Vigotsky propuso la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que se define como la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un individuo determinado por la capacidad de resolver problemas de manera independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de problemas con la guía de un adulto o de un par más capaz. La ZDP es donde aparecen nuevas formas de entender y enfrentar problemas y conduce al enriquecimiento y la reestructuración duradera elevando el nivel de esquemas.

1. Aportes de L.S.
Vigotsky
Educación
como
proceso
comunicativo

2. ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO (ZDP)
Hay dos niveles de desarrollo del educando:
1) Nivel de desarrollo actual
2) El potencial o Zona de desarrollo próximo: “La
distancia entre el nivel real de desarrollo,
determinada por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de
desarrollo potencial, determinado través de la
resolución de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración con otro compañero
más capaz”.

3. RELEVANCIA DE LA
ZDP
• Visión holística del
proceso enseñanzaaprendizaje.
• Media entre lo
interindividual e
intraindividual.
• Permite analizar los
procesos de transición y
cambio; no lo acabado
sino lo que se está
formando.

4. ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
• Es donde aparecen nuevas formas de entender
y afrontar los problemas.
• Desencadenan el proceso de construcción y
enriquecimiento.
• Resultado: Reestructuración duradera y elevar
el nivel de los esquemas.
• Hay múltiples ZDP, son dinámicas, en continuo
proceso de cambio, no fijas ni estáticas.

5. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
distancia entre el nivel real de desarrollo,
determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de
desarrollo potencial, determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración con un compañero más
capaz.
Zona de
desarrollo
real
Zona de desarrollo
próximo
Zona de desarrollo potencial

6. IMPLICACIONES DE LA
LEY DE LA DOBLE
FORMACIÓN
 Hay una interacción entre el sujeto y el
 Hay una interacción entre el sujeto y el
objeto junto con los instrumentos
objeto junto con los instrumentos
culturales.
culturales.
 La mediación del sujeto (no es reflejo
 La mediación del sujeto (no es reflejo
sino reconstrucción, interiorización)
sino reconstrucción, interiorización)
Lo social es inherente al individuo

7. IMPLICACIONES DE LA
LEY DE LA DOBLE
FORMACIÓN
La mediación social es:
La mediación social es:
1) Amplia, general (( la cultura juega un
1) Amplia, general la cultura juega un
papel importante en el desarrollo de la
papel importante en el desarrollo de la
inteligencia)
inteligencia)
2) Los artefactos socioculturales que usa el
2) Los artefactos socioculturales que usa el
sujeto cuando conoce al objeto.
sujeto cuando conoce al objeto.
Lo social es inherente al individuo

8. Ejemplo: Niño de 4 años.
ZDReal
L que sabe
o
ZDPróximo
Camino hacia el
aprendizaje
ZDPotencial
L que lo que
o
puede hacer con
ayuda

9. ZDReal: Conocimientos previos.
ZDReal
L que sabe: los colores
o
y sus nombres

10. ZDPotencial: Con ayuda de una
persona mayor o un compañero
que haya logrado el conocimiento.

11. ZDPróximo: Proceso para que se produzca
el aprendizaje no espontáneo.

12. Pensar en clave de
VIGOTSKY
“El indicador del desarrollo
mental del niño puede ser
únicamente su actividad autónoma
y, de ninguna manera, la imitación”.
(Vigotsky)