Este documento trata sobre discapacidad y género. Explica que la discapacidad se define como la interacción entre deficiencias físicas, mentales o sensoriales y barreras sociales. Detalla cómo interactuar respetuosamente con personas que tienen diferentes tipos de discapacidad. También define el género como una construcción social basada en roles y estereotipos asignados a hombres y mujeres, los cuales crean desigualdad. Finalmente, enfatiza la importancia de promover la igualdad de género y los derechos human
El documento hace una reseña sobre el Consejo Nacional de Atención Integral a la Persona con Discapacidad, el trabajo que como ente rector de la Política Nacional en Discapacidad en El Salvador y el abordaje de la temática de derechos de las personas con discapacidad.
Aspectos a considerar para brindar accesibilidad y un trato digno a las personas con discapacidad desde las oficinas de acceso a la información pública.
Aprendiendo en un mundo de transparencia. Proyección a personas con discapaci...Omaira Rincon
Experiencia de un grupo de estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios de tercer semestre de Pedagogía Infantil, CERES Sabana de Occidente, Seccional Madrid, Sede Facatativá en la Fundación "Ángeles del Campo"-Municipio de Subachoque.
El documento hace una reseña sobre el Consejo Nacional de Atención Integral a la Persona con Discapacidad, el trabajo que como ente rector de la Política Nacional en Discapacidad en El Salvador y el abordaje de la temática de derechos de las personas con discapacidad.
Aspectos a considerar para brindar accesibilidad y un trato digno a las personas con discapacidad desde las oficinas de acceso a la información pública.
Aprendiendo en un mundo de transparencia. Proyección a personas con discapaci...Omaira Rincon
Experiencia de un grupo de estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios de tercer semestre de Pedagogía Infantil, CERES Sabana de Occidente, Seccional Madrid, Sede Facatativá en la Fundación "Ángeles del Campo"-Municipio de Subachoque.
APRENDIENDO EN UN MUNDO DE TRANSPARENCIA. Proyección a personas con discapaci...Omaira Rincon
Trabajo de campo que hace parte del Anteproyecto presentado por estudiantes de Pedagogía Infantil Tercer Semestre; Corporación Universitaria Minuto de Dios, seccional Madrid, sede Facatativá y desarrollado en la Fundación "Ángeles del Campo"-Subachoque Cundinamarca.
Este contenido incluye definiciones de: deficiencia, discapacidad, minusvalía y barreras. Tipos de barreras para las personas con discapacidad y como estas barreras en México han estado afectando a los discapacitados para llegar a la autorrealizacion
Los modelos para comprender y clasificar las discapacidades a través de los tiempos; además LA manera de actuar de instituciones y La sociedad ante esas situaciones.
APRENDIENDO EN UN MUNDO DE TRANSPARENCIA. Proyección a personas con discapaci...Omaira Rincon
Trabajo de campo que hace parte del Anteproyecto presentado por estudiantes de Pedagogía Infantil Tercer Semestre; Corporación Universitaria Minuto de Dios, seccional Madrid, sede Facatativá y desarrollado en la Fundación "Ángeles del Campo"-Subachoque Cundinamarca.
Este contenido incluye definiciones de: deficiencia, discapacidad, minusvalía y barreras. Tipos de barreras para las personas con discapacidad y como estas barreras en México han estado afectando a los discapacitados para llegar a la autorrealizacion
Los modelos para comprender y clasificar las discapacidades a través de los tiempos; además LA manera de actuar de instituciones y La sociedad ante esas situaciones.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
IA, la clave de la genomica (May 2024).pdfPaul Agapow
A.k.a. AI, the key to genomics. Presented at 1er Congreso Español de Medicina Genómica. Spanish language.
On the failure of applied genomics. On the complexity of genomics, biology, medicine. The need for AI. Barriers.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ZARAGOZA
UNIDAD DE PROFESIONALIZACION
ESCUELA NACIONAL DE ENFEMERIA E INVESTIGACION
TEMA:
DISCAPACIDAD Y GENERO
2. ¿ TE HAS DADO CUENTA
DE LA FORMA EN LA QUE
TE EXPRESAS O DIRIGES
A UNA PERSONA CON
DISCAPACIDAD?
3. • La convención sobre los Derechos Humanos de las
personas con Discapacidad, establece que las personas con
Discapacidad, son aquellas que tengan deficiencias ya
sea física, intelectual, mental, sensorial (visual,
auditiva), que al interactuar con diversas barreras,
puedan impedir su participación plena y efectiva en
la sociedad, en igualdad de condiciones que las
demás.
¿Quién es una persona con discapacidad?
4. Entonces podemos resumir que todos somos personas con y
sin discapacidad, que tenemos derechos y obligaciones.
6. Las barreras físicas, de comunicación y
las de actitud, limitan o imposibilitan el
acceso a las áreas, a la información y a
la sociedad en general, obstruyen el
desempeño de las actividades de la vida
diaria, la participación social y
productiva en igualdad de condiciones y,
por lo tanto, lesionan la dignidad de las
personas con discapacidad.
7. Se deben de desechar varios conceptos equivocados y de uso
frecuente para referirnos a la discapacidad o a las personas con
discapacidad:
• Discapacitado
• Deficiente
• Enfermito
• Incapacitado
• Inválido
• Minusválido
• Inútil
• Lisiado
Persona con
discapacidad
INCORRECTO CORRECTO
8. • Persona que sufre o padece
una discapacidad.
• Persona con capacidades
diferentes/ especiales.
Persona que vive con
una discapacidad
Persona con discapacidad
Las personas con discapacidad, pueden o
no requerir de herramientas o ayudas
técnicas para realizar sus actividades,
pero eso no los convierte en anormales.
Las personas normales
9. DISCAPACIDAD POR DEFICIENCIA FÍSICA:
• Es la secuela de una afección en cualquier
órgano o sistema corporal, las mas
conocidas son las de origen motriz
(paraplejia, amputaciones, artritis, parálisis
cerebral, entre otras), insuficiencia cardiaca
o secuelas derivadas de enfermedades
crónico degenerativas.
10. CÓMO INTERACTUAR CON UNA PERSONA CON
DISCAPACIDAD POR DEFICIENCIA FÍSICA O MOTRIZ:
Pregunta si necesita ayuda.
No toques sus muletas, silla de ruedas,
andadera o cualquier ayuda técnica a
menos que la persona lo pida.
Si vas a conversar con una persona usuaria
de silla de ruedas, intenta quedar a su
altura.
No apresures a la persona
11. DISCAPACIDAD POR DEFICIENCIA VISUAL
• Es una alteración de la agudeza visual, campo visual,
visión de los colores o profunda, que determinan una
deficiencia de la agudeza visual y se clasifica de acuerdo a
su grado.
• Puede ser ceguera o baja visión.
12. CÓMO INTERACTUAR CON UNA PERSONA
CON DISCAPACIDAD POR DEFICIENCIA
VISUAL:
• Identifícate inmediatamente, antes de cualquier tipo de contacto.
• Ofrécele tu ayuda (para cruzar la calle describir el entorno)
• Eliminar los obstáculos para crear un ambiente sin riesgos.
• Cuando mantengas una conversación con una persona con
discapacidad por deficiencia visual, ten cuidado de hacer tus
expresiones de manera verbal
13. • Cuando la perdida es superficial o moderada,
se necesita el uso de auxiliares auditivos,
pero pueden adquirir la lengua oral
(Hipoacusia).
• Cuando la perdida auditiva no es funcional,
para la vida diaria, el canal de aprendizaje
para las personas deberá ser a través de la
lengua de señas Mexicanas.
Discapacidad por deficiencia auditiva
14. COMO INTERACTUAR CON UNA PERSONA CON
DISCAPACIDAD POR DEFICIENCIA AUDITIVA:
Cuando quieras dirigirte a una persona con discapacidad
por deficiencia auditiva llama su atención tocándola
suavemente.
Es importante hablarles de frente y de forma clara
No te tapes la boca o evita voltear, ya que dificulta que la
persona pueda llevar a cabo una lectura labial
Cuando la persona cuente con la asistencia de un
interprete, dirígete a la persona con discapacidad por
deficiencia auditiva.
Evita masticar chicle, comer o fumar al hablar con la
persona.
En caso de no entenderse de manera oral, pregunte si es
posible utilizar lápiz y papel.
15. Discapacidad por deficiencia intelectual
Se caracteriza por disminución en el funcionamiento
intelectual (razonamiento, planificación, solución de
problemas, pensamiento abstracto, comprensión
de ideas complejas, aprender con rapidez y
aprender de la experiencia) como en el desarrollo
de habilidades adaptativas esperadas para su edad
y entorno social tales como:
16. Conceptuales: Lenguaje, lectura, escritura,
matemáticas comprensión de conceptos,
abstractos entre otros
Sociales: Interactuar con otros, establecimiento
de juicios y toma de decisiones
Actividades practicas: Actividades diarias,
manejo de dinero y tiempo.
17. Cómo interactuar con una persona con
discapacidad por deficiencia intelectual:
Proporciona el mismo trato que a las demás personas.
Adopta una manera sencilla de hablar, no usar lenguaje
técnico, ni complejo
Evita la sobre protección,. Deja que ellas/ellos hagan solos
todo lo que puedan.
Es necesario ser paciente con ellos/ellas al explicarles algo
o escuchar.
Diríjase a la persona con discapacidad por la deficiencia
intelectual, no a su acompañante.
18. Discapacidad por deficiencia
mental- psicosocial:
Es el deterioro de la funcionalidad y el
comportamiento de una persona.
Los trastornos mentales se constituyen por una
alteración bioquímica que afecta la forma de pensar,
los sentimientos, el humor, la habilidad de
relacionarse con otros y el funcionamiento diario de
una persona (depresión mayor, trastorno bipolar,
obsesivo-compulsivo, anorexia, esquizofrenia).
19. En resumen podemos destacar que:
No se considera a la discapacidad solamente
como una condición médica, sino más bien
como el resultado de la interacción entre
actitudes negativas o de un entorno no
propicio, ya sea de exclusión o restricción.
Pero principalmente resaltar, la necesidad de
reconocer a las personas con discapacidad,
como personas
22. En los últimos tiempos hemos escuchado la palabra
género y una de las interpretaciones erróneas, es
considerar que solamente se relaciona con cuestiones de
mujeres.
Sin embargo, es un concepto que nos ayuda a identificar
construcciones culturales que determinan la manera en
que se diferencian el ser mujeres y ser hombres en una
sociedad
23. ¿QUE ES EL GENERO?
• Es el conjunto de características sociales y culturales asignadas a las personas en función de su sexo.
• Es una construcción imaginaria y simbólica de la valoración acerca de lo femenino y las mujeres y
lo masculino y los hombres.
IDEAS
EXPERIENCIAS
REPRESENTACIONES
PRACTICAS
PRESCRIPCIONES
24. ASIGNACION DE GENERO
Por ejemplo, cuando una persona nace con determinadas características
biológicas o sexuales, se le designa determinadas actividades, valores, roles y
comportamientos diferenciados, unos que "deben" cumplir las mujeres y otros
que "deben" cumplir los hombres, lo cual ha generado desigualdad y
desventaja entre mujeres y hombres.
MUJER
SUMISION
HOMBRE
PODER
Débil Fuerte
Miedosa Valiente
Dependiente Independiente
Fiel Infiel
Sensible Insensible
Inferior Superior
Familia Trabajo
Ejecución Dirección
25. Los roles son los papeles o funciones que las sociedades
asignan de manera diferenciada a mujeres y hombres;
se traducen o expresan en tareas concretas para
satisfacer las necesidades de su organización social.
Roles de Género
28. La desigualdad de genero, impide el desarrollo humano y la
participación ciudadana y política de las mujeres
• Impedir el acceso de las mujeres al pleno ejercicio de sus derecho humanos.
• Vulnera el derecho a un ingreso económico y patrimonial.
• Limita el acceso a la salud o prestaciones, pues no todas cuentan con seguridad social
• Mantiene a las mujeres en actividades domésticas y de cuidado.
• Las posibilidades de acceso a la educación, la salud, la participación, al trabajo remunerado son
limitadas y bajo prejuicios y estereotipos.
• Permite el castigo informal y el señalamiento.
• Reduce la libertad de movimiento de mujeres y niñas. Violencia contra las mujeres
• Limita el acceso a los servicios esenciales, a promoverse en participación política y social.
• Repercute en el acceso a la participación ciudadana
• Genera y promueve discriminación
• Entre otras…
29.
30.
31. Es el acceso al mismo trato y
oportunidades, para el
reconocimiento, goce o ejercicio de
los derechos humanos y las
libertades fundamentales.
Principio conforme al cual mujeres y
hombres acceden con justicia e igualdad al
uso, control y beneficio de los bienes,
servicios, recursos y oportunidades de la
sociedad, así como a la toma de decisiones
en todos los ámbitos de la vida social,
económica, política, cultural y familiar.
IGUALDAD EQUIDAD
32. Los Derechos humanos son un conjunto de derechos y libertades fundamentales para
que el disfrute de la vida humana en condiciones de plena dignidad, se definen como
intrínsecos a toda persona por el mero hecho de pertenecer al género humano.
Los derechos humanos se consolidan en el contexto del Estado moderno, democrático
y liberal. Son la intermediación entre el Estado y la ciudadanía mediante una serie de
principios, que el Estado democrático debe cumplir frente a la ciudadanía.
Las mujeres han tenido que encabezar una lucha histórica para el reconocimiento de
sus derechos humanos y acceso a la ciudadanía. En México fue hasta el surgimiento
del movimiento sufragista que se gestó con mayor auge.
El respeto al ejercicio de los Derechos Humanos es responsabilidad de todas las
personas, la garantía la da el Estado. Garantizar la participación de las mujeres.
En resumen…..