Presentación de un estudio antropológico realizado con Comunidades Atacameñas con el fin de resguardar y proteger las inmediaciones de este Tata Mallku.
Impacto de la Actividad Forestal. Sra. Marcela Guajardo HernándezArauco 2030
PONENCIA CUMBRES DE NAHUELBUTA (Cumbre del Agua), Cañete 18 de julio de 2014:
Impacto de la Actividad Forestal.
Sra. Marcela Guajardo Hernández. Jefe Medio Ambiente de Forestal Arauco S.A. Zona Centro.
REY ARIEL BORBÓN ARDILA - Corporación Autónoma Regional del Alto Magdalena CAM
Director General CAM
Ponencia realizada durante el seminario internacional “Manejo de Cuencas Hidrográficas y Cambio Climático”, desarrollado en Neiva-Huila, Colombia, desde el 4 al 6 de Diciembre de 2012
http://www.fao.org/alc/u/mg
Impacto de la Actividad Forestal. Sra. Marcela Guajardo HernándezArauco 2030
PONENCIA CUMBRES DE NAHUELBUTA (Cumbre del Agua), Cañete 18 de julio de 2014:
Impacto de la Actividad Forestal.
Sra. Marcela Guajardo Hernández. Jefe Medio Ambiente de Forestal Arauco S.A. Zona Centro.
REY ARIEL BORBÓN ARDILA - Corporación Autónoma Regional del Alto Magdalena CAM
Director General CAM
Ponencia realizada durante el seminario internacional “Manejo de Cuencas Hidrográficas y Cambio Climático”, desarrollado en Neiva-Huila, Colombia, desde el 4 al 6 de Diciembre de 2012
http://www.fao.org/alc/u/mg
Presentacion Seminario TicaSan - Reserva Los ManantialesCristian Schneider
Áreas Protegidas y Participación Ciudadana en Sierras Chicas: Reserva Hídrica Natural Municipal Los Manantiales.
Cristian Fernando Schneider
Biólogo. Docente y consultor. Universidad Católica de Córdoba, Instituto Superior A. Illia.
Asociación Civil Los Manantiales.
Las Áreas Protegidas (APs) pueden ser definidas de muy diferentes formas. Quizás si pensamos en los temas o ámbitos que involucra la creación e implementación de las mismas – diversidad natural, cultural, social; valores a conservar, proteger, manejar, con sus problemáticas y amenazas; objetivos pensados y las estrategias posibles para alcanzarlos; actores; espacios geográficos definidos; marco legal; educación ambiental; la planificación y sus escalas temporales, espaciales y jerárquicas; entre otros- nos estamos refiriendo a territorios y la toma de decisiones sobre ellos (la gestión), por lo cual las APs son herramientas de ordenamiento territorial.
Propuesta de reglamentación, modificación de linderos y conectividad para la ...SimposiosAP
Presentación realizada por Juan Carlos Fernández (Fundación Caribe Sur) en el II Simposio de Áreas Naturales Protegidas de Venezuela: “Presente y futuro de las áreas marinas protegidas”, realizado el 24 de noviembre de 2011 en el marco del IX Congreso Venezolano de Ecología (Universidad Corporativa SIGO, Porlamar, Margarita). Patrocinado por The Nature Conservancy Venezuela, SERVICALD, Unión Europea a través del Proyecto Redes Ambientales de Fundación Tierra Viva, Hotel Hespería, Hotel Marina Bay, Conferry, PDVSA La Estancia y la comunidad de El Horcón. Organizado por Caribe Sur, Comité de Áreas Naturales Protegidas de la Sociedad de Ciencias Naturales, GEUCA y BioParques.
MARTHA YAZMÍN VALENCIA. Corporación Autónoma regional de Caldas- CORPOCALDAS
Ponencia realizada durante el seminario internacional “Manejo de Cuencas Hidrográficas y Cambio Climático”, desarrollado en Neiva-Huila, Colombia, desde el 4 al 6 de Diciembre de 2012
http://www.fao.org/alc/u/mg
Indice:
La Casa del Parque del Monumento Natural Ojo Guareña: nuevo punto de biodiversidad virtual
Información sobre la Junta Rectora de Ojo Guareña
El Sistema de Gestión Ambiental de las Casas del Parque, un compromiso con la sostenibilidad
Noticias
Nuestra flora
Actividades de Educacion Ambiental
Publicaciones
Educacion Ambiental
Horarios
- “La restauración del medio natural: una oportunidad para la innovación rural en la vieja práctica de la concentración parcelaria.” Óscar Ramírez del Palacio (ETSIIAA-UVA).
El I Seminario Nacional "Territorios Activos" fue organizado por el Instituto Universitario de Urbanística y el proyecto "Territorios Activos"* y tuvo lugar el 1 de abril de 2022 en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Valladolid.
El I Seminario nacional “Territorios Activos”* se orienta a conocer y compartir investigaciones y experiencias que guarden relación con esta visión de la innovación rural en un sentido territorial e integrado, y que se hayan desarrollado en cualquier lugar de la geografía estatal. La voluntad es que se convierta en un espacio de intercambio y debate, no sólo académico o institucional sino también para los protagonistas de experiencias de innovación social (ya sean grupos, entidades, empresas o personas a título individual), sobre la caracterización y el impulso de la innovación rural con un impacto positivo en términos sociales y ambientales sobre el territorio.
____________
*“Territorios Activos, diseño y desarrollo de un living lab para la caracterización e impulso sostenible de iniciativas innovadoras en el medio rural de Castilla y León”. Proyecto subvencionado por el Programa de apoyo a proyectos de investigación, de la Junta de Castilla y León (Órdenes de 05/05/2020 y 30/10/2020, de la Consejería de Educación), cofinanciado por el Fondo europeo de desarrollo regional (FEDER): Ref. VA200P20. Lo desarrolla el Grupo de Investigación Reconocido “Planificación territorial y urbanística” del Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid.
Aplicaciones prácticas de la ZEE y Lineamientos de política para el Ordenamie...ProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Ronald Ruiz
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
¡Nuevo boletín del Proyecto Mono Tocón!
Este nuevo formato de comunicación saldrá publicado a finales de abril y agosto de cada año.
¡Muchas gracias por su apoyo!
Presentacion Seminario TicaSan - Reserva Los ManantialesCristian Schneider
Áreas Protegidas y Participación Ciudadana en Sierras Chicas: Reserva Hídrica Natural Municipal Los Manantiales.
Cristian Fernando Schneider
Biólogo. Docente y consultor. Universidad Católica de Córdoba, Instituto Superior A. Illia.
Asociación Civil Los Manantiales.
Las Áreas Protegidas (APs) pueden ser definidas de muy diferentes formas. Quizás si pensamos en los temas o ámbitos que involucra la creación e implementación de las mismas – diversidad natural, cultural, social; valores a conservar, proteger, manejar, con sus problemáticas y amenazas; objetivos pensados y las estrategias posibles para alcanzarlos; actores; espacios geográficos definidos; marco legal; educación ambiental; la planificación y sus escalas temporales, espaciales y jerárquicas; entre otros- nos estamos refiriendo a territorios y la toma de decisiones sobre ellos (la gestión), por lo cual las APs son herramientas de ordenamiento territorial.
Propuesta de reglamentación, modificación de linderos y conectividad para la ...SimposiosAP
Presentación realizada por Juan Carlos Fernández (Fundación Caribe Sur) en el II Simposio de Áreas Naturales Protegidas de Venezuela: “Presente y futuro de las áreas marinas protegidas”, realizado el 24 de noviembre de 2011 en el marco del IX Congreso Venezolano de Ecología (Universidad Corporativa SIGO, Porlamar, Margarita). Patrocinado por The Nature Conservancy Venezuela, SERVICALD, Unión Europea a través del Proyecto Redes Ambientales de Fundación Tierra Viva, Hotel Hespería, Hotel Marina Bay, Conferry, PDVSA La Estancia y la comunidad de El Horcón. Organizado por Caribe Sur, Comité de Áreas Naturales Protegidas de la Sociedad de Ciencias Naturales, GEUCA y BioParques.
MARTHA YAZMÍN VALENCIA. Corporación Autónoma regional de Caldas- CORPOCALDAS
Ponencia realizada durante el seminario internacional “Manejo de Cuencas Hidrográficas y Cambio Climático”, desarrollado en Neiva-Huila, Colombia, desde el 4 al 6 de Diciembre de 2012
http://www.fao.org/alc/u/mg
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- “La restauración del medio natural: una oportunidad para la innovación rural en la vieja práctica de la concentración parcelaria.” Óscar Ramírez del Palacio (ETSIIAA-UVA).
El I Seminario Nacional "Territorios Activos" fue organizado por el Instituto Universitario de Urbanística y el proyecto "Territorios Activos"* y tuvo lugar el 1 de abril de 2022 en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Valladolid.
El I Seminario nacional “Territorios Activos”* se orienta a conocer y compartir investigaciones y experiencias que guarden relación con esta visión de la innovación rural en un sentido territorial e integrado, y que se hayan desarrollado en cualquier lugar de la geografía estatal. La voluntad es que se convierta en un espacio de intercambio y debate, no sólo académico o institucional sino también para los protagonistas de experiencias de innovación social (ya sean grupos, entidades, empresas o personas a título individual), sobre la caracterización y el impulso de la innovación rural con un impacto positivo en términos sociales y ambientales sobre el territorio.
____________
*“Territorios Activos, diseño y desarrollo de un living lab para la caracterización e impulso sostenible de iniciativas innovadoras en el medio rural de Castilla y León”. Proyecto subvencionado por el Programa de apoyo a proyectos de investigación, de la Junta de Castilla y León (Órdenes de 05/05/2020 y 30/10/2020, de la Consejería de Educación), cofinanciado por el Fondo europeo de desarrollo regional (FEDER): Ref. VA200P20. Lo desarrolla el Grupo de Investigación Reconocido “Planificación territorial y urbanística” del Instituto Universitario de Urbanística de la Universidad de Valladolid.
Aplicaciones prácticas de la ZEE y Lineamientos de política para el Ordenamie...ProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Ronald Ruiz
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
¡Nuevo boletín del Proyecto Mono Tocón!
Este nuevo formato de comunicación saldrá publicado a finales de abril y agosto de cada año.
¡Muchas gracias por su apoyo!
SIPAM (GIAHS) PERÚDe Machu Pichu al Lago TiticacaFAO
Presentación de Jose Alvarez en el marco de la Reunión de organización de la Red Regional de la Iniciativa SIPAM en América Latina y el Caribe, realizada en Cusco, Perú, el 7 de Noviembre de 2014.
Proyecto las tic en la enseñanza de la cultura indigenalaurach77
Es importante la intención de formar al estudiante dentro de los principios de identidad cultural, de tal forma que apropie y fortalezca los conocimientos que conserven estos valores, por lo cual es indispensable que el joven se reconozca así mismo como miembro de una etnia, con un componente cultural, dónde tenga la oportunidad de manifestar sus opiniones y los sentimientos con respecto a la comunidad donde se desenvuelve.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ANTECEDENTES
Este Estudio es parte del Convenio de Colaboración Mutua existente entre CONADI y
la Secretaría Regional Ministerial de Bienes Nacionales, Región de Antofagasta,
denominado "Transferencia a Comunidades Indígenas de Inmuebles Fiscales 2012", el
cual estipula que se llevará a cabo un Estudio Antropológico del Sector Alrededores del
Volcán Licancabur, para determinar cuáles son las comunidades indígenas que han
hecho uso del territorio.
3. Objetivos
Determinar el patrón de ocupación ancestral del sector alrededores del volcán Licancabur,
aspectos culturales y patrimoniales y definir qué comunidades y/o familias lo han ocupado,
delimitando su ubicación dentro de la cartografía.
Objetivos específicos:
- Conocer e identificar los actores sociales relevantes (pueblos originarios) que se relacionen con el
predio fiscal a estudiar.
- Caracterizar las principales actividades, proyectos o iniciativas de cada actor en el predio.
- Identificar y caracterizar las fuentes de presión y amenazas que afectan al predio y sus potenciales
impactos sobre los actores sociales vinculados al predio (pueblos originarios)
- Elaborar un mapa que identifique claramente los actores asociados al predio, los tipos de
relaciones existentes entre estos y el grado de cercanía con el recinto.
- Identificar, describir y caracterizar el patrimonio antropológico y el recurso cultural.
4. El predio posee una superficie aproximada de 86.681 ha. y corresponde a un
territorio que se extiende desde un área piemontana, incluye quebradas
intermedias y se extiende hasta la Alta Puna.
Sector Alrededores del Volcán Licancabur
San Pedro de Atacama
5. Descripción Área de Estudio
• El predio “Alrededores del Volcán Licancabur” se emplaza en la Provincia del Loa,
Región de Antofagasta; entre las comunas de Calama y San Pedro de Atacama.
• Forma parte de las Áreas de Desarrollo Indígena (ADI) Atacama La Grande y Alto El
Loa.
• Es considerado un sitio prioritario para la conservación de la diversidad biológica.
Pertenece al SNASPE (Sistema Nacional De Áreas Silvestres Protegidas del Estado) y
se encuentra en proyecto de incorporación como parte del Parque Nacional Licancabur
• Posee una creciente intervención antrópica por actividad turística
6. Patrones Ancestrales de Ocupación del Territorio
• En el área de estudio se desarrollan –desde hace miles de años- patrones de
adaptación ligados principalmente al pastoreo, (movilidad temporal en estancias
dispersas) con especialización productiva según las características de las ecozonas o
pisos ecológicos.
• La trashumancia pastoril se ha conservado hasta nuestros días, a través de
sistemas de estancias temporales, donde el desplazamiento de tropas de ganado
depende de la abundancia de pastos y acceso a recursos hídricos, pudiendo abarcar un
circuito más o menos extenso.
• Esta práctica está unida a vínculos familiares y comunitarios, donde se ejercen
principios de reciprocidad y colaboración mutua entre individuos.
7. Área de Estudio
• La actual disposición de los Ayllus tradicionales de la
zona de San Pedro de Atacama, se origina en
tiempos antiguos y se mantiene hasta nuestros días.
• Las comunidades atacameñas del área se organizan
hoy, con mismas referencias territoriales de hace
siglos.
• Su vecindad con el territorio del predio “Alrededores
del Licancabur” permite que exista una relación
similar a la tradicional: Agricultura en oasis
piemontanos, pastoreo trashumante en los espacios
abiertos y extracción de recursos naturales en
diferentes ecozonas aledañas.
8. Metodología del Estudio
Para establecer el uso actual y tradicional del territorio, en la investigación se uso el siguiente
enfoque metodológico:
a) Aspectos antropológicos (Matriz de Caracterización).
b) Aspectos cartográficos: Etnocartografía, Geo referencia en terreno.
c) Fuentes de información: Información primaria: (entrevistas, recorridos e interacción
etnográfica) e Información secundaria: (fuentes bibliográficas y documentales).
d) Técnicas de investigación: Observación, Entrevistas, Visitas a terreno, Talleres.
9. Caracterización Antropológica
Variables Contenidos
Características étnicas de la población - Rasgos culturales e históricos
Estructura organizacional
- Comunidades tradicionales
- Comunidades y Asociaciones Indígenas registradas
- Organizaciones Sociales e Intereses Comunitarios
Sistemas de valores - Cosmovisión y sistema de valores y creencias.
Prácticas culturales - Lengua, Relaciones de Parentesco
Ritos comunitarios
- Ritos, Actividades y/o Festividades Tradicionales
- Significación Social del Rito
Identidad grupal (elementos culturales) - Símbolos de pertenencia grupal y/o elementos de representación identitaria.
Patrimonio cultural indígena
- Patrimonio Cultural: Monumentos Nacionales y Sitios Arqueológicos.
- Sitios de Significación Cultural: religioso-espiritual, medicinal, económico-productivo o
socio-político.
Apropiación del medio ambiente
- Usos productivos
- Uso Medicinal
- Uso ritual
Uso y valorización de los recursos
naturales
- Valoración cultural de los recursos naturales.
- Situación legal de estos recursos.
Fuentes de Información
- Fuentes Primarias: Entrevistas a Informantes calificados y entrevistas etnográficas.
- Fuentes Secundarias: Revisión bibliográfica y documental.
10. Se desarrolló una Cartografía
General del predio “Alrededores
del Volcán Licancabur”, que
incluyó Mapas Parlantes,
construidos por las comunidades;
Mapas Temáticos
con información de terreno y
antecedentes aportados
por Servicios.
Cartografía del Predio En Estudio
11. Se generaron diferentes medios de registro y documentación de la información
recopilada, con geo referencias y descripción de los elementos identificados,
incluyendo:
• Sitios de Interés Patrimonial
• Flora nativa
• Avi – Fauna silvestre
Fichas de Documentación y Registro
12. Etapas del Estudio
ETAPA ACTIVIDADES FECHAS / HITOS
ETAPA I:
Diseño y Levantamiento
de Información
Reunión de inicio.
Presentación de objetivos del estudio a Comunidades
2 octubre 2014
23 octubre 2014
Levantamiento de información en terreno (Campaña I). 24 oct. al 4 nov. 2014
Primer Informe de Avance 10 de noviembre 2014
Observaciones al Informe I 14 noviembre 2014
Correcciones informe I 19 noviembre 2014
Informe II: 28 noviembre 2014
Observaciones de contraparte 29 nov. al 3 dic. 2014
Incorporación Observaciones 4 al 8 diciembre 2014
ETAPA II: Elaboración y
Validación Estudio
-Entrega Segundo Informe de Avance
Campaña II –Recopilación de información en terreno.
Taller de validación de información con comunidades
- Sistematización de observaciones de la comunidad.
28 Noviembre 2014
4 al 8 diciembre 2014
4 diciembre 2014
8 al 14 diciembre 2014
ETAPA III: Presentación
de Resultados del
Estudio
Entrega de informe final 22 diciembre 2014
Observaciones de la contraparte 27 diciembre 2014
Incorporación de observaciones 29 al 29 diciembre 2014
Informe final definitivo 30 diciembre 2014
Presentación Final 9 enero 2015
13. PATRONES DE USO ACTUAL SECTOR ALREDEDORES DEL VOLCÁN LICANCABUR
ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y APROPIACIÓN DEL AMBIENTE
ÁREAS DE OCUPACIÓN ACTUAL DEL PREDIO ALREDEDORES DEL VOLCÁN LICANCABUR
USO ACTUAL DEL PREDIO ALREDEDORES DEL VOLCÁN LICANCABUR
SITIOS DE SIGNIFICACIÓN PATRIMONIAL
FUENTES DE PRESIÓN AL PREDIO ALREDEDORES DEL VOLCÁN LICANCABUR
RESULTADOS
14. PATRONES DE USO ACTUAL SECTOR ALREDEDORES DEL VOLCÁN LICANCABUR
• Los habitantes vecinos al predio Alrededores del Volcán Licancabur son
mayoritariamente pobladores atacameños y conservan un modo de uso del
territorio que es semejante en su estructura a la tradicional.
• Se mantienen muchas de las actividades tradicionales, con transformaciones;
e incorporan nuevas, relacionadas con el turismo.
• Algunas de esas prácticas son esporádicas, pero permanecen los patrones
generales de ocupación agro pastoril discontinua.
15. ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y APROPIACIÓN DEL AMBIENTE
Las actividades económicas que en la actualidad se desarrollan en el sector
Alrededores del Volcán Licancabur, se relacionan principalmente con ganadería y
agricultura de subsistencia; y turismo.
De manera menos intensiva, se realizan también actividades como extracción de
madera, piedra volcánica y minería pirquinera.
16. ÁREAS DE OCUPACIÓN ACTUAL DEL PREDIO ALREDEDORES DEL LICANCABUR
En la actualidad se
identifican tres áreas
permanentemente
habitadas: Alto Jama,
emplazada dentro del
predio; Guatin, y el poblado
de Machuca; ubicados en
el borde del predio.
17. ÁREAS DE OCUPACIÓN ACTUAL DEL PREDIO ALREDEDORES DEL LICANCABUR
Sector Ruta de Acceso Piso Ecológico
Machuca Ruta B-245 CH Piso Pre-Puneño
Guatín Ruta B-245 CH Piso Pre-Puneño
Paso de Jama Ruta 27 CH Piso Puneño o Tolar
18. COMUNIDAD O AYLLU TIPOS DE USO ACTUAL
o Comunidad de Guatin
o Comunidad de Machuca
• Asentamiento y habitación permanente.
• Pastoreo trashumante.
• Recolección de plantas medicinales y madera.
• Pequeño comercio asociado con rutas turísticas.
o Ayllu San Pedro de Atacama
o Ayllu de Larache
o Ayllu de Solcor
• Recolección de plantas medicinales.
• Recolección de madera (cactus o cardón).
• Recolección de piedras volcánicas para construcción.
• Pequeño comercio asociado con rutas turísticas.
o Ayllu de Catarpe
o Ayllu de Coyo
o Ayllu de Quitor
o Ayllu de Cúcuter
o Ayllu de Solor
o Ayllu de Séquitor y Checar
o Ayllu de Yaye
• Pequeño comercio asociado con rutas y flujo de turistas.
USO ACTUAL SECTOR GUATIN - MACHUCA
19. COMUNIDAD O AYLLU TIPOS DE USO ACTUAL
o Ayllu de San Pedro de Atacama
o Ayllu de Catarpe
o Ayllu de Larache
o Ayllu de Coyo
o Ayllu de Quitor
o Ayllu de Cúcuter
o Ayllu de Solor
o Ayllu de Séquitor y Checar
o Ayllu de Solcor
o Ayllu de Yaye
• Uso simbólico, ritual e identitario vinculado a Volcán Licancabur.
• Pequeño comercio asociado con rutas turísticas.
• Pastoreo eventual por medio de sistema “al partir”.
o Asociación Indígena de Regantes y
Agricultores Paso Jama
• Pastoreo trashumante y estancias en uso dentro del predio.
• Chacras y habitaciones dentro del predio.
USO ACTUAL SECTOR ALTO JAMA
20. COMUNIDAD O AYLLU TIPOS DE USO ACTUAL
o Comunidad de Guatín
o Comunidad de Machuca
Pastoreo trashumante y estancias en uso dentro del predio.
Recolección de plantas con fines terapéuticos y para construcción (cactus
o cardón).
Recolección de piedras volcánicas para construcción.
Pequeño comercio asociado con rutas turísticas.
o Comunidad de Caspana
Explotación turística (coadministración Complejo Tatio Mallku).
Pastoreo trashumante sobre los bordes del predio.
Pequeño comercio asociado con rutas turísticas.
o Comunidad de Toconce
Explotación turística (coadministración Complejo Tatio Mallku).
Pequeño comercio asociado con rutas turísticas.
USO ACTUAL SECTOR RUTA AL TATIO (CENTRO NORTE DEL PREDIO)
21. SITIOS DE SIGNIFICACIÓN PATRIMONIAL
Entre los sitios patrimoniales existentes en el predio Alrededores del Volcán
Licancabur destacan numerosos sitios arqueológicos arcaicos, antiguas faenas
azufreras y lugares de importancia ritual o religiosa.
Todos los lugares visitados fueron registrados y descritos de manera sistemática.
22. Se identifican varias fuentes de presión y amenazas que afectan al territorio de
“Alrededores del Volcán Licancabur”, su biodiversidad y formas de vida
tradicional:
- El Turismo
- Explotación de Recursos Naturales a escala industrial
- Sectores minados
- Demanda de Terrenos Fiscales
- Escasez y sobreexplotación de Recursos Hídricos
- Otros usos alternativos
FUENTES DE PRESIÓN Y AMENAZAS AL PREDIO
23. • El Estudio Antropológico del Sector Alrededores del Volcán Licancabur, ha
determinado que patrón de ocupación ancestral permanece vigente en las
prácticas culturales de las comunidades locales.
• Comunidades hacen uso discontinuo y extensivo del territorio del predio; con
actividades de pastoreo trashumante (uso esporádico de estancias y aguadas
dispersas en todo el predio) y extracción de recursos (hierbas medicinales,
madera, piedras volcánicas y minería pirquinera).
• Forme de ocupación es la misma utilizada desde tiempos ancestrales. Actividades
de subsistencia permanecen; en paralelo y con influencia de ciclos económicos
más generales que afectan a la región.
• Actividad tradicional tiene valor económico e identitario, pese a declinación por
menores recursos hídricos, reducción de espacios territoriales y competencia con
otros usos alternativos.
CONCLUSIONES
24. • Comunidades han incorporado nuevas actividades derivadas de explotación
de atractivos naturales y culturales para el turismo, pero subordinados a
operadores y empresarios foráneos.
• Como en el pasado, se han adaptado a esta actividad, desempeñando labores de
servicio y pequeño comercio.
• Asentamientos permanentes dentro (Alto Jama) y fuera del predio (Machuca y
Guatin), hacen uso de los recursos del territorio y desarrollan pastoreo trashumante
hacia su interior.
• Comunidades de fuera de San Pedro de Atacama, como Caspana y Toconce
también mantienen relación histórica y patrimonial con el predio.
25. • Todos los ayllus y comunidades de San Pedro de Atacama tienen un vínculo
simbólico y religioso con este territorio.
• Elemento más importante es el Volcán Licancabur (“Tata Mallku Likanku”), punto
de referencia del pueblo atacameño y Mallku principal.
• Vínculo simbólico y religioso tiene una dimensión patrimonial en el predio,
expresada en riqueza de sitios arqueológicos y estructuras de uso ancestral,
histórico, sub actual y presente.
• Patrimonio posee valor turístico pero se encuentra en riesgo por creciente
expansión de la actividad, sin regulación ni protección de los atractivos.
• También existen algunos beneficios del turismo para las comunidades,
derivadas del comercio en pequeña escala y experiencias de administración.
26. • Patrones ancestrales de ocupación se encuentran sometidos a presión y
fuertemente amenazados por interés de uso de los recursos locales a escala
industrial (turismo, minería, geotermia, recursos hídricos), que pueden significar
mayores restricciones espaciales para las comunidades y afectación a la
biodiversidad del territorio.
• Estas amenazas hacen necesaria la protección del predio. Algunas medidas
anteriores han tenido efecto positivo (Protección de la Llareta, Vicuñas y otras
especies en peligro); las que hoy pueden ser observadas en todo el territorio.
• La protección del predio debe considerar tanto su biodiversidad como los modos de
vida y formas de ocupación tradicional; que son sustentables y tienen coherencia
con la fragilidad del territorio.
27. • Plan de Manejo Integral del sector Alrededores del Volcán Licancabur, que
involucre instrumentos de planificación y gestión que permitan participación activa
de las comunidades atacameñas relacionadas; y de los diversos servicios
(Turismo, Medioambiente, Gobierno Local, CONADI, Bienes Nacionales, CORFO,
etc.).
• Este Plan de Manejo Integral debería apuntar a preservar tanto la riqueza cultural
como la biodiversidad del territorio, promoviendo un uso sustentable del predio.
• Debe establecer medidas de explotación racional de los recursos naturales
renovables y no renovables, así como la protección y resguardo de los recursos
escénicos, bióticos y abióticos del territorio.
Recomendaciones
28. • Este Estudio Antropológico es exploratorio y tiene limitaciones frente a la extensión
y riqueza del predio, por lo que es conveniente desarrollar estudios
complementarios para profundizar en aspectos y en áreas específicas:
- Puesta en valor de sitios patrimoniales (azufreras, sitios arqueológicos,
etc.).
- Estudios hídricos (origen y catastro de fuentes de agua).
- Reconstrucción histórica (de prácticas ancestrales, patrimonio material e
inmaterial, memoria comunitaria).
- Catastro de atractivos patrimoniales naturales y culturales dentro del
predio Alrededores del Licancabur.
- Capacitación y transferencia técnica para el desarrollo de oferta turística
comunitaria sostenible.
Recomendaciones