Este documento describe la teoría sociocultural del desarrollo humano de Lev Vigotsky. Sostiene que el desarrollo cognitivo de un individuo está determinado por factores sociales y culturales. Vigotsky creía que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. También introdujo el concepto de "zona de desarrollo próximo", que se refiere al rango de habilidades que un niño puede lograr con la guía de un adulto o compañero más capaz.

1. PARADIGMA SOCIOCULTURAL Lev Seminovich Vigotsky a partir de la década de 1920. Detrás de cada individuo existe una historia personal y detrás de esa historia existe una colectiva que condiciona su comportamiento individual . Conocimiento resultado del aprendizaje social. El Paradigma Vigotskiano y las ZDP.

2. LEV SEMINOVICH VIGOTSKY Interesado en las distintas problemáticas educativas. El medio sociocultural es el que pasa a desempeñar un papel esencial y determinante en el desarrollo del psiquismo del sujeto de forma activa. Sostenía que lo que un niño puede hacer hoy con ayuda de los adultos, podrá hacerlo mañana por si solo. Interactuar con otras personas no es sólo algo agradable, sino también algo totalmente necesario para el desarrollo cognitivo. El ser humano aprende a percibir, prestar atención, memorizar, pensar de forma adecuada, etc., gracias a la colaboración de otras personas.

3. TODA, FUNCIÓN APARECE DOS VECES: PRIMERO A NIVEL SOCIAL Y MÁS TARDE A NIVEL INDIVIDUAL. LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN Un niño aprende a contar, lo hará primero con los dedos y cuando está operación haya sido correctamente interpretada será capaz por sí mismo de interiorizar este procedimiento en su cabeza. Proceso de Internalización, tiene lugar en la construcción de los procesos psicológicos superiores

4. ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Distancia entre el nivel real del desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema. Nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz. El alumno debe ser entendido como ser social. El maestro es mediador de los saberes y los procesos de apropiación.

5. Organización Social de la Enseñanza La enseñanza es la única forma de cooperación entre el chico y el adulto que es el elemento central del proceso educativo La ayuda mediatizadora del maestro debe procurar al joven un conjunto de estímulos y medios auxiliares para alcanzar la tarea planteada a través de su propio esfuerzo. La evaluación debe tomar en cuenta los productos, pero especialmente los procesos en desarrollo.

6. GRACIAS POR SU ATENCIÓN.