Este documento propone estrategias para la enseñanza de los fundamentos de estructuras a estudiantes de diseño de obras civiles en el Instituto Tecnológico "Antonio José de Sucre" en Falcón, Venezuela. Presenta un marco teórico sobre antecedentes de investigación, bases teóricas y legales. Describe la metodología de investigación que incluye revisión bibliográfica, recolección de datos, análisis y conclusiones. Finalmente, incluye un cronograma de actividades y referencias bibliográficas

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE
LOS FUNDAMENTOS DE ESTRUCTURAS DIRIGIDAS A
LOS ESTUDIANTES DE DISEÑO DE OBRAS CIVILES
DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”, MUNICIPIO
CARIRUBANA, ESTADO FALCÓN
AUTORA: Ing. María V Albarracín B.
TUTOR: Dr. Douglas Barraez
CABUDARE, MARZO DE 2016

2. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema

3. Objetivos, Justificación, Línea de investigación , Alcance y
Limitaciones

4. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación

5. Bases Teóricas

6. Bases Legales

7. Definición de términos

8. Objetivo General: Proponer estrategias para la enseñanza de los fundamentos de estructuras en los estudiantes de
diseño de obras civiles: del Instituto Tecnológico “Antonio José de Sucre”, Municipio Carirubana, estado Falcón.
Variable Dimensiones Indicadores Fuente Técnica Instrumento Ítem
Estrategias para la
enseñanza de los
fundamentos de
estructuras
Estrategias
Creatividad
Encuesta
Encuesta
Observación
Cuestionario
1
Innovación 2
Participación 3
Motivación hacia la
asignatura 4
Atención hacia los
medios
instruccionales
5
Solución de
problemas 6
Recursos Rendimiento 7
Estrategias de
Enseñanza
Aprendizaje
Significativo
8
9
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Fuente: (Albarracin, 2016)

9. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

11. Actividades
Cronograma de la ejecución de la propuesta
2015
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Revisión
Bibliográfica
Recolección de
Datos e Información
Análisis de Datos de
Información
Conclusiones y
Recomendaciones
Etapa de Cierre
Entrega de la
Propuesta
Actividades
Cronograma de la ejecución de la propuesta
2016
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Revisión
Bibliográfica
Recolección de
Datos e
Información
Análisis de Datos
de Información
Conclusiones y
Recomendaciones
Etapa de Cierre
Entrega de la
Propuesta
CRONOGRAMA
Fuente: (Albarracin, 2016)

12. Referencias Bibliográficas
Anijovich, R., y Mora, S (2009). Estrategias de Enseñanza: otra mirada al quehacer en el aula.
(Primera Edición). Buenos Aires, Argentina. Aique grupo editor.
Arias, F. (1999). El Proyecto de Investigación. Guía para la elaboración. 3º Edición-Caracas,
Orial.
Ausubel, D. (1983): Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo. .2° Ed. Trillas
México.
Azofeifa, A. (1994): Pautas para la construcción de un cuestionario estadístico.
Barraza, A (2007): Apuntes sobre la metodología de la investigación. Universidad pedagógica
de Durango.
Barrera, M. (2010): Sistematización de Experiencias y Generación de Teorías. Ediciones
Quirón. Caracas, Venezuela.
Cova, C (2013): Estrategias de enseñanza y de aprendizaje empleadas por los (as) docentes
de matemáticas y su incidencia en el rendimiento académico de los (as) estudiantes de 4to
año del liceo bolivariano “creación cantarrana” período 2011 - 2012, Cumaná estado Sucre.
Trabajo de grado Universidad de Oriente, núcleo de sucre, Venezuela.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (No. 5.908). (2009, Febrero 19). Caracas,
Venezuela.

13. Referencias Bibliográficas
Díaz, F., y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
México: Ed. McGraw Hill.
Fernández, J. (s.f.): Tecnología y diseño. Centro de innovación y servicios. Cis Galicia, A
Cabana.
Genoveva, A. (2011): Planificación estratégica para un aprendizaje significativo en la
educación de adultos. Trabajo especial de grado. Universidad del Zulia, Venezuela.
Ley Orgánica de Educación. (2009, Agosto 13). Caracas, Venezuela.
Mendoza, C. (2007). Análisis y diseño estructural en acero, de una nave industrial con las
especificaciones A.I.S.C. Método L.F.R.D. 1993. Tesis para obtener el título de Ingeniero
Civil. D.F, México.
Pabón, L (2014). Proponer herramientas pedagógicas en función de la optimización de la
calidad del aprendizaje del idioma Inglés en la carrera Educación Mención Idiomas
Extranjeros: Inglés de la Universidad de Los Andes, núcleo “Pedro Rincón Gutiérrez”
del estado Táchira. Trabajo especial de grado.Universidad Fermín Toro, núcleo
Barquisimeto, Venezuela.
Parra, D (2003). Manual de estrategias enseñanza/aprendizaje. Servicio Nacional de
Aprendizaje. Medellín, Colombia.

14. Referencias Bibliográficas
Perera, F. y Álvarez, M. Maestría en Educación. (2006). La Interdisciplinariedad en el
Proceso Docente Educativo. Caracas, Venezuela. Ediciones UBV.
Pozas, W y Casanas, M. (2006). Maestría en Educación. Docencia Universitaria.
Ediciones UBV. Caracas, Venezuela.
Salcedo, C. (2014). Análisis Estructural por el Método de Elementos Finitos Asistido
por Computadora (Vigas-Pórticos, Placas, Sólidos de Revolución). Trabajo de
grado. Universidad Nacional de Cajamarca, Perú.
Vice-rectorado académico. (2015). Normas para la Elaboración y Presentación de
Trabajos de Investigación en la Universidad Fermín Toro.