% utilizan el ordenador, un 90,7% utilizan Internet y un 65,6% dispone de
teléfono móvil
Entre 14 y 17 años: 79,1% de chicos y chicas usa Internet prácticamente a diario (al menos 5 días
a la semana)
El promedio de horas de uso del ordenador e Internet: 3,5 horas. El móvil unas 2,1 horas
Principales actividades que realizan en Internet:
RELACIONES SOCIALES:
89,1% conversa por mensajería
82,6% escribe o lee correos electrónicos
79,4% comparte fotos con amigos/as
INFORMACIÓN/FORMACIÓN:
94% realizar trabajos escolares
78,4% consulta noticias
OCIO:
85,7% juega a través de Internet
83% visita páginas sobre música
81,7% descarga música, películas
y vídeos

4. (Fuente: INTECO, 2012; Catañeda, L., 2012).
NATIVOS DIGITALES
+ Habilidades tecnológicas
¿Competencias digitales?
GENERACIÓN Z / DIGITAL
Nacidos entre 2001 y 2010
Edad 2015: 5 y 14 años
Tecnología: dispositivos móviles
y redes sociales
GENERACIÓN Y/ MILLENIAL
Nacidos entre 1980 y 2000
Edad 2015: 16 y 35 años
Tecnología: auge Internet
y ordenadores
IDENTIDAD DIGITAL
≠ Características que nos presentan ante los demás
≠ Nos ofrece o resta oportunidades en el grupo
≠ Se construye en un entorno virtual: su impacto se
multiplica
≠ Se fundamenta: lo que compartimos de nosotros, de
otros, las páginas que seguimos, los comentarios que
hacemos, etc.
REPUTACIÓN ON LINE
≠ Todos los contenidos
(compartidos/subidos) componen lo que
los demás ven de nosotros.
≠ Con la información que nosotros
damos, lo que los demás piensan de ti.
REPUTACIÓN ON LINE
≠ Todos los contenidos
(compartidos/subidos) componen lo que
los demás ven de nosotros.
≠ Con la información que nosotros
damos, lo que los demás piensan de ti.

5. REDES SOCIALES
En 2010 un 78% de jóvenes cuenta con un perfil en redes sociales. En 2015 se eleva a
un 97%
12 años: edad media a la que se crean por primera vez un perfil
Redes sociales que utilizadas mayoritariamente : facebook (78%), Youtube (70%),
Twitter (61%). Otras: Instagram (60%), Tuenti (54%) y Spotify (36%)
Un 76% de los que maneja un smartphone utiliza WhatsApp habitualmente. De ellos un
65% participan en grupos de esta aplicación en los que se intercambian fotos y vídeos
Actividad casi diaria: un 71% se conectó “el día anterior”, un 15% “la semana pasada” y
un 3% “en el último mes”
Principales interlocutores: amigos/as (45,6%), familiares (24,6%) y personas conocidas
(amigos de amigos) (22,9%)
Fuente: Sánchez, A. et.al 2010; IAB, 2015, Bernal, C. y Angulo F. , 2013,
Megías y Rodríguez, 2014, Cánovas, G. et.al. 2014
Interacción con grupo de iguales
Contribuye al desarrollo de la identidad

6. Principales motivaciones:
1º) Relacionarse con gente a la que ven habitualmente:
• 82,8% las utiliza para compartir experiencias con amigos/as
• 51% para saber «lo que dicen mis amigos de las fotos que subo y las
experiencias que vivimos»
• 45,6% para hacer nuevos amigos/as
2º) Valoración en el grupo de iguales al publicar información:
•24,9% les satisface: saber que gustan y qué valoran sus amigos/as
•23,5,% «me hace sentir bien cuando estoy triste»
•20,6% «puedo ser más sincero con mis amigos que cuando estoy con ellos»
Actividades que realizan:
• Chatear (86,7%)
• Subir fotos o vídeos que ellos/ellas realizan (69,2%)
• Compartir con las amistades el estado de ánimo (41%)
• Conocer nuevas personas (referidas a amigos/as de amigos/as) (41,2%)
• Conocer gente con las mismas aficiones e intereses (24%)
(Fuente: Bernal, C. y Angulo, F. 2013; Garmendia, M., Garitaonandia, C., et.al., 2011;
Colás, P., González, T., De Pablos, J 2013)
REDES SOCIALES

7. CHICOS Y CHICAS ¿EXPOSICIÓN O SOBREEXPOSICIÓN?
(Fuente: Bernal y Angulo, 2013; Cánovas, G. et.al. 2014).
Riesgos que consideran que más les afectan: están relacionados con la distorsión
de la imagen que quieren transmitir.
• usurpación de identidad,
• ciberbullying,
• morphing (manipulación de la foto y con el fin de usar el rostro del menor
superponiéndolo a otra imagen),
• sexting.
Riesgos que consideran que más les afectan: están relacionados con la distorsión
de la imagen que quieren transmitir.
• usurpación de identidad,
• ciberbullying,
• morphing (manipulación de la foto y con el fin de usar el rostro del menor
superponiéndolo a otra imagen),
• sexting.
Exposición que de manera consciente hacen en las redes sociales de aspectos
personales
• 69,2% suben imágenes a las redes sociales que realizadas por ellos/as
• 23% de chicas y chicos publica habitualmente fotos y/o vídeos en Internet. Un
33% lo ha hecho en alguna ocasión
• 80% configura su perfil de privacidad
Porcentaje de chicos y chicas que hacen una sobrexposición de su imagen en las redes es poco
elevado; cuidan bastante lo que proyectan de sí mismos/as en la red; una de su máxima
preocupación es salvaguardar la imagen construida
CONCLUSIÓN

8. PADRES O MADRES ¿EXPOSICIÓN
O SOBREEXPOSICIÓN?
ALGUNOS DATOS:
• En España, un 82% de los internautas de 18-55 años utilizan redes sociales
• El uso principal de las redes sociales: ver qué hacen sus contactos (66%), ver vídeos,
música (58%), enviar mensajes (52%), publicar contenidos (39%)
• Configuración de privacidad del perfil: entorno a un 60% de adultos lo configuran
Fuente: IAB, 2015; Blank, G. 2014
FALTA DE HABILIDADES DIGITALES
PUEDE PROVOCAR:
≠ Uso excesivo de manera
inconsciente, sin tener en cuenta los
potenciales receptores de la
información
≠ Fenómeno incipiente: oversharing
≠ Creación de huella digital
CONCLUSIÓN
Los datos analizados no son alarmistas en
cuanto a la sobreexposición de la imagen
de los chicos y chicas
Necesidad de formación tanto en
herramientas como en competencias
digitales
Reflexionar sobre términos como identidad
digital

9. MEDIOS DE COMUNICACIÓN ¿EXPOSICIÓN
O SOBREEXPOSICIÓN?
CONSECUENCIAS
• Los medios de comunicación
distorsionan su imagen
• Contribuyen a la reputación on
line de los “nativos digitales”
OPINION DE ADOLESCENTES
• Se muestran críticos con la imagen que los
medios de comunicación dan de ellos/as
• Entienden que simplifican y caricaturizan
sus estilos de vida ofreciendo modelos
estereotipados
ALGUNOS DATOS
• Un 3,8% de las noticias analizadas estaban referidas a infancia y adolescencia
• Más del 60% de las noticias televisivas sobre menores aparecen en sección de
sucesos: explotación, violencia, explotación sexual de menores, negligencias en el
ámbito familiar, educación y salud
Fuente: Consejo Audiovisual de Andalucía, 2010
Centro Reina Sofía sobre adolescencia y juventud, 2010.

10. IDENTIDAD DIGITAL
SENTIDO DE LA IMAGEN
PRIVACIDAD
INFORMAR/EDUCAR
PREVENIR
CONCIENCIAR
Estrategias para afrontar la exposición en REDES SOCIALES
PROGRAMAS DE PREVENCIÓN
MODELOS COMUNITARIOS:
HABILIDADES DIGITALES para alcanzar COMPETENCIAS DIGITALES
TENER EN CUENTA:

11. ¡Gracias!
www.observatoriodelainfancia.es