Este documento resume un proyecto de investigación formativa escolar desarrollado en el Colegio República de Colombia que buscó transformar los residuos sólidos para disminuir su impacto y generar proyectos productivos. El proyecto involucró a 280 estudiantes y 8 docentes en actividades como huertas escolares y caseras, compostaje, agricultura orgánica y comercialización durante varios meses o años. Logró un manejo adecuado de residuos y apropiación de conceptos científicos, validando los resultados a través de foros

1. COLEGIO REPUBLICA DE COLOMBIA

2. P0R UN MUNDO + VERDE Y PRODUCTIVO ECO- COMPROMETIDOS CICLO: TRES Estudiantes: 280 Docentes: 8 Áreas Ciencias Naturales, Sociales, Artes y Tecnología, Humanidades. Colciencias Ondas Ambientales LOS INVESTIGADORES E INVESTIGADORAS Tomar de “Información del proyecto”, en ficha de inscripción

3. PROPÓSITO : Pregunta o situación auténtica que dio origen a la investigación formativa escolar: Tomar de respuestas 1 y 2 en ficha de inscripción ¿Cómo se puede transformar los residuos sólidos (basura) para disminuir su impacto y que se generen proyectos productivos? Desarrollar competencias desde el campo del pensamiento científico tecnológico y ambiental, generando soluciones en la transformación de residuos sólidos orgánicos y los no biodegradables,

4. Encontramos información en: Tomar de respuesta 4 en ficha de inscripción Patio sucio, tipo de basura dejada en el patio Manejo de los residuos del refrigerio en especial cascaras Conocimiento sobre reciclaje, compostaje, agricultura urbana, proyectos productivos

5. Principales actividades que realizamos : Principales actividades que realizaremos : Tomar de respuesta 6, 9 y 10 en ficha de inscripción Indicar tiempo en : meses, períodos académicos, semestres o años, según la duración del proyecto Actividades de realización de adecuación de espacios para implementar biotecnología Actividades de comunicación del proyecto Actividades de comercialización de productos Actividades pedagógicas y servicio social ambiental Manipulación EM (Microorganismos Eficientes) Agricultura Urbana y Orgánica Lombricultura y Compostaje Comercialización

7. Al momento hemos incidido en los 8 aprendizajes esenciales en los estudiantes involucrados: Nivel de incidencia en los aprendizajes Aprendizaje esencial Ninguna Baja Media Alta Dominio del lenguaje x Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías x Corporeidad, arte y creatividad x Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación x Cultura de los derechos humanos x Relaciones interpersonales, interculturales y sociales x Autonomía y emprendimiento x Conciencia ambiental x

8. Con estos instrumentos o mecanismos hemos validado o legitimado el proceso y los resultados de la investigación: Tomar de respuestas 7 y 12 en ficha de inscripción Comunicación Consejo Académico. Participación Foro Institucional, Local y Distrital. Participación en el grupo Ambiental Local COLCIENCIAS ONDAS AMBIENTALES Colegio Francisco José Caldas 2011

9. Vínculos que hemos establecido con grupos de apoyo e intercambio: GRUPOS GESTORES AMBIENTALES LOCALES RED COMVIDA – SED GRUPO INVESTIGADOR COLCIENCIAS ONDAS- AMBIENTALES

10. En estas actividades y con estos instrumentos, hemos socializado la investigación: Tomar de respuesta 14 en ficha de inscripción Video EMISORA ESCOLAR EMISORA ESCOLAR PERIODICO ESCOLAR FACEBOOK http://www.facebook.com/#!/pages/I-Feria-Virtual-De-Ciencia-y-Tecnologia-Del-Colegio-Republica-De-Colombia/162785160416298