El documento habla sobre la importancia de combatir la discriminación en las escuelas y asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de apropiarse de la lectura y la escritura. Propone que los maestros lean varias veces por semana cuentos, leyendas y poemas a los estudiantes de primer ciclo, y al menos una vez por semana textos sobre temas como animales o el cuerpo humano. También enfatiza la necesidad de que los maestros propongan situaciones de escritura y revisión de textos diariamente para que los estudiant

1. ENFOQUE GENERAL DEL ÁREA
“EL DESAFÍO QUE DEBEMOS ENFRENTAR QUIENES
ESTAMOS COMPROMETIDOS
CON LA INSTITUCIÓN ESCOLAR ES COMBATIR LA
DISCRIMINACIÓN DESDE
EL INTERIOR DE LA ESCUELA; ES AUNAR NUESTROS
ESFUERZOS PARA ALFABETIZAR
A TODOS LOS ALUMNOS, PARA ASEGURAR QUE TODOS
TENGAN OPORTUNIDADES
DE APROPIARSE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
HERRAMIENTAS
ESENCIALES DEL PROGRESO COGNOSCITIVO Y DEL
CRECIMIENTO PERSONAL.”
DELIA LERNER. LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO
(2001:42). FCE.

2. LECTURA, LECTURA Y MÁS
LECTURA...
Para que los niños de Primer Ciclo
amplíen sus conocimientos sobre el
lenguaje escrito, conozcan distintos
géneros, se aproximen a diversos
textos y autores, aprendan a leer
con diferentes propósitos y
adquieran distintas estrategias de
lectura, es importante:

3. Lea para ellos varias veces en la
semana
CUENTOS MARAVILLOSOS, TRADICIONALES Y
CONTEMPORÁNEOS; LEYENDAS, POEMAS,
CANCIONES...
Lea para ellos, al menos una vez por
semana
Alguna noticia, un texto sobre
animales, plantas, el cuerpo
humano, los planetas...

4. Lea con ellos todos los
días
 Los nombres de los compañeros, de
las actividades del día, los títulos de
los cuentos que se leyeron o se van
a leer en la semana, los títulos de las
canciones que cantan. Alguna copla,
canción, adivinanza, poema...
 Estos textos, que se memorizan
rápidamente, pueden aparecer en el
pizarrón o en un papel afiche a la
vista de todos y/o distribuirse en
copias para cada niño.

5. Puedan explorar solos y con su ayuda
libros, revistas y diarios.
Se animen a leer solos y con su ayuda los
nombres de sus compañeros,
de los días de la semana, de las actividades
diarias, los títulos de los
cuentos que leyeron o de las canciones que
cantan.

6. ESCRIBIR, REESCRIBIR Y
REVISAR LO ESCRITO...
 Para que los niños de Primer Ciclo
amplíen su dominio sobre la
escritura, produzcan textos
adecuados a distintos propósitos y
avancen en sus posibilidades de
escribir por sí mismos, es importante
que :

7.  En distintos soportes:
tarjetas, papeles
afiches, pizarrón…
 Con distintos
propósitos: para
guardar memoria, para
informar o
comunicar, para
planificar, para
recomendar…
 Los nombres de los
compañeros, las
actividades del día, los
títulos de los cuentos
que se leyeron o se
van a leer en la
semana, los títulos
delas canciones que
cantan,
recomendación,
mensajes...
● Escriba delante
de sus alumnos
Proponga situaciones
de escritura todos los
días

8. PLANTEE SITUACIONES DE REVISIÓN
Los que escriben siempre tienen un
propósito para producir el texto.
Instale en los niños la necesidad de
volver a leer lo escrito para
constatar que cumpla con los propósitos
que han motivado esa
escritura. La revisión tiene por objeto
lograr la mejor versión.

9. PRESENTE SITUACIONES PARA QUE VUELVAN A LOS TEXTOS
LEÍDOS CON “OJOS
DE ESCRITOR”
 Mientras revisan, permita que los niños vuelvan a
los textos leídos < modelos textuales> con el
propósito de resolver los problemas que escritura
les presenta.